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一本书像一艘船,率领我们从狭的地方,驶向生活的无穷广阔的大海。下边本文库为您介绍初二下册地理课件:《地理地区》。
一、教材内容
本单元省级地区是中国地区地理中很重要的一部分,本节所学****的香港和澳
门又以其优胜的地理地点、特别的历史背景、繁华的经济发展在我国34个省级行政地区中据有很重要的地位。
二、教课目的
知识目标:
、经过读图,能够说明香港、澳门的地理地点。
、认识香港、澳门"人多地狭"的特色。
、归纳港澳地域与祖国内陆优势互补的模式及影响要素。能力目标:初步培育学生获得图上信息的能力与剖析技术。
感情目标:让学生逐渐建立可连续发展的观点。
三、教课重难点
、经过读图,剖析说明香港、澳门优胜的地理地点。
、认识港澳地域的可连续发展与祖国内陆的关系密不行分。
四、教课学法
为了能够突出学生的主体地位、教师的主导地位,让学生真实学会学****我采纳的教课方法主假如启迪指引、精讲多练;学生的学法主假如自学(预****教材,采集、整理资料)、展现沟通、读图剖析。
五、教课过程
课前准备:
学生预****教材,并经过网络、报刊杂志、电视等多种门路采集、整理相关香港、澳门的资料。
第一步:激发兴趣导入新课
兴趣是的老师。一节课能不可以很快抓住学生的心,导入很要点。我的导入是这样设计的:一上课教师用多媒体播放香港回归的影像资料,学生很快被吸引住。放完后,教师说:"今日我们来学****第二节特别行政区--香港和澳门"。(板书)
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第二步:踊跃参加展现沟通
教师过渡:同学们在课前预****了教材,也采集整理了对于香港、澳门的资料,此刻能不可以展现一下呢
请学生起来介绍自己采集的对于香港、澳门的资料。教师合时评论,赐予鼓舞、夸奖。
培育兴趣的方法好多,但学生真实的参加讲堂教课是最有效的门路。而且这一环节能够充分表现学生的主体地位,教师的主导地位,让学生学会学****br/>第三步:启迪指引打破重难点
教师过渡:方才同学们说了好多,特别好,下边我们来比较系统地学****香港和澳门。
师启迪指引:同学们都知道港澳的地理地点优胜,但你们能不可以详细描绘出港澳的相对地点、海陆地点呢
教师用多媒体展现出《中国政区图》、《港澳政区图》。学生读图,同桌议论。而后让学生到大屏幕前指图并说明:港澳地处中国大陆东南端,分别位于珠江口东西双侧,与广东省相邻,南邻南海。
教师过渡:教材中介绍了港澳的面积、人口,同学们能不可以算出这两个地域的人口密度呢
学生着手算出答案,填入29页表格中,比较后得出结论:港澳地域人多地
狭。
接着教师指引:"同学们请看30页上的两幅景观图,经过这两幅图,你们能够发现什么呢这又说明港澳地域的人们拥有什么样的观点呢"
学生答:绿地多;说明港澳地域的人们拥有环保意识、可连续发展的观点、人地协调发展的观点等。
教师联系我市城市建设中出现的一些人为损坏现象,让学生发布见解,合时对学生进行热爱家乡的教育。
教师过渡:因为优胜的地理地点,港澳地域经济发展很快。要点发展第三家产,而且香港成为国际贸易中心、运输中心、金融中心、信息服务中心、旅行中
心,在前些年和新加坡、韩国、台湾一同被称为"亚洲四小龙"。港澳回归此后,经济发展得更快,同学们知道这此中的原由吗
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教师用多媒体出示香港与内陆的优势互补图,指引学生说出香港与内陆各自
的优势,归纳总结出香港与祖国内陆的经济合作、优势互补、互惠互利的模式。
第四步:检测反应稳固知识
教师用多媒体出示练****题,检测本节学****成效,稳固基础知识。
第五步:教师小结拓展延长
今日我们共同学****了香港、澳门,认识了港澳地域的地理地点、人多地狭的
特色以及与祖国内陆的经合作模式,当前港澳地域与内陆的沟通更为全面和频
繁。
世界上还有没有和港澳近似的国家或地域呢学生回答新加坡。
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