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教学内容:青岛版小学数学五年级下册第49~50页内容。
教学目的:
1、通过调查影响身高因素的活动,初步掌握搜集信息和整理信息的方法;能根据影响身高的因素,掌握预测身高的计算公式,大致预测自己将来的身高。
2、探求事物中隐含的规律或变化趋势;能主动将自己的研究成果向大家进展展示交流,感受和别人合作求知的乐趣。
3、使学生在探究知识的过程中,经历观察、猜测、归纳等数学活动,开展初步的推理才能。在解决问题的过程中,能进展有条理、有根据的考虑。
4、通过引导学生体验“提出问题--搜集资料—-分析交流--活动评价"的活动程序,初步学会研究问题的根本步骤和方法。感受学****数学的价值和乐趣。
教学重难点:学会搜集信息、整理信息、分析信息、预测结果的方法。
教具准备:老师准备教学课件,学生准备搜集的资料
教学过程:
一、拟定导学提纲,自主预****br/>,板书课题
师:,看了这些图片,你想说点什么?
预设生:这些人真高呀。
师:那,你想知道自己能长多高吗?
师:今天我们学****我能长多高
板书课题:我能长多高
本节课的学****目的是:(指名读)
(1)理解影响身高的因素,大致预测自己将来的身高。
(2)掌握身高公式
认真看课本知识第49~50页内容.,你能提出什么问题?
生说师选择性板书出:
影响身高的因素有哪些?
预测身高的公式是什么?
师:下面我们分别来研究这些问题。
为了完成上述学****目的,需要同学们共同努力。
生自由看课本,并讨论,4分钟汇报,并会答复相关问题
二、汇报交流,评价质疑
1。调查:看完的同学请举手?
,不会的先在小组内解决。
3。全班汇报交流:各小组组长把本组没解决的问题提请全班讨论解决.
课堂预设生成:
学生小组探究交流讨论:
预设生:我认为自己能长……
师:你为什么会这样认为呢?
预设生:因为我的父母比较高(或矮)。
师:这位同学认为自己的身高和父母的遗传有关。谁来猜测一下身高还会和哪些因素有关呢?这样吧,请你先在小组内充分发表自己的观点。
解决问题一:影响身高的因素有哪些?
、搜集资料,小组交流、集体汇报.
学生可能会想到的因素有:
⑴身高和父母遗传等因素有关;⑵身高和体育锻炼有关;⑶身高和营养有关;
(4)身高和睡眠有关;(5)身高和日光照射有关;(6)身高和疾病和药物有关……
师:大家非常擅长考虑,?这是将来发生的事情,如今我们无法知道确切的答案。?
学生跃跃欲试.
师:怎样才能使预测结果更具科学性呢?是的,选取的研究对象数量越多范围越全面,研究得到的结果也会越准确。这需要我们去搜集大量的资料进展论证.
师:老师想知道,你准备用什么方法搜集资料?
学生根据自己的实际情况进展交流。
老师总结:咨询别人、查阅书籍、上网查找……都是搜集资料的很好方法,大家可根据自己的实际情况确定搜集的方法。
【设计意图:大多数学生都很关心自己成年后能长多高,所以他们对这个话题会感兴趣并乐于探究。老师首先出示巨人的图片加深学生感性认识,激发探究问题的欲望;通过引导学生根据自己的生活经历,通过猜测提出探究的问题。】
:和身高有关的资料有很多,你们准备从那几方面入手搜集?有了明确的目的才好行动啊.
引导学生交流:查一查影响身高的因素有哪些?知道自己的身高和父母的身高有什么关系?
师:老师建议大家从以下四个问题入手展开搜集调查。
课件显示要调查的四个主要问题,学生阅读:
(1)影响身高的因素有哪些?
(2)你的身高和父母的身高有什么关系?
(3)儿童各年龄段的身高和成年后的身高有什么关系?
(4)根据影响身高的因素,预测自己将来的身高。
【设计意图:以提问的方式引导学生总结出三种常见搜集资料的方法,并让学生能根据实际情况确定搜集信息的途径;因为和身高有关的资料很多,老师出示搜集资料的提纲,既防止学生漫无目的的搜集,又浸透了做事情要有一定目的性的思想。】
3。师:老师知道大家通过搜集调查,搜集了爷爷奶奶、外公外婆的身高,?也一定能说出这样预测的理由吧?
预设生:我预测自己的身高是……因为我调查了我家人的身高情况:
出示表格:
爷爷身高cm
奶奶身高cm
爸爸身高cm
 
 
 
外公身高cm
姥姥身高cm
妈妈身高cm
 
 
 
师:很会考虑,能通过联络两个家族的身高情况预测自己的身高.
预设生:我查到一个预测身高的公式,我是先理解爸爸妈妈的身高,然后根据公式计算出我将来的身高是……。
男孩成年时身高=(父亲身高+母亲身高)×1。08/2
女孩成年时身高=父亲身高×+母亲身高/2
4。师:真是有心的同学,?我们需要进展验证。这样吧,我们利用这位同学(生1)提供的爷爷奶奶的数据,根据公式推算出他爸爸的身高,好吗?
学生计算,老师巡回指导.
汇报计算结果。
5。师:请大家把推算的结果和爸爸的实际身高做一个比较,你有什么发现?
预设生:推算的结果比实际身高高一些(或低一些).
师:能帮助分析一下原因吗?
预设生:可能爸爸小时候营养不好.
可能缺乏体育锻炼……
我认为根据计算公式得出的是一个大致数,它和实际身高存在差异是正常的.
师:是的。利用搜集的资料预测一个人的身高,我们得到的是一个大致的数,因为在成长过程中会受到很多因素的影响。这些影响有的对成长有利,有的不利。对此,你想谈点什么?
预设生:我要加强体育锻炼,使自己长得更高一些.
我要注意营养、合理饮食……
师:孩子们,影响身高的因素我们已经找到了。你能用刚刚的方法预测自己的身高吗?
学生根据公式计算自己的身高。
【设计意图:这部分内容是在学生学****了方程、,体验计算方法的科学性和择优性;通过探寻影响身高的因素,浸透加强体育锻炼、注意营养搭配、合理饮食的理念。】
抽象概括,总结提升
1。影响身高的因素有:
⑴身高和父母遗传等因素有关;⑵身高和体育锻炼有关;⑶身高和营养有关;
身高和睡眠有关;(5)身高和日光照射有关;(6)身高和疾病和药物有关……
,
(1)影响身高的因素有哪些?
(2)你的身高和父母的身高有什么关系?
(3)儿童各年龄段的身高和成年后的身高有什么关系?
(4)根据影响身高的因素,预测自己将来的身高。
预测身高的公式:
男孩成年时身高=(父亲身高+母亲身高)×1。08/2
女孩成年时身高=父亲身高×+母亲身高/2
四、课堂总结
引导学生回忆全课,说说学会了什么?自我总结,老师补充。
通过本次活动,老师相信大家会有很多收获,请你先在小组内展开评价,完成以下问题:(课件显示)
评价内容
自我评价
小组评价
通过这次活动,你能不能大致预测自己的身高?
你理解了哪些搜集整理信息的方法?
在活动中你是怎样和同学互相交流的?
你觉得和别人合作快乐吗?
注:感到非常满意,涂三颗星;比较满意,涂两颗星;感到尚需努力,涂一颗星。
师:孩子们,对于未知的问题,,为了使自己的预测更接近真实结果,我们要……
引导学生交流:我们要搜集大量的资料。分析这些数据之间的联络。
师:然后得出结论,并对自己的活动情况进展评价,因为只有不断反思才能不断进步呀。孩子们,随着问题的不断深化,我们会遇到更加复杂的问题,只要我们掌握了研究的方法,不管问题有多难我们都能迎刃而解的,大家有信心吗?
板书设计:
我能长多高
一、提出问题
二、搜集资料
三、分析交流
四、活动评价
使用说明:
1。教学反思:上完课后,回忆整堂课教学过程,我感觉本节课有以下亮点:
(1)《数学新课程标准》强调要让学生在现实的情景中体验和理解数学,改变单一的承受式的学****方式,指导建立具有“主动参和、乐于探究、交流合作"特征的多样化的学****方式,从而促进学生知识、技能、情感、态度和价值观的整体开展。因此数学学****活动应该是一个生动活泼、主动的、富有个性的活动。数学的教和学方式,应该是一个充满生命力的过程.
本节课讲的是我能长多高,这是大多数学生都很关心的问题,自己成年后到底能长多高,和那些因素有关系。因此本活动以“我能长多高”为主题,引领学生以搜集资料、调查数据等方式参和到研究身高的活动中去。对现实问题进展分析和预测,既有实用性又有兴趣性,学生乐于参和其中。
在问题不断的解决和生成中探究新知识。
学教学中,探究式学生亲自经历和体验的学****过程,在这其中老师的指导作用是潜在和深远的。本课通过引导学生重现“提出问题—-搜集资料——分析交流—-活动评价”的活动程序,,解决更多实际问题。
2。使用建议:在学****影响学生身高的因素有哪些时?课本给出了三条因素,在今后成长中学生可能会光关注着三条因素而忽略其它因素。这对学生成长不利。应让学生多想些因素,老师在讲课时,这部分内容要讲清楚。
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本节课的内容,利用身高的公式计算自己的身高,不一定很准确,受很多因素影响,
如何让学生理解这一点。