文档介绍：健康教育与健康促进
健康教育
健康的定义
WHO在1947年对健康下的宏观定义是“健康是生理上,心理上与社会上的良好状态,而不仅仅是免于疾病和虚弱。
健康教育的概念
通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立正确的健康观念,自觉采取健康生活方式和行为习惯的教育活动。
健康教育包括
病人教育
健康人群教育
健康教育的目的
消除减少健康的危险因素
预防疾病
促进健康
提高生活质量
社区健康教育
社区健康教育的概念
社区健康教育的定义
社区健康教育的目标
社区护士在社区健康教育中的作用
社区健康教育是社区护士工作的一项基本内容
社区护士除提供护理服务外还要提供健康教育服务
协助全科医师制定健康教育计划
参与健康教育活动
评价健康教育效果
社区健康教育的程序
发现问题
分析原因
制定计划
实施计划
实施计划
效果评价
危险因素评估
社区危险因素评估
对社区特定个人
社会、心理、健康状况进行评估
对社区内特定家庭
基本资料、家庭结构、家庭资源、家庭功能等
对社区内特定人群、特定问题
社区健康影响因素
1、生物学因素
2、环境因素
3、卫生服务因素
4、行为与生活方式因素
发现急需解决的问题
确定优先项目
①重要性:主要看疾病或健康问题的频度和危害程度,通过分析社区人群中发病率、病残率、死亡率以及疾病或健康问题造成的经济负担、社会负担、康复成本、经济损失等来确定其重要性。
②有效性:主要看疾病或健康问题是否能够通过健康教育手段得以解决。干预实施后,是否会收到明显的效果和社会效益。
③可行性:主要分析社会以及政策对疾病或健康问题干预的支持力度和有利条件,包括领导的支持、社会有关部门的配合,人力、物力、技术支援的条件,特别是经济资源的支持;以及健康教育是否会得到社区人群、尤其是干预对象的支持和赞同。
分析原因
是否缺乏健康知识
健康态度问题
缺乏相关的技能
不良行为
危害健康行为通常分为四类
⑴日常危害健康行为。主要有:吸烟、酗酒、吸毒、性乱等
⑵致病性行为模式
⑶不良生活习惯
⑷不良疾病行为
危害健康的团体行为可分为三类
⑴主要危害团体内部成员的健康的行为
⑵主要危害团体外部人员健康的行为
⑶对团体内外人群健康都有危害的行为