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中班音乐小朋友想一想教案
中班音乐小伴侣想一想教案1
教学目标:
在把握歌曲的基础上,老师关怀幼儿依据图片尝试改编歌词,并用歌曲唱出来。
生疏歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
生疏歌曲旋律,为歌曲创编动作。
教学预备:
大象、小兔、长颈鹿、松鼠、小鸟图片或玩具。学****歌曲《小伴侣想一想》。
教学过程:
1、消逝大象、小兔的图片或玩具,请幼儿说一说谁的鼻子长?谁的耳朵长?
老师和幼儿以对唱的形式一起唱歌曲《小伴侣想一想》,复****巩固对唱中动物特征的熟识。
2、启发幼儿想一想其它动物的特征,可用图片关心幼儿感知。如:长颈鹿脖子长、松鼠尾巴大、小鸟嘴巴尖等。练****改编歌词并试着唱出来。
3、老师先领唱,任凭唱出一种动物特征进行提问,请幼儿编歌词以唱的方式回答出是哪种动物。
4、唱熟后,可请个别幼儿领唱进行提问,全体小伴侣回答。
总结:让小班幼儿尝试改编歌词时,应选择简洁易学的歌曲,歌词内容要有重复性,便于幼儿把握。开头时,可通过图片、玩具关怀幼儿具体、直观地感知,进行改编。生疏后,可摆脱视觉关怀的条件,直接进行改编。
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中班音乐小伴侣想一想教案2
活动目标
1、学****儿歌〈小伴侣想一想〉,了解各种动物的主要特征。
2、通过问答的形式,学****儿歌,并依据这种问答的形式,尝试仿编儿歌。
3、体验儿歌带来的乐趣。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。
重点难点
重点:通过问答的形式,学****儿歌。
难点:在生疏儿歌的基础上,创编儿歌。
活动预备
1、大象鼻子、白兔耳朵、长颈鹿脖子、孔雀尾巴的图片。
2、大象、白兔、长颈鹿、孔雀的图片。
3、大象、白兔、长颈鹿、孔雀的头饰(各一个)。
活动过程
一、导入
老师和幼儿一起做课前小律动。
二、通过提问的形式,初步生疏儿歌的主要内容。
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老师:小伴侣想一想,什么动物鼻子长?(老师一边出示图片一边做动作)幼儿自由争辩,老师对幼儿的猜想不做任何评价。
老师:小伴侣猜的对不对呢?你们听:鼻子长是大象,大象鼻子最最长。老师出示大象的图片,全班幼儿完整地念一念前面的四句儿歌。
老师:那小伴侣再想一想,什么动物耳朵长?(老师一边出示图片一边做动作)幼儿自由猜想,老师对幼儿的猜想不做任何评价。
老师:小伴侣猜的对不对呢?你们听:耳朵长是白兔,白兔耳朵最最长。老师出示白兔的图片,一起完整地念一念前面的四句儿歌。老师用同样的方法,教幼儿学****儿歌的后半段。
三、幼儿与老师用问答的形式,朗诵儿歌。
老师问,幼儿回答;幼儿问,老师回答。当幼儿生疏儿歌后,老师可以用加快速度的方式进行问答念儿歌,。
四、老师与幼儿阅读幼儿用书,创编儿歌。
五、念儿歌玩玩耍。
老师:“我们来玩一个玩耍。我说前面的问题,大家猜一猜,然后学做这个动物的样子。”与幼儿玩玩耍,结束活动。
教学反思
《小伴侣想一想》这是一首富有童趣的儿童歌曲,歌词生动形象,特殊贴近儿童的实际生活“大象,白兔,长颈鹿,孔雀”,深受孩子们的宠爱。在教学过程中,我坚持把体现“教同学活化”的教学理念,让课堂教学冲满生命活力。教学一开头,通过图片把孩子们带入动物世界里,把孩子们带入动物世界的情景之中,孩子们如身临其境,既受到了美的感染,又爱好深厚。在学唱歌曲过程中,坚持以培育幼儿的听觉为主:让幼儿边听音乐边欣赏图片,边听音乐边思考歌曲的心情、表现的情景,随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的节奏特点……,这样使幼儿能够在音乐中去倾听、去感悟、去理解,在听中、在反复感受中自然而然的学会歌曲。在活动中我还留意面对全体幼儿,和幼儿的共性进展,让他们自由结伴,并且用自己宠爱的方式去表现、创作,孩子们的想象力是丰富的,依据自己的爱好,表现方式也是五花八门的,虽然最终他们创作出来的水平会凹凸不同,但重要的是他们参与了,相互合作乐观动脑思考了,从而合作精神和创新思维力气就会得到培育。