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七年级历史下册复****提纲篇1
多边形
;相邻的两条线段的公共端点叫做多边形的顶点
,画出它的任意一边所在的直线,假如其余个边都在这条直线的一侧,那么这个多边形叫做凸多边形;否则叫做凹多边形
:n边形的内角和等于(n-2)180
,从与它相邻的两个外角中取一个,这样取得的全部的外角的和叫做多边形的外角和
平行四边形
;用符号
2.(1)性质定理1:假如一个四边形是平行四边形,那么这个四边形的两组对边分别相等简述为:平行四边形的对边相等
(2)性质定理2:假如一个四边形是平行四边形,那么这个四边形的两组对角分别相等
简述为:平行四边形的对角相等
(3)夹在平行线间的平行线段相等
(4)性质定理3:假如一个四边形是平行四边形,那么这个四边形的两条对角线相互平分
(5)性质定理4:平行四边形是中心对称图形,对称中心是两条对角线的交点
3.(1)判定定理1:假如一个四边形两组对边分别相等,那么这个四边形是平行四边形简述为:两组对边分别相等的四边形是平行四边形
(2)判定定理2:假如一个四边形的一组对边平行且相等,那么这个四边形是平行四边形简述为:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形
(3)判定定理3:假如一个四边形的两条对角线相互平分,那么这个四边形是平行四边形
简述为:对角线相互平分的四边形是平行四边形
(4)判定定理4:假如一个四边形的两组对角分别相等,那么这个四边形是平行四边形简述为:两组对角分别相等的四边形是平行四边形
特别的平行四边形
:矩形的四个角都是直角
2:矩形的两条对角线相等
菱形的性质定理
1:菱形的四条边都相等
2:菱形的对角线相互垂直,并且每一条对角线平分一组对角
:有三个内角是直角的四边形是矩形
2:对角线相等的平行四边形是矩形
菱形的判定定理1:四条边都相等的四边形是菱形
2.:对角线相互垂直的平行四边形是菱形
:有一组邻边相等的矩形是正方形
2:有一个内角是直角的菱形是正方形
:正方形的四个角都是直角,四条边都相等
2:正方形的两条对角线相等,并相互垂直,
,平行的两边叫做梯形的底(短上底;长下底);不平行的两边叫做梯形的腰;两底之间的距离叫做梯形的高
等腰梯形
:等腰梯形在同一底商的两个内角相等
.:等腰梯形的两条对角线相等
:在同一底边上的两个内角相等的梯形是等腰梯形
:对角线相等的梯形是等腰梯形
三角形、梯形的中位线
:三角形的中位线平行于第三边,并且等于第三边的一半
:梯形的中位线平行于两底,并且等于两底和的一半
平面对量
,有向线段的方向是从一点到另一点的指向,这时线段的两个端点有挨次,我们把前一点叫做起点,另一点叫做终点,画图时在终点处画上箭头表示它的方向
。又有方向的量叫做向量,向量的大小也叫做向量的长度(或向量的模)
平面对量的加法
,只要把其次个向量与第一个向量收尾相接,那么以第一个向量的起点为起点、其次个向量的终点为终点的向量就是和向量,这样的规定叫做向量加法的三角形法则
,我们把长度为零的向量叫做零向量
、结合律
平面对量的减法
,求另一个向量的运算叫做向量的减法
,以这点为公共起点作出这两个向量,那么它们的差向量是以减向量的终点为起点、被减向量的终点为终点的向量;求两个向量的差向量的规定叫做向量减法的三角形法则
数学考试答题技巧
1、直接推演法
直接从命题给出的条件动身,运用概念、公式、定理等进展推理或运算,得出结论,选择正确答案,这就是传统的解题方法。
2、验证法
由题设找出适宜的验证条件,再通过验证,找出正确答案,亦可将供选择的答案代入条件中去验证,找出正确答案,此法称为验证法(也称代入法)。当遇到定量命题时,常用此法。
3、特别元素法
用适宜的特别元素(如数或图形)代入题设条件或结论中去,从而获得解答。这种方法叫特别元素法。
4、排解法
对于正确答案有且只有一个的选择题,依据数学学问或推理、演算,把不正确的结论排解,余下的结论再经筛选,从而作出正确的结论的解法叫排解、筛选法。
5、图解法
借助于符合题设条件的图形或图象的性质、特点来推断,作出正确的选择称为图解法。图解法是解选择题常用方法之一。
数学学****方法
重视构建学问网络
要学会构建学问网络,数学概念是构建学问网络的动身点,也是数学中考考察的重点。因此,我们要把握好代数中的数、式、不等式、方程、函数、三角比、统计和几何中的平行线、三角形、四边形、圆的概念、分类、定义、性质和判定,并会应用这些概念去解决一些问题。
重视夯实数学双基
在复****过程中夯实数学根底,要留意学问的不断深化,重视强化题组训练感悟数学思想方法
除了做根底训练题、平面几何每日一题外,还可以做一些综合题,并且养成解题后反思的****惯。反思自己的思维过程,反思学问点和解题技巧,反思多种解法的优劣,反思各种方法的纵横联系。而总结出它所用到的数学思想方法,并把思想方法相近的题目编成一组,不断提炼、不断深化,做到举一反三、触类旁通。逐步学会观看、试验、分析、猜测、归纳、类比、联想等思想方法,主动地发觉问题和提出问题。
重视建立“病例档案”
预备一本数学学****病例卡”,把平常犯的错误登记来,找出“病因”开出“处方”,并且常常地拿出来看看、想想错在哪里,为什么会错,怎么改正,这样到中考时你的数学就没有什么“病例”了。我们要在教师的指导下做肯定数量的数学****题,积存解题阅历、总结解题思路、形成解题思想、催生解题灵感、把握学****方法。
重视常用公式技巧
对常常使用的数学公式要理解来龙去脉,要进一步了解其推理过程,并对推导过程中产生的一些可能变化自行探究。对今后连续学****所必需的学问和技能,对生活实际常常用到的常识,也要进展必要的训练。例如:1-20的平方数;简洁的勾股数;正三角形的面积公式以及高和边长的关系;30、45直角三角形三边的关系这样做,肯定能更好地把握公式并赛过做大量****题,而且往往会有意想不到的效果。
重视把握应试规律
有关专家曾对高考落榜生和高考佼佼者特殊是一些地区的高考“状元”进展过讨论和调查,结果发觉,他们的最大区分不是智力,而是应试中的心理状态。也有人曾对影响考试胜利的因素进展过调查,结果发觉,排在第一位的是应试中的心态,其次位的是考前状况,第三位的是学****方法,我们最重视的记忆力却排在第17位。事实上,侧重对考生素养和力量的考核已经是各类考试改革的大趋势,应试中的心态对应试的胜利将日趋重要。具有良好心理状态的考生,可以较好地预防考试焦虑,较好地运筹时间,削减应试中的心理损伤。
七年级历史下册复****提纲篇2
第1章力
一、力:力是物体间的相互作用。
1、力的国际单位是牛顿,用N表示;
2、力的图示:用一条带箭头的有向线段表示力的大小、方向、作用点;
3、力的示意图:用一个带箭头的线段表示力的方向;
4、力根据性质可分为:重力、弹力、摩擦力、分子力、电场力、磁场力、核力等等;
(1)重力:由于地球对物体的吸引而使物体受到的力;
(A)重力不是万有引力而是万有引力的一个分力;
(B)重力的方向总是竖直向下的(垂直于水平面对下)
(C)测量重力的仪器是弹簧秤;
(D)重心是物体各局部受到重力的等效作用点,只有具有规章几何形状、质量分布匀称的物体其重心才是其几何中心;
(2)弹力:发生形变的物体为了恢复形变而对跟它接触的物体产生的作用力;
(A)产生弹力的条件:二物体接触、且有形变;施力物体发生形变产生弹力;
(B)弹力包括:支持力、压力、推力、拉力等等;
(C)支持力(压力)的方向总是垂直于接触面并指向被支持或被压的物体;拉力的方向总是沿着绳子的收缩方向;
(D)在弹性限度内弹力跟形变量成正比;F=Kx
(3)摩擦力:两个相互接触的物体发生相对运动或相对运动趋势时,受到阻碍物体相对运动的力,叫摩擦力;
(A)产生磨擦力的条件:物体接触、外表粗糙、有挤压、有相对运动或相对运动趋势;有弹力不肯定有摩擦力,但有摩擦力二物间就肯定有弹力;
(B)摩擦力的方向和物体相对运动(或相对运动趋势)方向相反;
(C)滑动摩擦力的大小F滑=FN压力的大小不肯定等于物体的重力;
(D)静摩擦力的大小等于使物体发生相对运动趋势的外力;
(4)合力、分力:假如物体受到几个力的作用效果和一个力的作用效果一样,则这个力叫那几个力的合力,那几个力叫这个力的分力;
(A)合力与分力的作用效果一样;
(B)合力与分力之间遵守平行四边形定则:用两条表示力的线段为临边作平行四边形,则这两边所夹的对角线就表示二力的合力;
(C)合力大于或等于二分力之差,小于或等于二分力之和;
(D)分解力时,通常把力按其作用效果进展分解;或把力沿物体运动(或运动趋势)方向、及其垂直方向进展分解;(力的正交分解法);
二、矢量:既有大小又有方向的物理量。
如:力、位移、速度、加速度、动量、冲量
标量:只有大小没有方向的物力气如:时间、速率、功、功率、路程、电流、磁通量、能量
三、物体处于平衡状态(静止、匀速直线运动状态)的条件:物体所受合外力等于零;
1、在三个共点力作用下的物体处于平衡状态者任意两个力的合力与第三个力等大反向;
2、在N个共点力作用下物体处于`平衡状态,则任意第N个力与(N-1)个力的合力等大反向;