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活动目的:
1、 认识“>”和“<”,初步理解不等式的含义。
2、 根据“>”和“<”比较形象的特点,通过儿歌和身体感知,让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3、 培养幼儿思维的灵敏性和可逆性.
活动过程:
1、 图片四幅,从图片一到图片四的图案分别是8小兔、6只小鸭、4朵花和9个娃娃.
   水果2盘;玩具2盒。
2、 数字卡片7张(数字分别是8、6、5、7、4、3、10);“>”、“<"、“="卡片假设干.
3、 数字花头饰一套。
4、 将活动室布置成“智慧树”。
5、 《智慧树》的音乐录音.
活动过程:
1、 以《音乐快递》的月亮姐姐请小朋友到智慧树做客为引子,放《智慧树》音乐导入课题.
2、 认识“>"。
(1)、出示图一图二,幼儿说出其数量,老师贴出相应的数字卡(8和6),并引导幼儿对这两个数字进展比较,说出8大6小.
(2)老师:我们可以在8和6之间放一个符号,这样大家一看就知道哪边的数字大,哪边的数字小。我们以前认识过“=”,能放   “=”吗?引导幼儿认识“>”,重点引导幼儿观察“>"像张着嘴巴对着大家笑,表示前面的数字比后面的数字大,初步理解“>"的含义,说出“8大于6”.
3、认识“<”。
(1)、出示图三图四,让幼儿感知其数量的不同,老师贴上相应的数字卡(4和9),引出“<”,重点观察“<"像是在向右弯腰,撅着屁股给小数看,表示前面的数比后面的数小,说出
“4小于9"。
(2)、出示两组玩具,让幼儿说出其数量,贴上相应的数字卡(3和10),引导幼儿说出“3小于10"。
(3)、启发幼儿找出“>”和“<”的内在规律。
     “>”和“<”都有一个开口,长得差不多,怎样记住它们呢?不管是“>”和“<”,它们开口的方向都会对着一个数字,尖尖的屁股都会对着另一个数字。
(4)、学****儿歌:大于号,开口朝着大数笑;小于号,屁股撅给小数瞧。
4、表演游戏:学做“>”和“<”。
请两名幼儿做数字花,带上数字头饰,一名幼儿站在两个数字中间,用身体姿势表演
“>”、“<”,老师在黑板上做记录,并请幼儿读出来.
5、小结。
放《音乐快递》音乐走出活动室。