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一、保教相长、关注细节
就以前所了解的更多的概念是说教学为主、保育为辅,在今日与徐教师的沟通后,这一认知有了很大的转变。尤其是作为小班的教师,更是应当时刻关注幼儿的保育安康,小班是幼儿一日常规的养成阶段,针对小班孩子的特点,就是需要教师不断的提示,用重复的指导来帮忙幼儿记忆。同时要关注到细节,从洗手的方法到吃餐点中的准时教育,都需要灌注教师的才智,幼儿的每一活动都可以渗透于教育。保育工作和教学工作相辅相成,不分轻重,从群体动身,落实在细节处。
二、注意嬉戏式、加强趣味性
幼儿园的孩子本身就是以嬉戏为主要的活动方式,在活动后的研讨中我更加深刻地熟悉到这里的嬉戏不单单是指嬉戏活动,而是指一日的教学活动要以嬉戏的方式来呈现,通过增加各个环节的趣味性来调动幼儿的参加积极性。在这里徐教师特殊指出了此半日活动中的“点名”环节,教师喊学号,幼儿说一个自己喜爱的水果,还是显得很单调,没有点到的幼儿更多的是呈现出一种游离的状态,这里教师就可以进展更加好玩的一种方式来让孩子们都能参加进来。
三、优化活动、勇于创新
幼儿教育相对而言更具开放性,有更多的自主权。所以可以从活动的组织形式为切入点,来提升活动的质量。依据小班年龄特点,使活动更加形象化、直观化,教师要擅长引导和回应幼儿,使教学活动起到引领提升的作用。活动方式要勇于创新、敢于向传统挑战,挖掘出更多既吸引幼儿又能帮忙幼儿进展的活动。此次研讨就以区域活动为重点对象,又提出了许多新的想法和活动形式。而我在这半日活动中所组织的区域活动还有许多的缺点,本身也存在着许多的困惑,对一些地方也感到冲突,通过今日的争论,让我明白了许多,固然,我还需要不断的学****来让自己更加明确。
四、预备充分、主题明确
这是主要针对我的教学活动而言的。今日的第一个集体活动是社会“我的爸爸妈妈”,我在课前主要是请幼儿来当一回小记者采访爸爸妈妈最喜爱什么。有一些幼儿就没有实施,在下午的研讨活动中,我也知道了有阅历的教师都制作了调查表,这样孩子们就更有积极性,活动也就更加简单开展。以后我要向这些优秀教师多学****同时此次我们的主题是“亲亲一家”,所以,各类子活动都应围绕该主题来开展,活动目标为主题效劳。
在这一次的半日活动中,各位教师指出了我许多的缺乏,以后我也会多加改良,使这半日活动更具有有效性。
半日活动反思4
晨间接待,这一环节上我觉得我们两位教师协作的很好,一位热忱接待,一位照看幼儿洗漱,在接待时幼儿都知道向教师问好,可有的却遗忘了与家长说再见,这一点上我们没有做到位,我们应主动和幼儿问好,并引导幼儿和家长说再见。
活动区活动;幼儿都知道拿卡进入活动区,可在活动区指导上不能只单单照看某一个区而忽视了其他的区域,而幼儿只单单在建筑方面进展平面搭建应让幼儿学会要有针对性有目的进展多层性的搭建,重点区域要给与准时的引导。幼儿们听到音乐都能很快的收放玩具回自己的位子上,假如音乐停顿幼儿知道宁静后进展点名并对活动区准时评价,让幼儿学会听音乐的规律
入厕喝水时,我们进展了分组,女孩小便后喝水,一组二组男孩喝水后小便,以为这样可以避开幼儿的等待时间,可是去忽视了教育活动前的等待,没有做好教育活动的预备工作,让幼儿很长时间的等待,是我的疏忽,我应提前预备好,在幼儿喝水入厕后自动搬椅子找我坐好,和孩子们探讨课程的话题,这样可以省去幼儿的等待时间,活动中孩子对绘本故事很感兴趣,听得很仔细,知道了大小颜色的排序规律,但在自己动手操作上消失了很大的问题,幼儿不会按规律颜色排序,是我没有抓住课程的重点讲解,在这一环节中,多数幼儿有些不知所措,我准时参加他们的活动,告知他们如何穿。由于我的参加,幼儿的活动变得仅仅有条,很快他们完成自己的得意之作,快乐地向同伴们展现自己的作品。
在幼儿喝水排队等候时有个别幼儿把手放杯子里,这个毛病不好要准时订正幼儿
早操展现:幼儿的精神状态不是很好,是教师首先没有做到位,教师的一举一动都影响着幼儿,所以我们应保持良好的精神状态给幼儿做出典范,集体嬉戏分散嬉戏时幼儿的等待时间太长。应准时调整
午餐前的预备:值日生没做好预备,应多给幼儿动手的时机,教师不应过多插手,可赐予幼儿教导,应先发盘子和碗,最终发筷子时要提示幼儿把筷子尖对齐摆放,养成良好的****惯
我会调整自己,力争做的更好,为幼儿更好的进展。
半日活动反思5
晨间活动反思:
孩子们都情愿跟着我,探究沙包的一物多玩,一起共享了很多好玩的方法。而且在活动过程中,孩子们在跟着我的指令积极熬炼,没有私自离开集体的现象;我还准时关注了孩子的冷暖状况、引导他们热了休息、脱掉上衣。缺乏之处是保育员阿姨刚好轮到操场清扫,有些分身乏术,所以完毕环节,我一个人有些手忙脚乱。
晨间谈话反思:
本次内容是《我的一家人》。我制定的目标是愿意大胆地在同伴面前,叙述自己的家庭成员以及一起做的欢乐的事;在谈话中,保持良好的坐姿,认真倾听同伴发言。但内容设计的有些多,其实只要让孩子们讲一下家庭成员(或一家有几口)便足够,讲多了有些繁琐。
生活活动(吃点心)反思:
生活活动中,孩子们的常规还是不错的,吃完点心会把茶杯放在指定地点,然后放好小椅子自己系裤子,预备下楼做操。事情一件一件做得比拟有条理。
做早操反思:
做操完毕的时候,孩子们靠拢的速度还不够快。由于现在三个小班同时做完操,一起走的话有些挤。所以我处理的方式是,让小一班小二班先走,我们班则是让孩子放好器械,在场地走一圈子,绕一个圈既整理了队伍,也避开了拥挤。
餐前活动反思:
立刻要进餐了,我请用正确方法洗好手,然后教师介绍午餐菜色给他们听。知道孩子们喜爱参加做事,所以我邀请个别幼儿帮助阿姨分发餐具,感受自己做事的欢乐;其他孩子,我则让他们自己拿一块擦嘴的毛巾,对折叠好,放到餐盘的圆点上。然后卷起袖子,预备进餐。
进餐活动反思:
今日的菜色明显合孩子们的胃口,吃的时候大口大口的,而且很宁静;但本班的孩子吃饭时不懂得搭配进餐,所以我在一旁还是提示他们(一口饭,一口菜,再一口汤);
半日活动完毕后,我反思了每个环节。其实,想让半日活动有效进展,一个要做到每个环节心中有数,另一个就是时间掌握得当。才会让活动有条不紊的进展。前些日子,孩子的常规有些变差了,所以近期的半日活动。对于孩子,我有点消失“高控”状态了。每个活动都过于严苛,孩子们显得很拘束,我也意识到这点。说实话,本次半日活动,孩子们在生活活动时,也是特殊宁静,让我也有点不自然了。孩子的常规日渐好转,我也会再反思调整,让今日的活动稍显轻松些。
半日活动反思6
经过两个星期的学****与生活,小朋友已经渐渐进入到了轨道。晨间来园时,小朋友都能选择自己喜爱的区域进展嬉戏,大多数小朋友都选择了益智区,还有个别小朋友能三两合作完成一幅拼图,进入中班下学期之后,我们班的小朋友相互合作的技能有了较大的提升。
晨间户外活动中,我供应了玩沙工具、自制的小蹦床、轮胎、梅花桩、纸球等让小朋友们自由选择,但是几乎全部的小朋友都选择了玩沙,对自制的玩具好像并不感兴趣,在玩沙的过程中,小朋友们三三两两一组嬉戏,显得特殊的和谐。在我的引导下,也有许多小朋友尝试玩了绳索。可能是小朋友都特殊喜爱玩沙,时间到让小朋友整理的时候,许多小朋友都比拟磨蹭,不愿整理,时间铺张的较多,在这方面需要加强与整顿。
社会活动“猜猜我的礼物”中,小朋友第一次正式接触了谜语,也知道谜语可以分成谜面和谜底。虽然是第一次接触,我们的小朋友表现的都不错,能依据谜面的特征一下子就猜出了谜底。我们的小朋友对谜语也非常感兴趣,在平常的活动中可以多多搞一些类似的活动。
在生活环节中,我们的小朋友做的还不够好。例如,现在天气越来越热,正是需要多喝水的季节,可是我们的小朋友带水杯的并不多,这方面而要与家长多沟通。小朋友在喝水的时候喝的也并不多,可以通过谈话等活动,让小朋友了解喝水的重要性。在洗手的时候,尤其是户外活动进来,很少有小朋友会用洗手液洗手,总是需要教师的提示。还有一些小朋友不****惯系裤子,也需要教师的提示。
一日活动中,生活环节是必不行少的,也是小朋友养成良好****惯的重要环节,只有重视了生活环节,才能更好地为一日活动效劳。
半日活动反思7
xx年5月13日,小三班进行了每学期一次的家长开放半日活动,让家长了解小朋友在幼儿园是怎样进展活动的?孩子是怎样学****的?跟小朋友之间又是怎样相处的?
我们的活动主要安排有:晨间接待——晨间熬炼——生活活动、晨谈《怎样做个好孩子》——早操——教学活动(一)语言《小红花找朋友》——水果时间——户外活动——教学活动(二)美工《折小红花》
每个环节教师安排紧凑,围绕主题环环相扣,从晨谈的怎样做个孩子,让孩子说一说,你是个好孩子吗?幼儿说说自己是不是孩子,教师对于说出自己是孩子的进展小红花嘉奖,接着教学活动中语言主题《小红花找朋友》教师预备很充分,细心画了几幅挂图,通过看图讲故事,加上教师丰富的肢体语言,生动的表情叙述故事,小朋友仔细听课,熟悉到了小红花喜爱爱惜公物,喜爱帮忙别人小朋友做好朋友,也引导了幼儿平常应当怎么做。接下来教师出示纸工折好的小红花,鼓舞幼儿,你们是最棒的,我们折一朵小红花送给自己。
整个半日活动让幼儿在欢乐中生活、学****家长看了也觉得很满足,纷纷提出建议,要多进行这类活动。
固然本次活动也存在许多缺乏,教师对故事还有些不是很熟,有时要看着字,才能叙述故事,这样导致课堂不是很完善,教师事先应把故事背熟,了解故事了,才能更好的交给孩子。还有家长要回去的时候,许多孩子都哭了,教师平常应当多正确引导孩子。
半日活动反思8
在各位家长的帮忙和协作下,本次活动《吹泡泡》在活动前我们就收集了吹泡泡活动中会使用到的吸管、小瓶子,或是家中有吹泡泡使用的道具,让我们感动的同时,也为我们的半日教学活动供应了丰富的材料,为本次活动的顺当开展打下了坚实的根底。
活动的第一局部就是吹泡泡,这是幼儿最感兴趣的活动之一。我给孩子们演示吹泡泡,孩子们显得特殊兴奋,有的幼儿甚至想离开座位抓泡泡,可快乐、可想要吹泡泡了。让孩子们观看我吹的泡泡是什么外形的?我示范了怎样用试管吹出泡泡,怎样用专供吹泡泡的工具来吹出泡泡,嘱咐孩子们自己等下在吹泡泡时肯定要留意安全。我看着孩子们跃跃欲试的样子,我先让孩子们做做吹的动作,就像吹蜡烛一样,泡泡只能用吹,肯定不行以用嘴吸管子。在幼儿动手操作之前,将吹泡泡使用的工具分发给他们,每个幼儿都有两根以上不同大小的管子,让他们分别吹吹比拟下吹出来的泡泡是否一样?还是有什么不同?让孩子们在吹、在玩、在乐的同时,观看、比拟泡泡,激发了幼儿浓郁的兴趣和剧烈的奇怪心。让孩子们抬头用吸管尽量向上吹,由于天气的缘由,只能在教室里进展这个活动。不一会儿,教室的中间都漂着泡泡,见孩子们那么乐,抓紧用相机抓拍他们最真、最乐、最甜的每一瞬间。孩子们尝试、观看、比拟后又让孩子们两两结对,比谁的泡泡吹的大、美丽,又是一高潮,比泡泡大,孩子们可来劲了,只听“我吹的大”“我的最大”“我比你大”。活动的第一局部就让孩子们亲身体验了一把吹泡泡的乐趣,孩子们可喜爱了。
活动的其次局部是看泡泡。由于天气缘由,没有太阳光的照耀,泡泡在教室里的颜色没那么明显,我让孩子们先观看,等有太阳了再认真观看一次。
第三环节是抓泡泡,又是一个高潮,孩子们还是表现的那么的兴奋,你抓个大泡泡,“我”抓到个大泡泡,“我”两个手来抓大泡泡,“我”抓了许多大泡泡,“我”的泡泡怎么没有了呀?“对呀,你的大泡泡怎么没有了呀?”我立刻顺着孩子的提问引导幼儿观看泡泡到了我们手里会怎样?我们是否能用小手抓得着泡泡?
我们班的孩子第一次使用颜料,大多数孩子之前没见过颜料,所以用瓶盖蘸颜料印泡泡,他们特奇怪,有的孩子会说“教师,你好厉害呀!”“教师,我也要用颜料宝宝”“颜料宝宝好美丽呀!我也要”。有个别幼儿活动前没拿瓶子,所以我给他们小瓶子,请他们用瓶口印泡泡,我之后总结的阅历是用瓶口印泡泡更便利孩子。有的瓶盖很短,幼儿用手抓着蘸颜料时,有的会不当心小手或瓶盖身会蘸着颜料。
孩子们第一次的亲身体验、第一次用不同的管子吹、比拟泡泡,甚至对大多的幼儿来说第一次认真的去观看泡泡、第一次印画,都太有意义了,在玩乐中学本事,在玩乐中成长。
半日活动反思9
20xx年11月22日,我们中班组进行了本学期家长开放半日活动,邀请家长走进幼儿园,参加到幼儿各项活动中。通过这次活动让家长更好地了解孩子在幼儿园的学****和生活状况,帮忙家长不断猎取新的教育理念,增进幼儿园、教师、家长之间的联系与沟通,更好地到达家园共育目的。本次活动,我们以晨间活动、教学展现、亲子嬉戏等丰富多彩的活动形式,向家长展现了幼儿在园的学****生活状况。总得来说,这次的活动比拟胜利的,半日与家长孩子接触下来,增进了家长、幼儿、教师之间的联系。这是我第一次独立组织这样的家长开放日活动,存在一些缺乏的地方,因此做了以下的反思。
一、无法关注到每一个幼儿
家长开放日当天,爸爸妈妈爷爷奶奶一大早来了,把教室挤得满满的。由于人多,加上活动内容比拟丰富、紧凑,我们教师无法关注到每一个幼儿,教学活动《秋菊》是一节美术活动,主要是熬炼孩子绘画动手力量的。因此在操作前不行能和孩子们有一个长时间的沟通,让每一个幼儿都能有发言的时机,这就造成家长心理有点不舒适。活动完毕后有家长就来问我:“教师、我们家孩子们上课不怎么积极,麻烦你上课多叫叫他。”当时我跟家长解释了缘由后,说由于时间有限不行能每个孩子都叫到的,以后我会更关注他的。家长仍旧觉得不放心又和我说了一遍。家长们没有接触过孩子一日流程,对什么时间段该做什么事完全没有概念的,加上护子心切,满脑子都是要让孩子们获得表现的时机。