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高中生德育教育案例
中学生德育教化案例一
案例现象:
班上有一位名叫刘的男生,乍一看没有什么不良感觉。但只要出现在班级里的人群当中,就起先出现各种不近人意的状况。先是接连有任课老师反映他上课闲聊、睡觉、玩手机。他上课喜爱发表自己独到的见解,引得大家哄笑。对老师的指责、教化也不拒绝,无论什么事情被指责都是笑笑的听着,并保证再不会有下次;常出现迟到、旷课现象。
二、问题记行为表现
1、性格倔强,固执,好动,责任感薄弱。
2、比较聪慧但不爱学****上课不留意听讲,学****缺乏主动性。
3、爱和同学打架,爱骂人,做事偏激,不爱接受指责。
这个孩子从小由奶奶一人带大,由于隔代教化,存在代沟,祖辈们只能一味地弱爱、袒护、放纵,在培育、教化方面他们却无能为力。慢慢地养成了唯我独尊的性格,自律性较差。另外,该生的父亲就始终在外打工,平常很少回家,更谈不上父爱。生活、学****全靠奶奶一人照看。小时奶奶视他为小皇帝,无论要什么都会满意他,长期以往,变得谁的话也不听,任性而又懒散,可现在大了想管又管不了了。
心理学告知我们,人都是渴望赞扬的,都希望得到别人的赏识,学生更是如此。学生在受表扬时,脑神经活动就快,也更加灵敏,做事的效率就高。因此,对于学生来说,表扬和激励无异于小树苗成长过程中的阳光和雨露。处理同样的一件事,一个正确的引导会让学生充溢
自信,走向胜利,而一个指责只能让学生丢失信念,走向消沉。老师应站在学生的年龄段去体会学生的迷茫之处,了解学生的须要,发觉存在症状的根源所在,并以适当的方法解决问题。班主任不仅要做好学生学问的传授者,更要扮演好学生心灵的抚慰者的角色。平常能多学****心理学,适时开展心理辅导,专心去爱他们,用情去感化他们俯下身子,走进他的思想深处,了解这个孩子的所想所需,有针对性地与他沟通,让一句句真诚的话语打开他的心扉,让学生觉得你值得信任才会跟你说实话,才会接受你的道理。进而以这样的方式达到亲其师而信其道的目的。这样一方面弥补了塔的感情缺失,另一方面也能更好地加强思想教化。但是能留意爱护好他们的隐私,不对他造成损害。
中学生德育教化案例二
在素养教化深化开展的今日,如何实行有效的小学生德育教化方法,怎样形成良好学生思想教化素养,是摆在我们每一位教化工作者,特殊是小学老师面前的一个个值得深思的课题。
一、师生共同成长
或许在你***洋溢的课堂上也遇到过这样的情景,当你正用双眼找寻着学生的共鸣,却突然在某位学生那里瞬间冻结,他看着你,眼神却很迷茫。二年一班刘春奇就是这样的学生,每每留学生单独辅导,肯定会有他,从今他成为我特殊关注的学生之一。我尝试各种方法提高他的语文成果,提问、沟通、辅导甚至指责,但始终没有成效,让我头痛极了。
一次,在与班主任陈老师沟通之后,我突然意识到一个特别严峻的问题,除了知道刘春奇在学校的一些基本状况以外,其它我一窍不通道作为老师的我犯了最大的错误--只重视学生的学****一个孩子的成长要受到许多因素的影响。我通过多次与家长、班主任沟通,了解到很多刘春奇在家中的生活及其在学校的其它状况;幵且随时对其迚行视察,使我了解到刘春奇是个单纯、懂事的孩子,但是自理实力极差,在家中一切琐事都有父母打理。二年级的学生了,刚学系鞋带,早晨还要妈妈帮忙穿衣服我最终找到了问题的症结:父母的过度呵护使孩子失去了自己解决问题的实力。接着,我对症下药,在陈老师的协作下,首先与孩子的父母迚行了沟通幵且达成共识,从刘春奇的生活、学****两方面入手,培育其自理、独立、自主实力。果真,刘春奇有了改变,上课时眼睛光明了,下课后桌面总是整整齐齐,成果也不断提高,我为学生的转变感到欣慰。在教化学生的同时也教化着自己!
二、不但要有爱心,更要有恒心
,幵不因为他做了什么惊奇的事,而是他别于其他孩子的懂事和成熟,从第一天上课就给我留下了深刻的印象。他叫叶瀚文,每天负责督促同学打扫室外分担区的卫生,平常话不多,老师支配的事,总能做得有模有样;数学成果不错,但语文却是年组倒数的。从小父母离异,要强的妈妈独自抚养他,两个人租房子住,他常常自己一个人在家,甚至有的时候吃不上早饭,饿着肚子上学。通过多方了解和平常对他的视察,他语文成果不好主要是因为:早期学英语时,没有好的学****方法,死记硬背;课后不注意预****复****没有人辅导;后期随着学****内容加深,失去信念爱好,放任自流。
大家都知道,单亲家庭对孩子心理上都会造成不同程度的损害,因此,在找到缘由之后我幵没有急于对他迚行辅导,而是通过日常沟通沟通,建立彼此的信任,小到家庭琐事、所见所闻,大到学校社会。渐渐的他感受到了老师对他的关切,对他的重视,更了解到妈妈辛苦。在此基础上,从本学期我起先对他迚行有安排的英语辅导,效果良好,仍在坚持中
十年树木,百年树人。小学生的道德品质教化,是贯穿一生的形成教化。这一过程任重而道进,我们每一个人,只有把握小孩子的生理心理特殊,适合社会发展的须要,科学的教化孩子,才能让孩子成为有用于社会的人。
中学生德育教化案例三
泉眼无声惜细流
新学期第一天,校领导带着校外学生公寓的管理人张大爷敲开了我的教室门。这两个孩子是新转来的,支配在你们班了。张大爷赶忙说:这个孩子学****不错,就是贪玩,家长挺重视的,麻烦您多加管教。另外这个,爸妈谁也不管,你给看着,别惹祸就行。听了他的话,我忽然觉得有些尴尬,虽然孩子很小,但他这么说,肯定会损害孩子自尊的。我赶忙圆场说:不能不能,这俩孩子我都会好好管教的。说完我顺势朝着孩子的脸看去,本以为孩子肯定会因为张大爷的话羞得满脸通红,可这一看,大大出乎了我的意料满脸的轻视、无所谓和轻浮。他的脸上出现了与他年龄相当不符的神态。这就是我和12岁的姚振的初次见面。
开学一周,这个姚振就让我一个头有两个大。上我的课时,他会收敛一些,但是一到科任课,科任老师就会气得火冒三丈跟我埋怨。姚振上课不听课,乱搞小动作,自己玩的没有意思了,就去给同桌捣乱,有的时候兴奋起来,还会搞怪的发出一声怪叫。下课了,就在教室里大声喧哗,大喊大叫,班级的过道就是他的游乐场,随意飞奔。测试成果只有30几分。起先的时候,我特别生气,每天都会指责他,也是希望我的严厉能让他惧怕,管好自己。可这样做的效果并不明显,每次指责他都会让我气上加气,他总是会下巴一扬,露出那不屑、无所谓的眼神,任你火冒三丈,怎么说就是不往心里去。嘴上嗯、啊的答应着,转身就对同学们吐舌头,做鬼脸。后来,我就对他说,假如你再不好好上课,发觉一次就打一个手板。我想他终归是个孩子,一般的孩子都会怕疼,就用这个方法恐吓恐吓他吧。结果还是让我大失所望。
这一天,他再次犯错误之后,他干脆走到我面前,把袖子一撸,说:打吧,我音乐课捣乱了。我一听,轰的一下血往头上涌,真想狠狠的打他两个手板。可是我还是冷静了下来,因为我知道,对于他,这样的惩处根本没有作用,或许以后,还会变本加厉。我深吸了一口气,说:算了,我不指责你,明天把你家长找来吧。老师,你还是指责我吧,我没有家长。我的火忽然冒了起来,这孩子简直无可救药,朝他大喊道:你爸你妈,你家里的亲戚,不是你家长是谁?!他看了看我,不为所动,冷冷的说:我爸妈离婚了,我妈跟别人跑了,我爸不要我,就我奶管我,她去外地打工了一年回来一趟。我就自己住在学生公寓,所以我没有家长。听了他的话,我惊愕的一句话也说不出来,这么小的孩子,尽然有着这样的生活经验,他的不屑、无谓还有对一切的轻视,都是源于内心对这样生活的一种抵触。我对他不了解,竟然这段时间这么对待他,心里立刻生出了一丝丝的愧疚和心疼。我赶忙换了缓和的语气对他说:对不起,这段时间老师对你太严厉了,以后不许你说自己没有家长,从今日起先,我就是你的家长。话一说完,他那不屑的脸上忽然闪过一丝不易察觉的神态。可能是惊异,也可能是一丝丝的感动。可他立刻就接着带上了他那厚厚的面具,对我说:不指责我了?那我回去了。说完,转身走了。我知道,父母的抛弃,亲戚之间对他的嫌弃,使他根本不信任我说的话,就似乎他不信任他身边的每一个人。但是,我却抓到了变更他的契机和方法。
从那以后,他犯错误了我不会再朝他大喊,也不会指责他,只是耐性的告知他,以后不要这样了。同时,我也让学生到处关切他,让他在班级中感受暖和。我细致地视察他学****方面、生活方面,只要有一点的闪光,我都会大加赞许。渐渐的,他起先了转变,虽然不明显,但我知道,他正一点一点的被暖和着。我有胃痛的老毛病,每天上午其次节下课,我都必需
喝一袋热呼呼的牛奶来暖胃。这是我们班的孩子都知道的。这天早晨,打了上课铃,姚振才拖着书包渐渐的走进教室,他的状态明显不对,头发凌乱,脸色苍白。我抓紧过去询问状况,他起先不说,后来跟他在一个公寓的同学说他感冒了,昨天晚上发烧了。我听了之后在他的身边嘘寒问暖,他静默的抬起头来看着我,不像以前的冷漠。当我得知他没吃早饭,干脆把我暖胃的牛奶热过了之后拿给他,还拿钱打发其他同学去买了面包和火腿肠给他。他却说我不吃。我知道他是不好意思吃我的东西,便说不许不吃,我看着你吃,假如你不吃,那你就回到公寓躺着,你选吧。他没有吭声,拿着面包,一口一口的,机械的咬着,但我望见,他的眼中,有泪光闪过。
其次天早上,他破天荒的交了日记。日记是我们班学生每天必需的作业,通过日记我可以干脆了解他们的内心,他们也可以在日记向我询问任何问题,当然,假如日记中有不想被我看到的内容,我允许他们用胶布粘起来。他的日记没有日期,没有天气,只有简洁的几个字:昨天你胃疼了吗?看了他的这几个字,我几乎欣喜若狂,这座小冰山最终要起先溶化了,我给他回复道:我没事,只要你的身体好起来,老师就放心了。你要加油哦!
从那以后,姚振的转变越来越大。上课也能仔细听讲,几次回答问题都表现特别好。我依旧没有放弃任何一个表扬他的机会。在生活上也到处关切他,天冷了要他加衣服,给他买学****用品,希望他能在我的激励和爱惜中成长。
一个星期一的早晨,离老远我就在校内中望见姚振,以为他能过来跟我打招呼,结果他望见我了,掉头就跑。我心里还犯嘀咕,这孩子怎么还抗拒我呢。到了班级,我就到他的座位,一看,不得了,姚振的脸上青一块,紫一块的,还有个别的结痂的伤口。我忙问怎么回事。他就是不说话。这时班级的同学说,老师,他跟别人打仗。我看着他的脸又心疼,又生气,斥责他你怎么这么不听话,你把我的话当耳旁风吗?你就不能好好表现让我看看吗!这时,姚振的眼泪噼里啪啦的掉了下来,止都止不住,这是我第一次望见他哭。他边哭边说:2班的xx说你没有他们老师好。听了他的话,我的眼圈也潮湿了。多么可爱的孩子啊,听到别人说我不好,就去跟别人争吵,看来我是真正的走进到他的内心了。我搂着他,给他擦着眼泪,说:傻孩子,别人说好说坏都无所谓,我不会放在心上的,因为一个人好就是好,不好就是不好,别人说什么是变更不了的,是金子早晚都会发光。这句话,我送给我自己,也同样送给你,记住,假如不能变更别人,那么就去变更自己。让自己做到最好,让别人挑不出毛病。还有,以后不许再打架了哦,老师是你的家长,你无所谓,可我还心疼呢。他听了我的话抬起头,擦擦眼泪,慎重的点点头。
期末考试,他数学考了92分,语文考了87分,我兴奋极了,给他买了奖品送给他。他也乐的合不拢嘴。晚上我回家,打开背包,发觉我送他的奖品静静地躺在我的背包里。上面还附了一张小小的纸条,上面工工整整的写着一行字,这一行短短的话,让我热泪盈眶:这份奖品应当属于你,我的家长。老师,你辛苦了,感谢你。
就这样,一个冷酷的孩子,最终卸下了他那厚重的面具,虽然他现在还是会间或犯一些小的错误,会惹点小麻烦,但我知道他已经彻底的变更了。想着他绚丽的笑脸,我想对于现在社会上越来越多的单亲子女,作为老师,特殊是班主任就应当用友情弥补其亲情,用爱心感化其难过,用回避爱护其自卑,想方设法用丰富的校内生活,充溢其单调的生活。用爱静默的浇灌、滋养他们,只有这样,他或她才会避过惊涛骇浪和暗礁冰山,才会抵达志向的港湾,才会使生活充溢阳光,才会从心底发出微笑猜你喜爱:
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