文档介绍：课题: 第1课繁盛一时的隋朝
教
学
三
维
目
标
知识与技能
通过本课的学****使学生了解隋朝的建立和统一,社会经济的繁荣,大运河的开通及其作用等基本史实。
过程与方法
通过引导学生思考与探索“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题,培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。
情感态度与价值观
通过本课的学****使学生认识:国家的统一和社会的安定,是经济发展的前提条件和重要保障;大运河是古代世界最长的运河,是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。
教学重点及难点
重点:为大运河的开通及其作用。
难点:是对开凿大运河的目的和作用,要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价,有一定难度。
教学方法
综合启发式教学
课时安排
本课共1课时,本设计为第1课时
教学过程设计(包括导入、过程、小结、作业等)
备注
教学过程
一、导入新课:
教师可利用“导入框”中讲述的“隋炀帝赏琼花”的故事,激发学生的兴趣,由此导入新课。
二、讲授新课:
1、“隋朝的建立”可由教师讲述,但切勿补充过多史料。
581年北周外戚杨坚夺取政权,建立隋朝,都长安,年号开皇,杨坚就是隋文帝。
2、讲述“隋朝的统一”。
教师可制作一幅地图,展现“北周与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈,南北重归统一”的演变,帮助学生形成应有的空间观念。589年,隋灭陈,统一南北。
3、“隋初经济的繁荣”
1)、隋文帝即位后,进行改革。隋文帝在位期间出现了盛世,称为“开皇之治”
2)、引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因?”可从课文中找,也可互相议论,大体上可归纳出两点:
①国家统一,社会安定;
②隋文帝励精图治,发展生产。
4、大运河的开通
利用导入框和〔活动与探究〕中提出的问题制成投影片,组织讨论:
问题一:隋朝开通大运河是好事还是坏事?
问题二:大运河对我国历史发展有什么重要作用?
打出讨论题后,先引导学生做好准备,寻找“论据”:
①阅读理解教科书第4页的历史材料;
②思考〔动脑筋〕2提出的问题;
③阅读《开凿大运河想象图》,想想该图的含义;
④听听〔活动与探究〕中两个小朋友的不同意见;
⑤在“大运河的开通”一目的正文和阅读文字中找出评价大运河作用的话。
讨论时先让学生畅所欲言,自由议论,再选派小组代表发言和个人发言。教师在引导时可提示学生注意两点:一是提出看法要说明理由;一是看问题要全面,要看主流。
三、教师可利用多媒体作全课小结。
四、课堂练****使用投影)
五、推荐作业
制作与本课有关的自由阅读卡
板书设计
板书设计
一、隋朝的统一和开皇之治
1、581年北周外戚杨坚夺取政权,建立隋朝,都长安,年号开皇。
2、589年,隋灭陈,统一南北。
3、隋文帝在位期间出现了盛世,称为“开皇之治”
二、隋朝大运河:
为加强南北交通,巩固隋朝对全国的统治,隋炀帝派人开凿了大运河,以洛阳为中心,北达涿郡,南至余杭,这是古代世界上最长的运河。它的开凿,大大促进了南北的经济交流。
三、暴君隋炀帝和隋朝灭亡:
618年,隋炀帝在江都被杀死,隋朝灭亡。
教后记
开学第一课,为调动学生学****的积极性。试用新的教学方法,即通过阅读,每课自己找出重点、查找资料等环节。变要我学到我要学,从上课情况看大部分学生能按老师的要求做。
展望提高
指导学生阅读课本内容,学会从课本中“以正文为纲,从多渠道获取信息”,培养学生综合运用多种信息思考和探究问题的能力。
课题: 第2课“贞观之治”
教
学
三
维
目
标
知识与技能
通过本课学****使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实,为进一步学****和掌握唐朝的历史奠定基础。
过程与方法
利用地图、图片辅助教学,培养学生观察、想象能力。
情感态度与价值观
通过本课的学****使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策,促进了唐朝的繁荣,从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
教学重点及难点
本课的重点是“贞观之治”。
本课的难点是:如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。
教学方法
应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法。
课时安排
本课共1课时,本设计为第1课时
教学过程设计(包括导入、过程、小结、作业等)
备注
教学过程
1、复****提问:隋朝大运河开凿的目的、起始位置。
2、导入新课:教师可以先引导学生理解隋炀帝的残暴统治,激化了社会各种矛盾,导致农民起义的爆发。在农民起义过程中,618年,隋炀帝在江都被部将杀死,隋朝灭亡。隋朝太原留守李渊在太原起兵,618年攻占长安,建立唐朝。
3、讲授新课:
一、唐朝建立和贞观之治
1、618年李渊称帝,建立唐朝