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高中历史学业水平测试知识点
中学历史学业水平测试学问点:百家争鸣
1、社会缘由
1)经济上:井田制的崩溃
2)政治:周王室衰微,士大夫崛起
3)阶级关系:;士;阶层的活跃和受重用
4)思想文化:从;学在官府;到;学在民间;
2、主要流派
道家:老子庄子儒家:孔子、孟子、荀子
墨家:墨子法家:商鞅、韩非子
3、影响中国历史上第一次思想解放运动
4、春秋战国时期的儒家
1)孔子思想:
A、思想的核心是仁,;爱人;、;克已复礼;;已所不欲,勿施于人;。包含了民本思想,主见;为政以德;,;节用而爱人;。
B、教化思想比较进步,主见;有教无类;,大力兴办私学。
3、孟子的思想主见:A、;仁政;。B、;民贵君轻;(;民贵;是就百姓在维护统治秩序过程中的作用而言,并非指在政治经济地位上;民;比;君;名贵)。C、;性善论;。
4、荀子的思想主见:A、;仁义;、;王道;。B、;君舟民水;。C、;性恶论;。D、法治。
中学历史学业水平测试学问点:文艺复兴和宗教改革
1、文艺复兴时期人文主义的含义:
根源:资本主义萌芽;兴起:首先兴起于意大利,而后向欧洲各国扩展
核心:人文主义:崇尚人性,重视人的价值,要求把人从宗教神学的束缚中解放出来。
实质:资产阶级的思想文化运动
意义:是欧洲历史上第一次思想解放运动,促进宗教改革,为启蒙运动的兴起打算了思想条件,为近代自然科学的发展创建条件。
2、
时期
领域
代表人物
代表作品
地位
最早
文学
但丁
《神曲》
跨世纪诗人
早期
文学
彼特拉克
《歌集》
提出;人学;对抗;神学;,人文主义之父
文学
薄伽丘
《十日谈》
确定人的尊严与价值,反对封建等级观念
文学三杰:但丁、彼特拉、克薄伽丘美术三杰:达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔
3、宗教改革(马丁路德)
导火线:兜售赎罪券
起先的标记:《九十五条论纲》
思想核心:因信称义(信仰上帝便可得救)
简化宗教仪式,僧侣可以婚配和还俗;《圣经》高于教士和教皇;君主的权利高于教士和教皇。
改革的性质:是一场在宗教外衣掩护下发动的反封建统治和罗马神权统治的_运动
中学历史学业水平测试学问点:启蒙运动
兴起条件:资本主义进一步发展;自然科学取得很多成就。
主要内容:抨击教会的权威和迷信,反对专制和愚味,提倡科学、自由和同等。
性质:资产阶级的反封建的思想文化运动。
核心:理性主义mdash;mdash;提倡理性,自己思索推断事物,敬畏事实敬重科学,反对封建专制及宗教思想。
1、启蒙家的进步主见对于社会发展的重要意义:
(1)破除了人们对天主教会和封建统治的迷信,解放了思想,人的权利得到进一步敬重,自由同等思想深化人心
(2)在启蒙运动的影响下,法国最终爆发了大革命,推翻了封建王朝,建立了共和国;
(3)启蒙运动的影响超出法国波及世界。北美、拉美赢得独立。
(4)启蒙思想成为人们追求自由、同等的精神武器,在人类历史进程中发挥了重要作用
2、孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点:
思想家
主要著作
思想主见
伏尔泰
《哲学通信》
《路易十四时代》
抨击天主教会,反对君主专制,提倡君主立宪制,提倡;天赋人权;信任法律应以人性为动身点,法律面前人人同等
孟德斯鸠
《论法的精神》
反对君主专制,主见君主立宪制,提出;三权分立;学说(成为资产阶级政治制度的基本原则)
卢梭
《社会契约论》
提倡;社会契约论;和;人民主权说;、民主共和制,论述了私有制是人类不同等的起源
康德
《纯粹理性批判》
主权属于人民,信任自由同等是天赋人权,认为***是人类一切进步的条件;法律应爱护个人的权利,反对暴力革命
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