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小班数学:三角王国
活动目标:
、操作等活动中,帮助幼儿认识三角形。
。
活动准备:
六幅三角形的图案,若干长短不一的纸棒
活动过程:
:
师:今日老师带来了一个新朋友,你们看它是谁?(教师出示三角形图片)(幼:三角形)
师:你还在哪里看到过三角形?(幼:屋顶、积木……)
师:我们小二班里有没有三角形宝宝的?
:
师:三角形宝宝十分的俏皮,它很喜爱和小朋友捉迷藏,你们看看它躲在哪里?(教师出示六幅有三角形的图案,与幼儿一起寻出隐蔽的三角形)
师:这里有这么多的三角形宝宝,此刻老师要给小朋友们变出一个三角形出来。小朋友们看纸上有什么?(三个点)
师:此刻老师要用这三个点变出一个三角形出来。三个小点是好朋??,它们要手拉手。(教师将三点连结)
师:你们看到老师是怎么把三个点变出一个三角形的?(用线将三点连起来)
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师:那小朋友们猜猜看假如三个小点排成一条直线能不可以变出三角形宝宝的呀?(教师将点向来线摆列)教师依据幼儿猜想进行实考证明。
师:小朋友看看这些图案里的三角形和老师变出来的三角形有什么同样的地方?(指引幼儿察看三角形的共同特色,发现三角形有三条边、三个角)
教师小结:三角形的共同特色:三角形宝宝都有三条边,三个角,并且假如小朋友也想和老师同样想用三个小圆点变出三角形宝宝,就不可以让小圆点宝宝们站在一条直线上。
:
师:此刻老师要请小朋友们来做魔术师,老师这里有长短不同样的小木棒,请小朋友们来
帮助这个三角形宝宝变出此外一个三角形宝宝出来。
师:小朋友们给三角形宝宝找到了这么多的朋友,它可高兴了。三角形宝宝说:我有这么多的三角形朋友,可我也想和小二班的小朋友做朋友,小二班的小朋友可不要忘掉“我”。
师:小朋友们会不会忘掉三角形宝宝呀?来给三角形宝宝谈谈看它是长什么样的?(指引幼儿再次记忆三角形的特色)
反省:本次活动活动目标基本达成,幼儿关于三角形的认识更为深刻。着手操作环节幼儿踊跃性高,三角形形状也完好。本次活动需要改良的地方是:
,教师应当及使用笔标志出来,并可做一些语言指引,帮助幼儿初步认识三角形。
,在进行活动,不同的操作环节有助于帮助幼儿提快乐趣,加深印象。
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活动目标:
、操作等活动中,帮助幼儿认识三角形。
。
活动准备:
六幅三角形的图案,若干长短不一的纸棒
活动过程:
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师:今日老师带来了一个新朋友,你们看它是谁?(教师出示三角形图片)(幼:三角形)
师:你还在哪里看到过三角形?(幼:屋顶、积木……)
师:我们小二班里有没有三角形宝宝的?
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师:三角形宝宝十分的俏皮,它很喜爱和小朋友捉迷藏,你们看看它躲在哪里?(教师出示六幅有三角形的图案,与幼儿一起寻出隐蔽的三角形)
师:这里有这么多的三角形宝宝,此刻老师要给小朋友们变出一个三角形出来。小朋友们看纸上有什么?(三个点)
师:此刻老师要用这三个点变出一个三角形出来。三个小点是好朋??,它们要手拉手。(教师将三点连结)
师:你们看到老师是怎么把三个点变出一个三角形的?(用线将三点连起来)
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师:那小朋友们猜猜看假如三个小点排成一条直线能不可以变出三角形宝宝的呀?(教师将点向来线摆列)教师依据幼儿猜想进行实考证明。
师:小朋友看看这些图案里的三角形和老师变出来的三角形有什么同样的地方?(指引幼儿察看三角形的共同特色,发现三角形有三条边、三个角)
教师小结:三角形的共同特色:三角形宝宝都有三条边,三个角,并且假如小朋友也想和老师同样想用三个小圆点变出三角形宝宝,就不可以让小圆点宝宝们站在一条直线上。
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师:此刻老师要请小朋友们来做魔术师,老师这里有长短不同样的小木棒,请小朋友们来
帮助这个三角形宝宝变出此外一个三角形宝宝出来。
师:小朋友们给三角形宝宝找到了这么多的朋友,它可高兴了。三角形宝宝说:我有这么多的三角形朋友,可我也想和小二班的小朋友做朋友,小二班的小朋友可不要忘掉“我”。
师:小朋友们会不会忘掉三角形宝宝呀?来给三角形宝宝谈谈看它是长什么样的?(指引幼儿再次记忆三角形的特色)
反省:本次活动活动目标基本达成,幼儿关于三角形的认识更为深刻。着手操作环节幼儿踊跃性高,三角形形状也完好。本次活动需要改良的地方是:
,教师应当及使用笔标志出来,并可做一些语言指引,帮助幼儿初步认识三角形。
,在进行活动,不同的操作环节有助于帮助幼儿提快乐趣,加深印象。
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活动目标:
、操作等活动中,帮助幼儿认识三角形。
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活动准备:
六幅三角形的图案,若干长短不一的纸棒
活动过程:
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师:今日老师带来了一个新朋友,你们看它是谁?(教师出示三角形图片)(幼:三角形)
师:你还在哪里看到过三角形?(幼:屋顶、积木……)
师:我们小二班里有没有三角形宝宝的?
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师:三角形宝宝十分的俏皮,它很喜爱和小朋友捉迷藏,你们看看它躲在哪里?(教师出示六幅有三角形的图案,与幼儿一起寻出隐蔽的三角形)
师:这里有这么多的三角形宝宝,此刻老师要给小朋友们变出一个三角形出来。小朋友们看纸上有什么?(三个点)
师:此刻老师要用这三个点变出一个三角形出来。三个小点是好朋??,它们要手拉手。(教师将三点连结)
师:你们看到老师是怎么把三个点变出一个三角形的?(用线将三点连起来)
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师:那小朋友们猜猜看假如三个小点排成一条直线能不可以变出三角形宝宝的呀?(教师将点向来线摆列)教师依据幼儿猜想进行实考证明。
师:小朋友看看这些图案里的三角形和老师变出来的三角形有什么同样的地方?(指引幼儿察看三角形的共同特色,发现三角形有三条边、三个角)
教师小结:三角形的共同特色:三角形宝宝都有三条边,三个角,并且假如小朋友也想和老师同样想用三个小圆点变出三角形宝宝,就不可以让小圆点宝宝们站在一条直线上。
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师:此刻老师要请小朋友们来做魔术师,老师这里有长短不同样的小木棒,请小朋友们来
帮助这个三角形宝宝变出此外一个三角形宝宝出来。
师:小朋友们给三角形宝宝找到了这么多的朋友,它可高兴了。三角形宝宝说:我有这么多的三角形朋友,可我也想和小二班的小朋友做朋友,小二班的小朋友可不要忘掉“我”。
师:小朋友们会不会忘掉三角形宝宝呀?来给三角形宝宝谈谈看它是长什么样的?(指引幼儿再次记忆三角形的特色)
反省:本次活动活动目标基本达成,幼儿关于三角形的认识更为深刻。着手操作环节幼儿踊跃性高,三角形形状也完好。本次活动需要改良的地方是:
,教师应当及使用笔标志出来,并可做一些语言指引,帮助幼儿初步认识三角形。
,在进行活动,不同的操作环节有助于帮助幼儿提快乐趣,加深印象。
第7页/总合31页
活动目标:
、操作等活动中,帮助幼儿认识三角形。
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活动准备:
六幅三角形的图案,若干长短不一的纸棒
活动过程:
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师:今日老师带来了一个新朋友,你们看它是谁?(教师出示三角形图片)(幼:三角形)
师:你还在哪里看到过三角形?(幼:屋顶、积木……)
师:我们小二班里有没有三角形宝宝的?
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师:三角形宝宝十分的俏皮,它很喜爱和小朋友捉迷藏,你们看看它躲在哪里?(教师出示六幅有三角形的图案,与幼儿一起寻出隐蔽的三角形)
师:这里有这么多的三角形宝宝,此刻老师要给小朋友们变出一个三角形出来。小朋友们看纸上有什么?(三个点)
师:此刻老师要用这三个点变出一个三角形出来。三个小点是好朋??,它们要手拉手。(教师将三点连结)
师:你们看到老师是怎么把三个点变出一个三角形的?(用线将三点连起来)
第9页/总合31页
师:那小朋友们猜猜看假如三个小点排成一条直线能不可以变出三角形宝宝的呀?(教师将点向来线摆列)教师依据幼儿猜想进行实考证明。
师:小朋友看看这些图案里的三角形和老师变出来的三角形有什么同样的地方?(指引幼儿察看三角形的共同特色,发现三角形有三条边、三个角)
教师小结:三角形的共同特色:三角形宝宝都有三条边,三个角,并且假如小朋友也想和老师同样想用三个小圆点变出三角形宝宝,就不可以让小圆点宝宝们站在一条直线上。
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师:此刻老师要请小朋友们来做魔术师,老师这里有长短不同样的小木棒,请小朋友们来
帮助这个三角形宝宝变出此外一个三角形宝宝出来。
师:小朋友们给三角形宝宝找到了这么多的朋友,它可高兴了。三角形宝宝说:我有这么多的三角形朋友,可我也想和小二班的小朋友做朋友,小二班的小朋友可不要忘掉“我”。
师:小朋友们会不会忘掉三角形宝宝呀?来给三角形宝宝谈谈看它是长什么样的?(指引幼儿再次记忆三角形的特色)
反省:本次活动活动目标基本达成,幼儿关于三角形的认识更为深刻。着手操作环节幼儿踊跃性高,三角形形状也完好。本次活动需要改良的地方是:
,教师应当及使用笔标志出来,并可做一些语言指引,帮助幼儿初步认识三角形。
,在进行活动,不同的操作环节有助于帮助幼儿提快乐趣,加深印象。
第9页/总合31页
活动目标:
、操作等活动中,帮助幼儿认识三角形。
。
活动准备:
六幅三角形的图案,若干长短不一的纸棒
活动过程:
:
师:今日老师带来了一个新朋友,你们看它是谁?(教师出示三角形图片)(幼:三角形)
师:你还在哪里看到过三角形?(幼:屋顶、积木……)
师:我们小二班里有没有三角形宝宝的?
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师:三角形宝宝十分的俏皮,它很喜爱和小朋友捉迷藏,你们看看它躲在哪里?(教师出示六幅有三角形的图案,与幼儿一起寻出隐蔽的三角形)
师:这里有这么多的三角形宝宝,此刻老师要给小朋友们变出一个三角形出来。小朋友们看纸上有什么?(三个点)
师:此刻老师要用这三个点变出一个三角形出来。三个小点是好朋??,它们要手拉手。(教师将三点连结)
师:你们看到老师是怎么把三个点变出一个三角形的?(用线将三点连起来)
第11页/总合31页
师:那小朋友们猜猜看假如三个小点排成一条直线能不可以变出三角形宝宝的呀?(教师将点向来线摆列)教师依据幼儿猜想进行实考证明。
师:小朋友看看这些图案里的三角形和老师变出来的三角形有什么同样的地方?(指引幼儿察看三角形的共同特色,发现三角形有三条边、三个角)
教师小结:三角形的共同特色:三角形宝宝都有三条边,三个角,并且假如小朋友也想和老师同样想用三个小圆点变出三角形宝宝,就不可以让小圆点宝宝们站在一条直线上。
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师:此刻老师要请小朋友们来做魔术师,老师这里有长短不同样的小木棒,请小朋友们来
帮助这个三角形宝宝变出此外一个三角形宝宝出来。
师:小朋友们给三角形宝宝找到了这么多的朋友,它可高兴了。三角形宝宝说:我有这么多的三角形朋友,可我也想和小二班的小朋友做朋友,小二班的小朋友可不要忘掉“我”。
师:小朋友们会不会忘掉三角形宝宝呀?来给三角形宝宝谈谈看它是长什么样的?(指引幼儿再次记忆三角形的特色)
反省:本次活动活动目标基本达成,幼儿关于三角形的认识更为深刻。着手操作环节幼儿踊跃性高,三角形形状也完好。本次活动需要改良的地方是:
,教师应当及使用笔标志出来,并可做一些语言指引,帮助幼儿初步认识三角形。
,在进行活动,不同的操作环节有助于帮助幼儿提快乐趣,加深印象。