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一、教学目的
知识和才能1、认识6个生字,会写13个生字。正确读写词语.
2、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象
过程和方法:领悟按游览顺序进展表达的写作方法,积累语言。情感态度和价值观:感受大自然的壮观。
过程和方法:领悟按游览顺序进展表达的写作方法,积累语言。
二、教学重难点
感受溶洞的奇观,学****按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。
三、教学时间:两课时
四、教具准备:投影片、课文录音带
教学方法:质疑问难
教学过程:
第一课时
一、谈话导入课文
同学们,你们中间有谁去过溶洞,那里的景象是怎样的?给同学们介绍一下……
师总结:在我们生活的这个地球上,不仅在地面上有高山,大海,平原等自然的风光,而且在地下也有着很多奇妙的景观.
其中溶洞就像童话世界中的迷宫……
今天我们将跟随叶圣陶先生的足迹去欣赏一个神奇的溶洞,请大家齐读课题。
二、自学课文,认读理解生字词
1、读一读生字表中的13个生字,要求读准字音,对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等,要求识记它们的字形.
2、画出课文中的新词并根据上下文或查工具书,理解它们的大概意思。
3、质疑问难。(可以同桌之间互相询问,也可向老师提出不能理解的词语。)
三、初读课文
1、自由朗读全文,遇到难读的句子多读几遍.
2、指名分自然段朗读。
3、默读全文,要求边读边画出作者游览道路示意图。(可以各自进展,也可和几个同学讨论一起完成。)
四、交流
,然后互相补充或纠正不当之处。
五、对照示意图,找到相应段落再次朗读.
老师小结。
六、抄写词语。
第二课时
一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物
考虑:作者见到些什么?
感悟句子:
1、粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。
由详细的景物概括出“明艳”一词,写出金华一带山区亮堂艳丽的风光。
2、随着山势,溪流时而宽,时而窄……时时变换调子。
引导发现这句话的特点。(如有两对反义词,用拟人手法,写溪水的声音)说说对这句话的理解,体会句子中的因果关系,音韵节奏感,和作者当时的心情等.
反复朗读上述句子。练惯用时而……时而……时而……练****说话。
二、研读洞口、外洞、内洞各自的特点,和作者是怎样把这些特点写详细的。
1、引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括.
,找出描写洞口、外洞、内洞的语句,多读几遍,体会体会,看看他们各自有什么特点?
2、从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。
(让学生体会这些句子的意思和采用的打比方,说感觉等手法)
着重感悟以下句子:
1、我又感觉要是把头略微抬起一点儿……擦伤鼻子。
体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。
2、这些石钟乳和石笋,形状变化多端……也很值得欣赏.
着重理解“即使"这部分的强调作用.
以上句子可先让学生说说自己的感受,然后作适当的点拨。
三、复述
要求学生任选双龙洞其中一个景点进展复述,可采用导游介绍等形式进展。
四、总结全文
1、启发学生谈谈学了本文后的收获,在互相交流对话中加深对课文的理解。
2、老师小结。
3、小组反响。
五、指导造句,写段训练
1、用“时而……时而”写句子。
2、把下面两个句子表达的意思分别写详细.
(1)那棵松树的枝叶非常繁茂。
(2)登上山顶,我感到舒适极了。
六、布置课外语文活动
搜集有关溶洞的图片或文字资料。
七、板书设计
作者的游览顺序:路上--—洞口---外洞———内洞———出洞
泉水流经的道路:深黑的山洞——内洞-—外洞-—洞口--随着山势流下山
八作业.
请你仿照课文简单介绍一下我们美丽的校园吧,要求按游览顺序的变换来介绍.
拓展阅读:春满燕园