文档介绍：一年级数学下册教案
第一单元:位置
教学内容:位置
教学目标:1、通过直观演示和动手操作,使学生认识“上、下”“前、后”“左右”的基本含义,初步感受它们的相对性。
2、使学生会用“上下”“前后”“左右”描述物体的相对位置
3、使学生能够在具体情景中,根据行,列确定物体的位置。
教学重点:能正确辨别前,后,上,下,左,右的位置关系,正确描述物体的位置
教学难点:正确区分前,后,上,下,左,右的位置关系,运用所学知识解决生活
中的问题
课时安排:4课时
第一课时:上下、前后
教学内容:《义教课程标准实验教科书数学》第1、2页及做一做。
教学目标:1.  能辨认上、下、前、后这些方位,并用这些方位来描述物体的相对位
置。
2.  能将自己所学知识运用于生活实际,初步能在同一场所辨认自己或他
人所在的位置和方向。
积极主动地参与位置与方向的认知过程,体会位置和方向在生活中的
价值,发展学生积极学****情感体验。
锻炼学生的口头表达能力。
教学重点:正确辨别上、下、前、后的位置关系,体验其相对性。
教学难点:能区分上下、前后
教具准备:挂图、小动物贴图。
教学过程:
联系生活,揭示课题
师:谁能告诉大家,在你的课桌上面放的是什么,桌子下面又有什么?
师:谁能帮老师数一数,你前面有几位小朋友,后面呢?
板书课题:上下、前后。
二、新课
1.  上、下
出示主题图
(1)这是某个城市的跨江大桥,你们看,多宏伟啊,谁能把自己从图上看到的情景
说一说?
(2)思考:卡车在轮船的( )面
轮船在火车的( )面
卡车的下面有什么?
(3)小结:上面和下面是两种具有相互关系的方位词,两者相互依存,缺一不可,不能孤立的说
(4)联系生活实际,学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。
(5)完成“做一做”第1题
2、前、后
(1)让一组学生排成一纵队,指名描述小伙伴的位置,学会用“前”、“后”来准确
描述。
(2)在黑板上贴出小动物贴图,让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物
的位置,指名说。
(3)小结:指出前后与上下一样,都是具有相互关系的方位词,因此它们都不能孤立的存在。
(4)完成“做一做”第2题
三、集体游戏
1. 一切行动听指挥
请几名学生在教室内随意走动,当教师说“停”时,向全体同学说一说自己所
在的位置,要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。
2、找出在你身边有哪些物体是处于上下或前后关系的,请你用一句话说一说
3、画鼻子
在黑板上画一动物头像,让学生轮流给小动物添上鼻子,做游戏的学生需
蒙上眼睛,其他学生可用所学方位词提醒该同学,让其顺利添上鼻子。
4、摆一摆,把数学书摆在笔盒的下面,把橡皮摆在笔盒的上面
5、小美、小明、小刚、小丽
说一说,小美在最前面,谁在她的后面?
小刚走在第( )个,他的前面是( )
四、小结:今天学****了什么内容?
五、作业:根据下图,请你指出图中的前后关系
六、板书:
第一课时:   上下、前后
卡车在轮船的( )面
轮船在火车的( )面
第二课时:认识左、右
教学内容:《义教课程标准实验教科书数学》第3~4页
教学目标:“左、右”的真实情境激发学生学****兴趣。
,使学生经历建立“左、右”方位
感的过程。
“左、右”的位置关条,体验其相对性。
“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流
的能力以及观察能力,让学生体会到生活中处处有数学。
“乐于助人”的思想品德教育和安全教育
教学重点:正确辨别左、右的位置关系,体验其相对性。
教学难点:能区分左右
教具准备:挂图
教学过程:
一、感知自身的左右
。
师:小朋友们会念拍手歌吗?喜欢玩吗?谁能来表演一下?
问:小朋友们,刚才他们是用什么拍掌的?
、右。
(1)师:请伸出你的右手,再伸出你的左手。
(2)看一看:请小朋友们看一看自己灵巧的小手。
(3)说一说。
师:谁来告诉大家:在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢?
(4)师小结:左手、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,可以做许许多多
的事情,小朋友们瞧瞧自己的身体,还有像这样的好朋友吗?
(5)生说。(要求学生摸着说。)
(6)揭示课题。
:听口令,做动作。
举左手,举右手;举右手,举左手。
左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。
左手拍左肩,右手拍右肩。
左脚跳两下,右脚跳两下。
拍一拍:
在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。
二