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认知目标:
(1)了解一些动物、植物的学问
(2)能向别人介绍自己了解的动物、植物学问,并能参加别人的介绍中
力量目标:
(1)培育学生口语表达和相互沟通的力量,养成良好的听说态度和语言习惯。
(2)在沟通过程中,激发对动物、植物学问的兴趣和搜集资料、展现自我、向他人学习的力量!
情感目标:
鼓舞学生大胆与人沟通,培育他们待人有礼貌,落落大方以及团结协作的优良品质。
课前预备:
观看、调查或者查阅资料或教师找一些资料发给学生,请学生阅读。
教学过程:
一、卡通激趣,明确要求
1、、CAI出示“狮子大王”:指名读要求:“大声说,说清晰”。
CAI出示“植物之王”:学生打招呼后小组相互说要求:“仔细听,听明白”。
2、大家知道他们是来干什么的吗?他们听说咱们班的同学可能干啦!会想、会听、会说。我们来比一比,看谁最会听,最会说
二、分组争论,沟通资料
1、展现并向同学介绍自己搜集的资料,同学间相互阅读
2、相互推举自己最感兴趣的内容
3、用最简洁的话向全班同学介绍自己最感兴趣的内容
三、动物、植物自我介绍
1、学生按动物组、植物组分列就座
2、“狮子大王”“植物之王”发言:亲爱的同学们,就让我们开个新闻公布会吧!我们各自来做个自我介绍吧
3、示范引导:昨天,我请了大熊猫作了一次讲解,下面我把录音放给大家听听,然后大家学着大熊猫的样子进展讲解。(播放录音)
我叫大熊猫,是你们的好朋友。你们别看我的体态笨重,显得笨手笨脚,实际上我却特别的敏捷。告知你们,我可以用后脚够到脑袋,我还能轻而易举地爬上树。哈哈,怎么样,我厉害吧!哪位小朋友要是不服气,可以和我比一比,看谁先爬到树的最顶端。
4、分小组预备讲稿
5、自我介绍竞赛,并讲完一个评一个
6、评比“最正确演说员”,颁发奖品
四、采访动物、植物
1、课件出示“狮子大王”“植物大王”,并配音:亲爱的小朋友,听了我们的介绍,你现在想说什么呢?
2、学生之间相互沟通听后的感想
3、课件出示“狮子大王”“植物大王”,并配音:我们承受你们的采访
4、评比“最正确记者”和“最正确被采访者”
采访你最感兴趣的动物、植物,动物、植物承受记者们的采访(采访时,记者的发问要礼貌,大方,动物、植物的答复要清晰、急躁)
五、画、唱、演(动物、植物)
1、哪些动物、植物给你留下最深印象,你想怎样表达你的宠爱之情呢?可以话一画、唱一唱、演一演,自由练习
2、全班沟通
六、总结
二年级语文好玩的植物教学设计2
教学目标:
本次活动以学生为主体,以活动为中心,依据儿童的认知策略和心理力量的进展设计活动方案,注意讨论策略,指导学生基于兴趣,在教师指导下,主动探究,主动猎取学问,应用学问,解决问题,使学生通过实践,增加创新意识,形成自主。合作。探究的学习方式。
1、教学中培育学生的观看力量,语言表达力量,分析解决问题的力量。
2、培育学生参与实践的积极性,激发学生喜爱植物的感情。激发学生爱护环境的热忱。
3、培育学生自主。合作。探究的精神。
4、培育学生搜集。整理。分析信息的力量。
教学重、难点分析:
1、使学生了解更多的植物学问,熟悉身边的植物。
2、让学生了解一些奇怪好玩的植物。
3、激发学生喜爱植物、爱护环境的热忱。
教学预备:
1、教师收集有关录像,做成课件。
2、学生带一盆植物。
3、学生了解植物学问,收集图片等。
活动过程:
一、激趣导入:
播放一段好玩的植物录像图导入新课。同学们,请看屏幕,无论是街道两旁,生活小区还是庭院中、家庭居室里,植物可以说无处不在,他们能够净化空气,绿化环境,装饰我们美妙的生活。。
二、教学过程:
1、同学们都特别喜爱植物,教师发觉同学们都以植物为自己的小队命名,现在哪个小组介绍一下自己为什么以这种植物命名吗?
2、除了刚刚介绍的这些植物之外,你还喜爱那些植物,为什么?
学生介绍身边的植物(包括带来的植物)
(1)同学们肯定很喜爱植物,所以课前你们都以最喜爱的植物名作为你们小组的名字,能说说为什么吗?
(2)让学生说说这种花让人宠爱的缘由,引导学生最好说出它的文化内涵。
(3)同学们,你们知道吗?假如把你们四个小队的名字和起来是什么?对,正是花中四君子。同学们知道的真多。那现在就请同学们以小组为单位介绍一下自己最喜爱的植物。在班级里进展汇报沟通。
(4)指名介绍喜爱的植物。
3、引导学生深入探究植物的特点
(1)同学们介绍的这些植物都很得意。关于植物,你有什么问题要提吗?总结归纳植物的饮食。颜色。作用和其他等方面的特点。
(2)同学们提了那么多问题,可见同学们都很会思索,擅长提出问题,现在就利用集体的力气来解决问题。请同学们以小组为单位就其中一个方面的问题进展讨论。看哪个小队合作的最好,一会回答下列问题答复的最精确。
(3)小组汇报。
4、课外拓展
(1)我们来进行植物新闻公布会,让学生来宣布自己了解到的植物学问。刚刚我们了解了许多植物和植物学问。除此之外,世界上还有很多好玩的植物,请看屏幕。
(2)出示世界上的珍奇植物。吃荤的猪笼草等植物画面
(3)出示大榕树的画面。
这是一课大榕树,它已经有500年的树龄了,它位于广东省新会似的一座小岛上,它的树冠大得特别,浓荫掩盖着20多亩土地,正是“独木成林”。乘小艇从远处看,就成了浮在水面的绿洲,风光奇怪迷人、尤其好玩的是,这棵大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟,被称为鸟的天堂,关于这鸟的天堂,巴金爷爷曾有过一段精彩的描述、
闻名作家巴金爷爷看了这棵榕树后发出了由衷的赞美。教师背诵有关段落。
同学们看,这是多少棵树?它占地多少?看了这棵大榕树后,你想说什么?
是啊!大榕树的生命力太旺盛了,巴金爷爷的这段话布满了对大榕树的喜爱,对生命的喜爱,盼望同学们也要具有大榕树的精神,,努力学习,增长才能,展现自己的生命之绿、
二年级语文好玩的植物教学设计3
预设目标
;在沟通、倾听中知道和了解一些好玩的动植物。
,能简洁介绍别人,并懂得交往的根本礼仪,在交往中感受愉悦。
,感受动植物间和谐、友好的情感。
课前预备
请学生了解一种好玩的动植物。
设计意图
《好玩的动物和植物》是人教社课程标准试验教材第三册第八单元的口语交际内容。低年级学生对动植物有着较深厚的兴趣,本堂课试着让学生把自己当作一种好玩的动植物,通过创设一个“交朋友”的情境,引导学生进展好玩地介绍、交往,并在不同层次的口语交际活动中使学生学擅长交际、乐于交际,并从中感受动植物的好玩。
教学过程
一、创设交际情境,进展自我介绍
。
,并绽开互动沟通。引导:其他的朋友们假如有不明白的地方可以提问。
澔动:弹涂鱼的录音介绍。并作沟通:弹涂鱼的哪一点给你留下了深刻的印象?你为什么记住了这一点呢?(学生如不能较好玩地进展介绍时可作这样的范例引导)
二、营造交际气氛,引导交朋友
,自由交一个新朋友。
。引导学生评价:他们在交朋友的时候哪些地方值得你学习?
比你们要交得好?重点引导如何交际:交往时的态度要大方、自然、有礼貌。
《找朋友》,再度自由交往。
三、转换语言角度,介绍一个新朋友
介绍新熟悉的好朋友。引导:别人把你介绍给大家的时候,你可以怎么说呢?假如你觉得满足你就感谢他,假如你还不满足那你自己再来补充。
四、引导组合情景,介绍几个新朋友
“小小动物园”或“小小植物园”。通过预备,介绍组内的几个新朋友。
,评价。
五、师生共同小结,欢乐完毕课堂
师:这次聚会,我们熟悉了这么多好玩的新朋友,收获真大,快乐吗?那就带上你的新朋友,一起到外面去玩吧!在音乐《找朋友》中完毕。
二年级语文好玩的植物教学设计4
预设目标
1能用简洁的句式做自我介绍;在沟通、倾听中知道、了解一些好玩的动物。
2多交几个新朋友,能简洁介绍别人,并懂得交往的根本礼仪,在交往中感受愉悦。
3对生物产生兴趣,感受动植物间和谐、友好的情感。
课前预备
1、请学生了解一些好玩的动植物,并做好动植物的头饰。
2、6人小组,共6组,每组设组长。
教学过程
一、激趣导入
1、参观生物园。同学们,今日教师要带着大家去参观生物园,快乐吗?那还等什么,我们赶快动身吧。(播放课件)你们瞧,生物园里有花草树木、鸟兽虫鱼,它们颜色明丽、形态各异,真是得意极了。
2、介绍名字,互打招呼。
同学们,我们来给这些动物、植物开个大聚会,怎样?我们快把它们请出来吧。你想扮演谁,那就戴上头饰。
动物、植物们,请留意了,咱们生物王国进行的2023年度“好玩的动物、植物”大聚会立刻就要开头了,啊,今年来参与聚会的动物和植物可真多呀!让我们用最热闹的掌声欢送各位动物朋友和植物朋友们的到来!(一起鼓掌)我们都来自不同的地方,大家还不知道相互之间的名字呢!想不想熟悉我呀?那就先让我来向大家介绍一下我的名字吧!——“嗨,大家好!我是南极的小企鹅,很快乐熟悉大家”
那,你们能像我一样——声音洪亮地、大大方方地把自己的名字介绍给大家吗?
3、指名5左右介绍。
4、同桌相互打招呼,留意要有礼貌。
二、风采展现。
(一)例子引领,介绍好玩动物企鹅
1、过度:这次聚会可真喧闹!大家已经知道了相互之间的名字,可是朋友之间光知道名字,还不够了解,那怎么办?(做自我介绍)那,让我小企鹅先来进展个人风采展现,好不好?先给我点掌声,好吗?
介绍:嗨,大家好!我名字叫企鹅。大家可以叫我企鹅姐姐。
瞧,这是我的照片!(课件出示)我的样子很得意,黑黑的背,白白的肚子,走起路来一摇一摆的,我们一年四季总是衣冠楚楚,就像穿着整齐美丽的燕尾服。
我们生活在南极,属于鸟类,可是我们是唯一不能飞的海鸟。熟悉大家我很快乐,你情愿和我交朋友吗?感谢!
2、听了我的介绍,大家对我了解了吗?你觉得我好玩在哪里?
你听得真用心;你说得真好;会听的孩子就是会学习的人;
3、小结:说清自己的名字、特点(样子、本事、生活习性)。