文档介绍：失物招领
课前***
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事,文章题目取得巧妙,明明是乱扔的垃圾,却称作“失物”,这些失物的主人是谁呢?它们是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理的?教师要紧紧抓住这些线索引导学生自悟自得,提高读书效率。
教学目标:
“失、级”等14个生字,会写“同、工”6个字。
,练****正确流利有感情的朗读课文。
反思个人行为,养成爱护环境卫生的****惯。
教学重点:识记生字,有感情的朗读课文。
信息资料:
、课文挂图、录音机和磁带。
,内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。
课时:
两课时
教学过程
第一课时
一、切入举偶
。(录音播放“失物招领”启示)大家注意听,广播里说什么?指名说后出示课题。
。教师边出示挂图边讲文中故事(讲到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丢东西了吗?他们是怎么做的?(板书课题)
二、对话平台
自学(读文时圈点批画,加强阅读和识字的整合)
,标出自然段,把自己觉得难读的字做上记号,多读几遍。
,注意读准字音,读通句子,需要互相提醒的字音:“才’是平舌音,”准、专、失”是翘舌音。
三、识字(多种形式认读生字,丰富学生课外识字经验,促进自主识字)
。认识哪个就读哪个?自己还可以主动申请当小老师领读。
。这些字你是怎么认识的?
(学生有可能会说:是自己预****的,是妈妈教的,在其他课外书上看的……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径,对这些学生是极大的鼓励,对其他学生也起到潜移默化的影响,激励他们在课外多识字。)
四、朗读(鼓励质疑,提高学生读书效率)
,你读懂了什么?和组内小伙伴说一说。
,尝试给学****伙伴提一个或几个问题,在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。教师相机引导,梳理问题。
(培养学生边读书边思考问题的****惯,尝试提问能引导学生思维向纵深发展,共同梳理问题,保证了教学活动的针对性。)
,尝试解决问题,教师适时点拨引导。
——4自然段,注意读好老师严肃的语气。
练****说话训练发展学生语言,培养学生求异思维能力。)
引导学生用准备说话。
(如果学生思路过窄,教师可以出示例句拓宽学生思路——“我准备送还鸟蛋”。另外特别要鼓励学生说与众不同的句子。)
五、写字(发挥学生主动性,提高写字质量。)
。出示“同工转”三个字,选择你最熟悉的字,你最喜欢的字说说你是怎样记住它的。
。学生观察练****描红,看谁写的最漂亮。
展示学生的优秀作业,互相取长补短。
第二课时
一、对话平台
(一)导入(检查读文,师生谈话引出新课内容。)
——4自然段。
:失物是怎样认领的?主人又是怎样处理的?我们继续学****5——8自然段。
(二)朗读(联系学生思想实际,启发想象读文,更易于提高学生理解和感受能力。)
——8自然段,总结学生提出的问题,引导学生按问题线索朗读感悟。
?他们丢失了什么东西?
(1)指名读第六自然段,然后小组讨论解疑,互相交流。
(2)启发