文档介绍：独创性声明学位论文版权使用授权书本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表学位论文作者签名:签字日期:年本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权江西师范大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ导师签名:示谢意。月日
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要摘自从二十世纪七十年代以来,越来越多的国外学者和教育家开始认识到情感因素的重要性。人们逐渐意识到情感因素对语言学习的成败有着重要的影响,而焦虑则被认为是其中影响最大的因素之一。本研究对江西师范大学非英语专业大学生英语课堂焦虑状况进行了调查。来自江西师范大学的怯⒂镒ㄒ敌律名男生,参加了此次问卷调查。本文旨在探讨:怯⒂镒ㄒ敌律⒂锟翁媒孤堑淖芴遄纯觯高低分组学生英语课堂焦虑程度的差异;信⒂锟翁媒孤浅潭鹊牟钜欤⒂锟翁媒孤呛脱俺杉ǖ南喙匦浴本研究采取定量研究和定性研究相结合的方式。⒃擞妹枋鐾臣蒲В懒⒀綯检验和相关性分析的统计方法来分析数据。定性研究采取半结构化访谈形式。从苁哉咧谐槿名高焦虑学生和徒孤茄渭臃锰福⑾晗讣锹冀峁研究结果表明:⒂锟翁媒孤瞧毡榇嬖谟诜怯⒂镒ㄒ敌律校孤嵌运们的英语学习产生了不利的影响;叩头肿檠谟⒂锟翁媒孤浅潭确矫娲在着显著性差异。与高分组学生相比,低分组的学生在课堂上更紧张,对他人的评价更敏感,对英语课的态度更消极,并且更加畏惧考试;慕孤浅潭比男生稍低,但总体来看差异并不显著。然而,在英语课堂焦虑问卷的四个问题上,男生比女生显著焦虑;苁哉哂⒂锟翁媒孤怯胗⒂锍杉ㄖ浯嬖谧鸥合关。学生的英语成绩越低,相应地焦虑程度就越高。基于以上的研究成果,作者提出了一些降低英语课堂焦虑的可选对策。首先,教师应帮助学生意识到自身的焦虑问题及其对英语的影响。组织课堂焦虑问题讨论,引导学生写日记,进行自我鼓励都是降低学生焦虑感的良策。其次,教师应注重培养学生自尊心和自信心,给学生创造尽可能多的课堂锻炼机会,让学生收获成就感,另外,改变学生语言学习的错误观念,激发学生英语学习的兴趣,也能帮助学生重树自信。教师还可采用并合作学层次的学生都能参与课堂活动并从中获益。最后,教师应关注学生的感受,注意纠错的方
冬时式,创造一个轻松和谐的课堂气氛,使学生能在一个低焦虑的环境下学习英语。关键词:英语课堂焦虑;非英语专业新生;英语成绩;性别
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