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新湘教版五年级上册美术教课设计
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课题第1课哆来咪
1、培育学生敏锐的感觉能力,提升艺术综合素质;
教学2、认识色彩、形体渐变的规律,感觉色彩、形体的次序美;
目标3、学会适合分配颜色和较平均地着色的方法;
教学
重点
难点
4、掌握立体造型的简单方法。
对形体、色彩渐变韵律有感性认识,并能够调出渐变的色彩
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教学玻璃杯7个,颜料等
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准备
教学
过程
设计
赏识导入
。
。教师出示渐变色的图片。
,形成美好的旋律?
:因为青铜钟的大小渐次变化,因此敲击不一样的音阶产生了
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优美的旋律。
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课件出示对于编钟的图片。
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分组制作
、水,并在瓶中任意加入不等量的水,请学生敲
一敲瓶子听听声音。
。解说规则:七人
为一组,小组议论后,看哪组最快想出一个方法并做好。
、听一听、调一调,听听音准吗 ?讲一讲为何能敲出渐次变
化的音高。
:瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物
体,空间越小音调越高,空间越大音调越低。
,看看发生了什么变化?想
一想,为何会有这类变化?
:因为每个瓶子里的水是渐次变化的,因此加入相同量的颜色后色彩就发生了渐次变化。
课件出示计时器,放背景音乐。
装修美化
,装修成美丽的打击乐器“水瓶琴”。
,装修物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装修
物要相同多,免得影响水瓶琴音高的正确性。
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工具资料即兴表演
小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子,比一比哪组音最准、曲子最优美,哪组的“水瓶琴”最美丽。
第二课时
教课程序
赏识导入
。
:这些画在色彩变化上有什么共同的规律?
,教师小结:它们的色彩发生了逐渐变化。
在优美的音乐旋律声中课件显现几张运用渐变色彩装修的绘画作品。
认识现象
:你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?
,发问:图中哪些地方出现了色彩的渐变?
课件显现几张有渐变色拍照图片。掌握规律
、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系
列的卡片,请四位同学整理色彩卡片按渐变的次序摆出来贴在黑板上。
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:能不可以把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?
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,教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。
,让学生认识除了色相的渐变,还能够有色彩明
度的渐变。
课件显现色彩明度的推移渐变。
试试作业
看书上的小训练,学生自己发现分配渐变色的方法并达成小训练。
作业反应
依据小训练达成的状况,反应讲评调色训练中的问题。
体验成效
、圆锥和有渐变成效的圆、圆锥,问:这两幅画给
你的感觉有什么不一样?
:渐变成效物体拥有立体感和光感。
,问:
这两幅画给你的感觉有什么不一样?
:色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。
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圆,圆锥和有渐变成效的圆,圆锥。
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。
学生作业
学生作业,教师巡视指导。
课件出示作业要求。
赏评拓展
。
,如:纱巾、服饰、包装盒等。让学
生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装修的。
实物投影显现学生的作业。
第三课时
教课程序
初步感觉
垒叠在一同的一组由小到大的圆形薄片,每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串连起来。
垒叠在一同的大小相等的方形薄片或长条形立方体,一个角上安上铁钉固定。
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摆列齐整的一组小棒。
,谈谈感觉。
、扭、排、剪等方法,将垒叠在一同的立体型排出形体、位
置渐变的简单立体构成模型。
。
,再请学生谈谈感觉。
教课器具
赏识感觉
,谈谈感觉。
:利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。
显现拍照图片,每个图片配以相应的音乐旋律。
分组议论
。
、圆形、小棒来进行摆列外,还可用哪些形状?
、拉、扭、排外,还可运用哪些方法进行制作?
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学生自带资料
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课题
教学
目标
教学
重点
难点
试试练习
分组进行试试练习,练习事后,学生集体议论改正。
学生练习
,教师巡回指导。
,同组同学相互议论改正。
评论总结
,睁开评论活动。
:近大远小的变化能使画面产生空间感。
课件出示生活中有近大远
第2课家乡古建筑
1、认识古建筑的范围、常有种类、一般特点和有关历史典故
2、体验并掌握线画古建筑的基本方法
3、培育和增强学生对家村夫文遗产的感情联系和对家乡的热爱
教课要点:体验并掌握线画古建筑的基本方法
教课难点:能运用流利的线条表现作品的疏密关系
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教学图片采集、多媒体课件、简略绘画册页、范作
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准备
教学
过程
设计
一、导入课题
古代诗人李白云:“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流!”——引出黄鹤楼的介绍,既“家乡古建筑”。
二、赏识发现
1、播放课件,赏识各种古建筑
2、整理古建筑的分类
3、说一说
4、小结:
①按材质可分为:砖制、木制、石制
②按造型可分为:亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居
三、找寻发现、学问认识
1、找寻各式建筑的拥有共同的一般特点
2、学生说一说
3、教师小结:
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①造型优美,对称、渐变、顶有脊、檐翘等。
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②结构科学,斗拱、柱梁、不用钉子、坚固。
③极尽装修,檐、雕梁、画栋、窗饰等。
四、指引剖析、深入认识
1、思虑:要想建筑这些古建筑,我们最先的一般是要做什么?
2、师:要画好古建筑,先要进行察看剖析,把看似复杂的建筑物变得简
单易于理解,如亭阁的屋顶,有飞檐呈流线倒是三角形或梯形。其实它的各
部分均可当作大小不一样的△口。等形的组合,大家看是否是这样?
3、师:发问,古建筑的好多细部是很科学的,也是风趣的。飞檐是如何
翘起的?重檐是如何建的?斗拱是如何结构的?梁柱是如何连结的?
2、学生议论
3、出示幻灯片,师边小结知识点:连结、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。
五、演示观摩、作品赏识,深入感知
1、教师解说线画步骤、要求:
;
;
,尽可能用长线画;
(提示:着名画家保罗?克利说:“牵着线条去漫步。”一年级课——《绕
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绕涂涂》)
,看不清的想像达成。教师边指点实物边画。
(备注:可用大屏幕打出一清楚古建筑图片进行线描。 )
2、赏识城市古建筑及线描作品
六、部署学生作业
1、作业:
小组合作,选一组城市古建筑进行线描,小组合作达成一个城市古建筑
的册页,并制作作品目录。
2、要求:
①技术:能运用流利的线条表现作品的疏密关系,
②构图:注意团队合作,让册页形成一个整体(注意环境、背景的添画)
③整理总结:给册页选好题目,制作封页,做好总结(优弊端)选派人作出评论
七、作业观摩,评论总结
1、分组自评小结
2、比较实景,解决更多的问题。
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3、教师指引学生对学习活动全过程进行评论。
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