文档介绍：该【初一英语下学期教学计划 】是由【陶小豆】上传分享，文档一共【10】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【初一英语下学期教学计划 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。初一英语下学期教课计划
本文要点词:
本文简介:七年级下学期英语
计划一、整体思路以努力提升教课质量为目标,以抓好教课惯例工作,提升英语合格率为要点,规范惯例教课,提升教课质量,努力形成自己的教课特点。本学期的教课要点是环绕教课纲领,努力调换学生的学习踊跃性,指引他们热爱学习,表现为他们自觉学习的行为,仔细达成教课工作。二、学生状况剖析本届
本文内容:
七年级英语下学期教课工作计划
一、整体思路
以努力提升教课质量为目标,以抓好教课惯例工作,提升英语合格率为要点,规范惯例教课,提升教课质量,努力形成自己的教课特点。本学期的教课要点是环绕教课纲领,努力调换学生的学习踊跃性,指引他们热爱学习,表现为他们自觉学习的行为,仔细达成教课工作。
二、学生状况剖析
本届七年级重生英语基础方面很单薄,他们在写的技术方面基本上没有获取过训练,连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期努力,学生的基础知识获取了增强,学习态度也有所好转。可是学生整体的惰性仍是很强,自觉性很差。
此外,学生在感情态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。比如:好多学生不可以明确学习英语的目的,没有真切认识到学习英语的目的在于沟通缺乏学习的热忱和主动性,相应的学习习惯也差;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大部分同学没有养成优异的学习习惯,不可以做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不擅长发现和
语言规律,不注意知识的稳固和累积。主要原由是没有激发学生学习英语的兴趣,学生感觉英语学习是一种负担,而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听写也可是关,致使看不懂,听不懂,学不懂。学生的听力也还有待提升,在这方面失分也许多。主假如听的时间太少,接触英语的时间不多。
三、教材剖析
七年级下册共12个单元,全书采纳任务型语言教课模式,融合话题、社交功能和语言结
构,形成了一套顺序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能
项目与语法构造,需要掌握的基本词汇。每个单元都分为A、B两部分。A部分是基本的语言
内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self
check部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采纳“语言的输入――学生的消化汲取――学生的语言输出”为主线编排的。经过确立教课目的,采纳听、说、读、写,自我检测等手段,有效提升学习效率,表现了以学生为主体的
。可是这套教材是鉴于城市学生的状况编写的,对于我们乡村校生来说,因为小学不学习英语,到初中此后学起来确实有些费劲,光是一千多个单词就吓退了许多学生学习英语的兴趣。但我们还一定知难而上,为了提升乡村的英语教课成绩而努力。
四、教课目的
经过本学期教课,能基本达到以下目标:使对英语学习表现出踊跃性和初步的自信心,能听懂相关熟习话题的语段和简洁的故事,能与教师或同学就熟习的话题(如
、家庭生活)互换信息,能读懂小故事及其余文体的简单书面资料,能参照典范或借助图片写出简单的句子,能参加简单的角色饰演等活动,能试试使用适合的学习方法,学会战胜学习中的困难,意识到语言社交中存在文化差别。
教课重难点:
verb
can,must,have
to,would
like;
Can
for
permission
time,When,Why,What,Where
questions;
questions:
Howto
long
questions,How
far
questions;
(Don
t.)
5.
Adverbs
of
frequency;
adjectives
of
describe
and
quality
6.
Prepositions
of
Time,prepositions
of
Place
be
structure
statements;
Simple
Past
tense;the
past
form
of
regular
and
irregular
verbs
掌握本册书上的要点词汇、词组以及句型。经过本学期的学习,培育学生对英语的学习兴
趣,形成有效的学习策略,有效提升学习效率,发展双基能力;培育听、说、读、写的能力,
使学生初步获取运用英语的能力,达到语言运用能力的迁徙和拓展;经过认识世界,认识不一样
地域的人文民俗,学会理解和尊敬异国文化,并使学生在人际交往中学会尊敬和理解他人,能
在小组活动中踊跃与他人合作,互相帮助,共同达成学习任务,尽兴享受学习的乐趣。
五、教课举措
1.
研究实行英语教课的有效讲堂,追求高效讲堂
所谓“有效”,主假如指经过教师在一段时间的教课后,学生所获取的详细进步或发展。教课有没有效益,其实不是赐教师有没有教完内容或教得认不仔细,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或许学了没有收获,即便教师教得再辛苦也是无效教课。相同假如学生学得很辛苦,但没有获取应有的发展,也是无效或低效教课。所以,学生有无进步或发展是教课有没有效益的唯一指标。
存心义的课,即扎实的课;有效率的课,即充分的课;有生成性的课,即丰实的课;常态下的课,即平实的课;有待完美的课,即真切的课。讲堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往、互动的舞台。对一节好课,其教课应努力表现教课内容中所含的丰富的教育价值,不单关注知识与技术的达成,更加重要地是关注此中所包含的思想和方法,以及学生可以获取的基本活动经验,把“过程方法”、“感情态度”的目标与“知识技术”目标有机地交融成一个整体。讲堂不是对学生进行训练的场所,而是指引学生发展的场所。讲堂不不过教授知识的场所,并且更应当是研究知识的场所。讲堂不是教师教课行为模式化运作的场所,而是教师教育智慧充分显现的场所。
最后的外显形式是:“教得有效、学得快乐、考得满意”。
1、抓好英语的惯例教课,增强基础知识训练:①概括学过的词组,方便学生记忆;②用
词组造句和中译英训练;③组织学生结对子,一有空就你问我答,创立学习气氛,同时增强笔
头的练习,使学生能勤能补拙;④把课文分段,按学习组为单位,进行朗诵竞赛,对学过的课
文尽量做到人人会背,有些课文还要求
默写。
2、抓好语法学习:
3、培育学生综合运用知识的能力:每个单元环绕着知识点频频训练,层层浸透。每个单
元结束都进行测试,找出存在问题,实时补漏补缺。
4、抓好阅读能力培育:每周规定学生阅读三篇短文,带着问题阅读,阅读以后要回答问
题。
5、培育学生的写作能力,逐渐创立一些简笔划让学生写他们的故事对于行动,逐渐培育他
们看图片写单词的能力。
6、努力做好后进生转变工作,促使全体学生共同进步。多关怀后进生的思想和学
时要检查和敦促他们的作业实时赐予他们帮助
7、关注学生的感情,创立宽松、民主、和睦的教课气氛。
8、实行“任务型“的教课门路,培育学生综合语言运用能力
9日,依据教课目的,联合教课内容,创立性地设计切近实质的教课活动,吸引和组织他们积
极参加。学生经过思虑,
、议论、沟通和合作等方式,学习和使用英语,达成学习任务。
10、增强对学生学习策略的指导,为他们终生学习确立基础。
.增强对青年教师的帮扶活动。
青年教师是学校可连续发展的基础。青年教师的培育至关重要。教师成长是终生学习发展
过程,应是职前教育、新任教师培育和职后培训的整体。实践说明,
教师的教课内容办理能力、应用能力的教课方法和手段、教课组织和管理能力、语言表达
能力、教育科研能力、教育资源和与学生沟通的能力,能力的形成后的七个主要新教师培训和
职业培训。增强教师队伍建设,提升青年教师的综合素质,促使青年教师赶快成为优异的思想品
质、职业教育教课和教课管理。培育优异的青年教师应从以下三个方面:
(一)教课能力目标
1、
剖析教材的能力:可以全面深入地剖析、研究教科书、教课纲领、参照资料等教材。
2,
实行教课能力:神情自然,情绪饱满,举止大方,可以牢牢环绕教课目的设计和提出有价
值的问题,灵巧地运用设疑方式,引起学习兴趣,激发求知欲。
(二)
教课基本功目标
1、
可以正确使用现代教育技术协助教课
2,
拥有专业专长基本功
(三)理论基础目标:掌握教育理论,懂得教育规律,不停学习新的理论更新教育观点,
指导自己的教课实践。
(四)教育研究能力目标:选择适合详细的教育研究课题
(五)远景目标确立为六个方面:
1、踊跃崇高的思想质量
2、广博扎实的专业知识
3、较强的教育教课能力
4,富人和有选择性的思想能力
5、成熟稳固的教师人品
七、教课进度
周次时间
课题
2
~
Unit
1
Where
s
your
pen
friend
from?
3
~
2Wheres
the
post
office?
4
~
unit
3
why
do
you
like
koalas?
5
~
Unit
4
I
Youwantto
to
be
an
actor.
6
~
Unit
5
I
m
watching
TV.
7
~
Unit
6
It
s
raining.
8
~
Review
of
units
1-6/阶段检测与讲评
9
~
Unit
7
what
does
he
look
like?
10
~
Unit
8
I
d
like
some
noodles.
11
~
Unit
9
How
was
your
weekend?
12
~
Unit
10
Where
Dothe
you
go
on
vacation?
13
~
unit
11
What
do
you
think
of
game
shows?
14
~
Unit
12
Don
t
eat
in
class.
15
~
Review
of
units
7-12/阶段检测与讲评