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德育教育典型案例
德育教育典型案例
德育教育典型案例与成效
教师:林蓉蓉
一、学生状况简单介绍
姓名:胡****文
性别:男
年纪:11岁
五年级学生
二、问题及行为表现
1、学****主动性不够,常常拖欠作业。
2、性格倔强、执拗。与人相处做事,不计结果,缺少自制力,责任感淡漠。
3、做事情绪化,易激动。遇事不沉着,特别受不了他人说它,哪怕是一点点小小的冤枉。
4、心灵柔弱,心理方面蒙受能力差。
三、相关资料的检查
这位同学今年11岁了,妈妈在他小时候因病逝世,对他造成了必定的心理暗影。从小就失掉喟了母爱。家里人教育一直都是用训骂的方式,使他养成了执拗、偏执、倔强的性格,做事不爱动脑,独断独行,做了错事,不接受责备,不让人家说,表现出较强的虚荣心和抗争心理。
四、个案剖析
针对他的性心理特色,经检查认识,我以为他的个性问题根源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面:
1、基于他在这样家庭背景里长大,各种状况都情有可原,仍是得用爱心去消融,用理智去灌溉。
2、在班级里,学****成绩一般,可是缺少仔细、勤苦的学****精神,有时还比较懒散与反叛,长久发展下去,知识掌握不牢,学****不扎实就产生了自卑心理。以为反正也就这样了,心悦诚服,自轻自贱,以致成绩降落,凡事总感觉自己对,对自己认识不清,出现情绪不稳固现象。
五、采纳的方法和实行过程
我以为他的实质是好的,假如与家长配合共同对他进行耐心仔细的教育和帮助,他是会有改变的。
他犯错误,他不可以沉着,教师应当绝对地沉着。每次对于出问题的方面,我则耐心指导,仔细帮助他剖析错误原由,让他自己找犯错误所在。同时,没有放松对他的教育,用爱心去关心爱惜,用爱心去严格要求,让它感觉到教师对他的关爱。
以强处来淡化弱项,早就发现,他对于劳动仍是能实实在在地干好,值日生工作他仔细做,就赐予鼓舞;
4、他对于受一些小冤枉最不可以忍耐,不可以小事化无,这一点也需要老师晓之以理,
动之以情,能够给他讲一些宽容的小故事, 读读对于宽容的名言,如,忍一时海不扬波,
退一步天南地北,联合他自己的案例来感觉海不扬波,天南地北的美好感觉。讲讲生气
对于身体,心理的损害。
5、让它感觉到同学们对他的爱,感觉到集体成员就像家人同样,有些小摩擦很正常,可是不可以让小摩擦影响了感情。
六、教育成效
精诚所至,金石可开。经过一学期的认识及教育,这位同学有了必定的进步,正如人的性格不是一时半刻就能改变的同样,它拥有稳固的特色,要完全改变是要经过长时间的努力。此刻他对老师相信了,与同学之间也能友善的相处,他对生活也满怀信心,情绪较稳固,激动事件渐渐减少,对劳动有了初步认识,值日主动、热情肯干,犯了错误能认识到错误在哪儿。
德育教育典型案例
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