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微课的特色
微课的特色
微课的特色
经过学****我感觉微课有以下特色:
“微课”不一样于常态教课研究活动。
“微课”可以在办公室或其余场所进行,它观察、研究对象主若是教师的教,对学生
的状态只好作出猜想。活动的目标主要在于帮助教师改进教课方案,培训教课技术等。
“微课”的规模小、时间短、参加性强。
教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右,听“课”
者由其余参加者(同组教师和专业人员)构成。在活动的过程中,每一位教师不但登台上“课”,展现自己对某堂课的准备状况,同时又可作为学生向同事、向专业人员学****并参加对教课成效的自评与他评,不停反思、更正自己的课前备课,总结经验,提高能力。
“微课”的反响及时、客观、针对性强
因为在较短的时间内集中睁开“无生上课”活动,参加者能及时听到别人对自己教课行为的议论,获取反响信息。较之常态的听课、评课活动,“现炒现卖”,拥有即时性。因为是课前的组内“预演”,人人参加,相互学****相互帮助,共同提高,在必定程度上减少了教师的心理压力,不会担忧教课的“失败”,不会忌惮议论的“冒罪犯”,较之常态的评课就会更加客观。
我切的确实的感觉到:微课固然是无生上课,但上课的老师心中一定有学生,只有这样才能真切展现出老师的教课技巧和老师的教课涵养。微课实际上是老师与学生在心灵上交流、互动的教课模式。只存心中有生才能上好微型,从而达到提高自己教课技术的目的。