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季市镇长安幼儿园吴琳华
苏霍姆林斯基指出:“教给幼儿利用自由支配的时间,尽量做到让有趣的、使幼儿感到惊奇的东西成为幼儿的智慧、情感和全面开展所需要的,必不可少的东西。"这句话给了我很大的启示,在教育教学的过程中充分利用了农村得天独厚的自然条件,发挥广阔天地的环境优势,因地制宜,向孩子传授初浅的自然、社会知识,点燃孩子们心灵中热爱科学、热爱家乡的火花.
春天是播种的季节,我针对我们农村幼儿园的有利因素,开展了《春天》的主题活动,进展了种子种植活动。孩子们纷纷带来各种种子,有黄豆、红豆、蚕豆、花生、瓜子、菜籽等,有的孩子把种子种在雪碧瓶里,有的幼儿把种子种在盘子里,还有的幼儿把种子种在果冻盒里。孩子们每天都细心地给种子浇水,种子有没有变化是孩子们最关注的事情。
今天一大早,磊磊小朋友走到教室里,第一句话就问:“老师我带来的豆呢?”他走过去一看,惊讶地叫了起来,“老师,老师,你快来看,我的豆豆长大了,有小角出来了。”这时,涛涛也凑过来说:“我的豆豆也长芽了,就像两个小小的耳朵,"靓靓开心地拍手说道:“小小的耳朵真得意,可是为什么我的种子没有长小耳朵呢?”涛涛歪着小脑袋一本正经地说:“可能是你没有给它喝水吧!它只有每天喝了水才能长出小耳朵来.”靓靓着急地争辩:“我每天都给它喝水的呀。"这时她用疑问的眼神望着我,迫切地想让我给她一个答案,我摸摸她的小脸蛋,蹲下来抚慰她:“别着急,可能是种子发芽的时间要长一点,说不定它过几天就能长出小耳朵来的.”这时,她才放心地走到座位上。在这个根底上,我还帮助孩子们进展了一些记录,让他们把观察到的发芽情况画下来。这样孩子们的观察兴趣更浓了。
休息了两天,星期一的早晨,涛涛他们几个又到了种植角,涛涛说:
”老师,我的小耳朵没有了,长出了几片小叶子,有点像眼睛了。"靓靓不开心地说:“老师我的还没有长出来,我每天给它喝好多好多的水。”我去看了看:“说你给它喝的水太多了,它都来不及喝了,已经淹死了。"靓靓绝望地低下了头,“不要紧,我们重新种一盆把。”我抚慰她。活动还在继续着……
通过鼓励孩子们探究种子的发芽过程,萌发了他们对自然,对科学的追求;经过亲手种植,孩子们终于得出自己的结论,调整了自己的认识,进展了一次知识经历的建构。
农村的孩子们对大自然有着天然的亲近之情,带着孩子走出教室,投入到自然的大课堂之中,,老师要适时设疑,才能将活动引向深处。
曾记得有一次,我带孩子们去远足。一路上,孩子们像快乐的小鸟一样,,几名孩子突然大叫起来:“老师,前面有一片玉米地。”话音刚落,许多孩子赶了过去。
我让孩子们注意观察玉米秸和玉米叶的外形。开场还有一些小朋友你一言我一语地回应我,不多时,,才发现他们在找哪个玉米大,哪个玉米小。我一边参和到他们的议论,一边想:既然他们对玉米的大小感兴趣,何不以此为切入点,针对由于雨水少而造成粮食减产的现象,对孩子们进展了一次环保教育呢?
于是,我再一次让孩子们观察玉米地里是大玉米多还是小玉米多。孩子们通过观察,一致认为大玉米太少了。我问大家:“为什么大玉米这么少呢?”孩子们一片茫然,找不到原因。这时,我向孩子们提出了问题:“想一想玉米生长需要什么?”“需要阳光!”“需要土!”大家七嘴八舌,“那还需要什么呢?”,朱丹小朋友大声说“还需要水!”“对了,玉米的生长还需要水,那小朋友想一想,今年下的雨水多吗?够玉米喝吗?”孩子们想了想,说道:“好似今年没下几次雨,就是下雨也是滴几滴雨点儿就完了,哪够玉米喝呀!”最爱发表意见的祥龙小朋友大声说:
“老师,去年冬天也没下过一次雪,我们一直想堆个雪人,可这个愿望一直没有实现。"这下,孩子们都翻开了话匣子,你一言我一语地说起来:“对,我们冬天一个雪人都没堆。”英杰歪歪头说:“怪不得玉米长得这么小,都是因为没水喝。"我接着问:“小朋友知道雨水为什么变少了?”
我发现孩子们都用一双渴望的眼睛望着我,盼着我快点儿告诉他们这里面的机密。于是我就开场组织孩子们讨论,这些年来环境被污染、被破坏的种种现象,通过讨论,孩子们知道了雨水少、粮食减产的原因,唤起孩子们强烈的环保意识,他们纷纷表示要从小保护环境、保护环境。
通过这些活动,我深深体会到:教给幼儿自由支配的时间,不是靠口头解释,而是要靠组织活动,靠示范,靠集体劳动,只要抓住孩子的关注点和兴趣点,鼓励幼儿在大自然的怀抱中学****探究和发现,这样才能真正调动孩子学****的积极性和主动性,让他们在春天中绽放最美丽的笑容!