文档介绍：大中小学三年级科学上册分组实验报告单
实验内容:鹦鹉站立制作实验
年级:三年级上册第一单元
课题:1、做一名小科学家
实验器材:彩色卡纸一张、剪刀、回形针
实验类型:教师演示、学生操作
实验步骤
操作要点
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,让学生感觉到纸鹦鹉站立在笔头上的神奇。
,用白纸印好摹本发给学生,让学生蒙在卡纸上剪出鹦鹉的形状,以降低制作难度。
,然后尝试让鹦鹉站立在笔头上。
,提供辅助材料——回形针
:你认为回形针放在什么位置可以成功?
。
小组汇报,说说自己的发现。
要想让鹦鹉站立在笔头上,首先要找到能使鹦鹉得到平衡的点,在恰当的位置上别上回形针。
整理材料,保持整洁。
实验结论:回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧,可以使鹦鹉平稳站立在手指上。
大中小学三年级科学上册分组实验报告单
实验内容:蜗牛观察实验
年级:三年级上册第二单元
课题:1、校园里的小动物
实验器材:蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片
实验类型:教师放在食物展台上展示实验
实验步骤
操作要点
蜗牛需要在雨后的花坛旁边寻找,如果条件不合适,暂时没找到蜗牛,可以将本课适当延迟。在上课前,一定要让蜗牛饿上1-2天,实验效果才可能比较明显。
将捕捉到的蜗牛放在黑暗的盒子里一段时间,实验时拿出来放在小玻璃片上,这样可以让学生观察它的爬行,并能从下面观察蜗牛足的移动。
1、在盘子周围一圈分别间隔放上菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包。盘子不宜太小。
2、放入蜗牛,指导学生安静,耐心观察,可能需要等待一段时间。观察期间保持安静。
3、交流实验结果。
1、把蜗牛放在盘子中间,在蜗牛面前滴一点醋或一点酒,观察其反应。(不要倒在蜗牛身上)
2、静静观察,观察期间保持安静。
5、实验总结
填写实验报告,认识蜗牛的食性和对刺激的反应
实验结论:上述食物,蜗牛只吃菜叶,如用书上几种材料,蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体,蜗牛会立刻缩回到壳里。
大中小学三年级科学上册分组实验报告单
实验内容:水的毛细现象
年级:三年级上册第三单元
课题:2、神奇的水
实验器材:不同颜色的水、纸巾;粉笔、纱布、塑料片、玻璃片(2块,在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶);两支粗细不一样的玻璃管;
实验类型:教师演示实验、学生操作实验
实验步骤
操作要点
1、教师现场演示染纸,将白色纸巾的四个角的一端分别放入不同颜色的水中(不同颜色的水可以用不同的颜料调制而成)。
2、学生观察,并提出自己的发现:水会沿着纸巾向上爬升。
3、提出研究问题:水为什么向上爬升?水还会沿着哪些物体向上“爬升”?
1、生活中,你们还见过哪些类似的现象?
2、提供实验材料:粉笔、纱布、塑料片、玻璃片(2块,在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶)
3、预测:你认为水会沿着这些物体向上“爬升”吗?
4、指导实验方法:用手拿着它们的一端,把它们的另一端轻轻竖直放进水里,然后仔细观察。
5、学生分组实验,并及时在记录纸上记录实验结果。
6、学生交流实验结果:水会沿着纱布、粉笔、两块玻璃向上爬升,水不会沿着塑料片、一块玻璃向上爬升。
7、两块玻璃片实验:边实验边仔细观察,水在玻璃各个地方爬升的一样高吗?
8、实验交流:缝隙越小,水爬升的越高。
1、讨论:水为什么会沿着粉笔向上爬升呢?
2、观察粉笔内部:粉笔里面有许多小孔。
3、出示实验材料:两支粗细不一样的玻璃管(药店有粗细不一的毛细管卖,效果较好。)
4、预测:把它们放入水中,可能会发生什么现象呢?
5、提出对比实验要求:同时放、放到同一深度、比的时间要一样等。
6、学生分组对比实验。
7、实验交流:孔越小,水爬升的越高。
4、实验总结
引导学生认识毛细现象。
6、整理器材
清洗使用过的玻璃器皿,清洁桌面。
实验结论:水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”,这种现象叫做毛细现象。孔隙越小,水爬升得越高。
大中小学三年级科学上册分组实验报告单
实验内容:观察水
年级:三年级上册第三单元
课题:2、神奇的水
实验器材:滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒;戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个;大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。