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王相惠
教材分析:
《谁在叫》是一首儿童歌曲,2/4拍,七声宫调式。
歌曲描绘了小动物不同的叫声,生动形象,极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化
着,旋律进展以级进为主,流畅上口。歌词从不同的角度提出了:为什么小动物叫了?它们
都在做什么?,理解小动物之间
的生态关系。
设计思路:
通过和老师一起开车去接小动物们引出歌曲中的动物主人公“小猫、小鸡……”.通过小朋友扮演小动物们的故事情节表演形式,从中老师开场引导孩子们进展相应的歌词节奏练****孩子们在音乐游戏中学得很快,也记得很牢,这样就在无形之中为后面的歌曲教学作了辅垫。
教学目的:
1、通过学****让学生在理解歌词的根底上,有感情的演唱歌曲。
2、通过老师和学生的角色表演,帮助学生更容易记住歌词,并编创表演动作.
3、通过歌曲的学****培养学生对小动物的爱心,认识到人和动物应该和谐相处.
教学重难点:
重点:通过音乐游戏培养孩子们较强的歌词节奏感。
难点:如何引导孩子们融入歌曲的意境中去,并通过音乐游戏来到达学唱、表演歌曲的目的。
课前准备:
1、布置音乐教室:椅子呈半圆形排开,留出中间足够的空间可进展表演。
2、事先请几个孩子编好小猫抓小老鼠、小鸡和鸡妈妈、小鸭游泳、小猪“呼噜、呼噜”睡大觉的节目.
3、教具准备:小猫、小老鼠、小鸡、鸡妈妈、小鸭、小猪头饰,假设干动物图贴、钢琴、录音机。
教学过程:
一、导入新课,师生互动
1、歌曲律动进教室(播放《动物说话》)
2、播放《火车开啦》,老师为火车头,带4名学生组成一列火车开动,音乐完毕时火车到达
“动物王国”。把扮演动物角色的学生带入课堂。
师:亲爱的小客人们你们在哪呢?(5个动物学生叫着出场)
师:猫大哥、鸡宝宝、鸭姐姐、猪小弟快上车,小朋友正等着你们呢!(5名学生“上车”,音乐再次响起)
【评析:通过律动和师生共同游戏,把学生的积极性调动起来,活泼课堂气氛,创设出“动物王国”的场景。】
师:小朋友们我们的小客人来了,让老师给大家介绍一下:这位是猫大哥(动物学生用叫声跟小朋友问好),以此介绍小鸡、小鸭、小猪.
师:小朋友我们能不能也模拟小动物们的叫声跟他们问好呢?
师:谁在说话喵喵喵?生:小猫说话喵喵喵。
谁在唱歌叽叽叽?生:小鸡唱歌叽叽叽.
谁在游泳嘎嘎嘎?生:小鸭游泳嘎嘎嘎。
谁在睡觉嘟嘟嘟?生:小猪睡觉嘟嘟嘟。
‖1  34  55  5 │ 1  34  5  5‖
小 猫 怎么叫   小 猫 喵 喵
小 鸡 怎么叫   小 鸡 唧 唧
小 鸭 怎么叫   小 鸭 嘎 嘎
小 猪 怎么叫   小 猪 嘟 嘟(要求学生按节奏答复)
师:让我们的小动物们坐到小朋友中去,和大家一起唱歌你们欢送吗?
【评析:通过这一环节的师生、生生之间的动物叫声模拟,让学生初步掌握八分音符的节奏,为接下来的歌曲教学做好铺垫。】
二、学****第一乐段歌曲
1、老师范唱第一乐段
2、老师教唱第一乐段歌词。师:听一听我们谁的声音最柔美最圆润。师:老师在歌谱中发现了一个很特殊的记号,快擦亮你们的小眼睛找一找!看谁先找到?
生:‖::‖我不知道它是什么?
师:板书并介绍‖::‖名称:反复记号作用:重复一遍
师:听老师为你们唱一遍吧!(发挥反复记号的作用)
3、请生集体随琴演唱。
【评析:通过老师的演唱,让学生发现第一乐段歌曲的特点-—参加了“反复记号”,培养学生的倾听才能及歌曲的模唱才能。】
三、学****第二乐段歌曲
1、师:接下来雷老师要出个谜语给大家猜一猜,小朋友们听好了“尖尖嘴巴长胡须,身上穿件灰色衣,夜晚出动偷东西,白天过街人喊打.(打一动物)”(老师带上老鼠头饰进展表演)。
师边演边读:│叫 了│小老鼠│逃不掉‖
2、老师带上母鸡的头饰和“鸡宝宝"共同表演。
师边演边读:│叫 了│鸡妈妈│咯咯笑‖
3、“鸭姐姐"表演游泳并叫.
师读:│叫 了│池塘里│小鱼摇‖
4“猪小弟"表演睡觉动作。
师读:│叫 了││睡0大0│觉-‖
5、让学生说一说刚刚听到了谁在叫?它们为什么叫?师:谁的小耳朵最灵啊?小猫喵喵叫,他在说什么?小鸭又在说什么?
生:小猫“喵喵"——捉老鼠小鸭“嘎嘎”——捉小鱼
师:你知道这是为什么吗?
生:这些都是他们最喜欢的食物。
师:你们说得很对,小动物之间有着亲密的关系,你还知道哪些动物间有这种亲密的关系吗?
设想:喜鹊“喳喳”-—捉小虫青蛙“呱呱”——捉蚊子
师:小动物们找到了自己最爱吃的食物,快乐的唱起来了,让我们和他们一起唱起来!
6、老师有感情地演唱第二乐段歌曲。
7、教唱第二乐段歌曲。
【评析:这个环节是歌曲的难点部分,假设让孩子们单一的学****会让他们觉得枯燥乏味,我通过猜谜语、学生动物表演、师生合作表演等形式,让学生在游戏中学****歌曲,“谁在叫?它们为什么叫?”入手,培养学生细致的观察力和口头表达才能。】
四、听歌曲录音的完好演唱,并自由参加动作表演。动物朋友送给我们这么好的礼物,你们的心情是怎样的?(设想:快乐,愉快,冲动)你们有这么多的感受,用你们的表情,用你们自然优美的声音来告诉我,好吗?
4、分角色演唱歌曲。
①师:小猫,小鸡,小鸭,小猪,怎么说话?你能再学一学吗?在唱到小动物的叫声时,老师请你们唱,其他的地方老师来唱,看谁和老师配合得好。
②调换角色
师:老师也想学学小动物的叫声,这次动物叫时老师唱,其他地方你们唱!(演唱完毕,课件:动物朋友们齐伸大拇指)
【评析:让学生通过自己的生活经历和丰富的想象力进展动作编创,培养学生的想象才能及身体的协调才能。】
五、稳固歌曲,师生进展演唱有关小动物歌曲的表演。
【评析:通过复****一年级所学过的有关小动物的歌曲,进步学生的演唱兴趣,把新旧知识相结合,培养学生从小就要有喜欢动物、保护动物的爱心。】
五、发挥想象的翅膀,进展创编。你能不能把更多的好朋友带到这首歌曲里呢?下面利用你们小组的智慧,每个人代表一种小动物为歌曲创编新的歌词,看谁创编的歌曲最精彩。”
师:开动脑筋想一想这些小动物是怎么生活的?有哪些动作可以作为舞蹈动作?或者你自己可以想出和别人不一样的动作,为歌曲编配出漂亮的舞蹈动作!老师还为你们准备了精巧的动物头饰,你们快来选用吧!
1、请生独立考虑。
想好后你可以和你的小组同学进展交流,共同创编.
2、小组交流,创编。
老师深化到每个组中间,鼓励小组成员将自己的想法告诉大家,.
3、汇报演出。
下面请我们的小明星们上场!
六、课堂完毕曲。
师:得意的小动物们为我们带来了欢乐,为我们的生活增添了无限的乐趣,让我们再次用我们自然优美的声音,真挚的情感快乐的唱起这首歌!
3、汇报演出。
下面请我们的小明星们上场!
六、课堂小结
师:大家都唱得很棒,除了今天学的这几种小动物,肯定还有别的小动物也是小朋友们喜欢的,那么就请小朋友开动小脑筋,细心地去观察你身边还有哪些小动物在叫,它们又在干什么呢?等下一节课我就请小朋友来表演好吗?(生答)
师:最后老师就送给每个小朋友一个漂亮的爱心胸章,因为你们都是喜欢小动物、保护小动物的爱心天使。
师:好,今天的“快乐音乐课”到此完毕,让我们唱着歌曲分开教室。