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通过学****我感受到老师的人格魅力,对学生起着长远的教育作用。师德在日常生活中详细表达为师爱,这种爱是情感和理性的交融。
课间非常钟,王申铅笔盒里的五十元钱不翼而飞了,同学们议论纷纷:“我看见王欣一个人偷偷摸摸的在教室里,一定是她,她家只靠她妈妈一个人挣钱供姐弟俩上学,可穷了。”“搜身,搜身."不知谁提出了建议,立即有一些同学也赞成。我当时并没有发火,也没有搜寻,只是感到心里沉甸甸的。我把目光一一扫过每一个学生,,一种复杂的情感从她的脸上掠过。我马上意识到,不能伤害孩子的自尊心,要把坏事变成好事.“同学们,王申同学准备买钢笔的钱不见了,大家能帮帮他吗?"“老师,我们大家每个人给她凑一点钱。”“老师,我把这支钢笔送给他。”同学们纷纷伸出了热情之手。王申非常感动,我也被这一颗颗得意的童心感染着。我接着说:“同学们表现得很好,当别人遇到困难时一定要鼎力相助,使他感受到集体的温暖。我不能断言这十元钱一定被某个同学拿走了,但肯定是咱们班的同学,我猜他一定遇到了什么困难,我想他心里也很难受。我们班是个优秀的班集体,希望每个学生都做老实的孩子,不希望再发生这样的事."第二天,我在语文书里发现了五十元钱和一封短信:“老师,真对不起,,妈妈为供我和姐姐上学累倒了,我想给妈妈买点药……”泪水顿时模糊了我的视线。随即我也给她回了一封信,悄悄地放进了她的铅笔盒:
“,生活的重担过早的压在了你的肩头,但人穷不能志短,困难我和同学们都愿意帮助你。”,把省下来的本送给她。她在爱的呵护下,学****成绩进步很大。(精品文档请下载)
正如一位教育家所说:“一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。一个受孩子衷心爱戴的老师,一定是一位富有人情味的人。”苏霍姆林斯基说:“老师的爱应该是明智的爱。",理性的爱意味着尊重。师生之间也只有这样的情感才是最珍贵的。这就是说老师要尽量使自己具备“学生的心灵”—-用“学生的大脑”去考虑,用“学生的目光”去对待,用“学生的情感”去体验,用“学生的兴趣"去爱好!正如一位教育家所说:“从早到晚我们一直生活在孩子们中间,我们的手牵着他们的手,我们的眼睛注视着他们的眼睛,我们随着他们流泪而流泪,我们随着他们微笑而微笑.”有了这份情感,老师的爱就有了根底,师生心里就有了共鸣,老师的奉献就有了可能。(精品文档请下载)