让学生的想象飞翔.doc

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—-———————《礁盘》教学心得
欧阳小青
关健词:学生 想象 自由 飞翔
摘要:他们的想象有多么地丰富和多么地令人称奇。对学生创新精神的培养首先要点燃学生熊熊燃烧的思想火炬,让学生拥有自由飞翔的心灵。语文应给学生以想象的自由,要让学生在课堂上畅所欲言。特别是在阅读教学的课堂上,老师应该为学生提供一个思想自由的论坛。
在教学《礁盘》这课时,我提出了这样一个问题供学生讨论,即“战士为什么不取附近海岛上的土,而硬是要从老远的家乡背来?"因为课堂气氛自由、平等和民主,学生讨论深化,发言积极,甚至还有争辩,他们的主要观点有:
1、因为附近的岛上也可能没有土;
2、因为附近的岛上的土可能不适宜种菜;
3、因从附近的岛上取土可能很费事,而从家乡一出来顺便就带土来方便些;
4、因为家乡的士是熟土,适宜种菜;
5、因为家乡的土种出来的菜更好吃或更有地地道道的家乡的口味;
6、因为家乡的土有多余;
7、因为这样战士们在礁盘上每天都可以看到家乡的土,就好似看到了家乡的亲人;
8、因为家乡的泥土味浓些,一定散发着淡淡的清香;
9、因为家乡的土肥些,种出来的菜好些;
10、因为用家乡的土更能表达战士们的思乡之情;
11、因为可能部队有规定,每个上礁盘的战士都被要求从家乡背土来;
12、因为用家乡的土更表达战士们守礁盘的决心;
13、因为有家乡的土在礁盘上,战士们守礁盘就像守着自己的家乡。
,,每一位学生都有着创造的潜在才能,所以老师要做的首先不是从零开场的“培养”,而是提供时机让学生想象的泉水无拘无束地奔涌,说通俗一点,就是要让学生“敢想”。假设我们充分信任学生,给他们提供时机并积极鼓励、激发、诱导其展示自己的智能时,学生所迸发的创造性思维火花常常令人惊喜,此为其一。
其二,语文应给学生以想象的自由,要让学生在课堂上畅所欲言。特别是在阅读教学的课堂上,老师应该为学生提供一个思想自由的论坛:面对课文,老师和学生之间,学生和学生之间,老师、学生和作者之间应该平等对话;在平等的根底交流各自的理解,甚至展开思想的“PK”.老师当然应该有自己的见解,但这种“见解”只能是一家之言,而不能成为强加给学生、强加给作品的绝对真理。因此,我没有斩钉截铁地说:“是因为战士们思念家乡而从家乡背土上礁盘”这一所谓的“标准答案”,而是趁机发挥老师作为学****活动的组织者和引导的作用,因势利导,及时鼓励、肯定每一位发言的学生和观点,因为他们确实实确是说得有道理,他们的想象力是不可估量的!