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教育学
第一章 教育与教育学★★
第二章教育的基本规律★★
第三章教育目的与制度★★
第四章 教师与学生★★★★★
第五章课程★★★
第六章教学★★★★
第七章德育★★★★
第八章班主任与班级管理★★
第九章课外、校外教育★
第十章教育研究及其方法★
2010郑州管城、郑东、洛阳、平顶山
第一章 教育与教育学14个
第二章教育的基本规律6个
第三章教育目的与制度3个
第四章 教师与学生12个
第五章课程12个
第六章教学22个
第七章德育10个
第八章班主任与班级管理6个
第九章课外、校外教育★
第十章教育研究及其方法2个
教育
产生与发展
教育概念、属性
教育的起源
教育的构成要素
教育的功能
教育的发展历程
教育学
生
心理
劳
教
受
媒
对象
形式
方向
原始
古代
文艺
近代
当代
概述
研究对象
研究价值
发展概况
萌芽阶段
独立形态
马克思
当代教育学
第一节教育及其产生与发展
教育概念、属性
教育的概念※(名词解释)
教育是人类有目的地培养人的一种社会活动
“教育”一词最早见于《孟子》
哺育****得;管教、改造、感化;抚养和养育
广义的教育概念△:【多选】
社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育概念△:【判断】
指学校教育:计划性、目的性、组织性
教育概念
。
教育概念
,教育的质的规定性是指教育是一种__________的社会活动。
教育属性
目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期
的教育,这反映了教育具有_______。
(判断)只要有了人类,就有了教育。
教育属性
10洛阳(判断)
动物能哺育幼子,因此在动物之间也有低级形式的教育