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海陵徐志凤
教学内容:
听:民族管弦乐《彩云追月》。
唱:歌曲《彩云追月》
教学目的:
能用圆润、连接的声音演唱歌曲《彩云追月》.
理解并掌握切分节奏波音和倚音,能用“XXXXX”节奏为歌曲伴奏。
欣赏民乐合奏《彩云追月》,感受乐曲所表现的意境,体验悠扬舒展的旋律,唤起对浩瀚夜空的无限遐想。
教学重点:
用圆润、连接的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点:
一:理解切分音、波音和倚音,引导学生运用于歌曲的演唱中,更贴切地表达歌曲的情感。
二:学生能用“XXXX”节奏为歌曲伴奏。
教学准备:多媒体课件、葫芦丝、钢琴、古筝等。
教学过程:
(一)交流导入:
师:同学们这个乐器你们不陌生吧,它是--———-———
生:古筝
(二)示范演奏
师:下面老师想露一手,不过老师有个要求,听完之后你们要告诉老师这段音乐描绘了一个怎样的画面?也可以说说你的心情?
生:-—--————-—
师总结:一千个读者就会有一千个哈姆雷特,同一首音乐却能触发同学们这么多的奇思妙想,这就是音乐的魅力所在。
(三)欣赏民族管弦乐《彩云追云》
1:师:刚刚老师用古筝演奏的,下面我们再来听一首乐曲这首乐曲又是已怎样的表现形式出现的呢?里面有你熟悉的乐器吗?
生:笛子琵琶二胡。。。。
师总结:民族管弦乐《彩云追月》该曲由著名作曲家任光在1935年所写.
师:如此美妙的旋律感动了老师,下面我们就一起来唱一下这个旋律吧
(四)学唱乐谱
师:同学们有没有发现这个乐谱里面有两个音符是没有出现的?
生:47
师略讲五腔调式,因此带有浓浓的名族味
师:那同学们可曾想过如此美妙的旋律假设配上了歌词又给我们带来怎样的意境呢?
(五)欣赏歌曲《彩云追月》
师听前提问:歌曲可以分为几个部分?表现了怎样的情感?
。(思念、离愁、盼望亲人相见)
师:说得真好,歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人,盼望两岸早日统一的迫切心理,这也是我们全中国人民的共同心愿。
(六)下面我们再来乐曲里面有一个节奏用的特别的多,能说出来吗?
师:在第一段屡次出现一个节奏,同学们能找出来吗?屡次幻灯出示第一条旋律:616535|
XXXXXX|
重点讲解切分节奏
(7)下面请同学们一起来唱一下
(8)生跟钢琴演唱
(9)提出重难点并解决
(10)师生再唱一遍句、
(11),才能做到乐音感人。
歌曲的第一段词描写的是对亲人无限的思念,第二段词抒发了盼望亲人早日团聚的迫切心情,把歌曲的情感推向了高潮,假设给你中强和中弱的力度记号,你会如何分配呢?(第一段mp、第二段mf)
2、引导学生用圆润、连接的声音演唱歌曲
四、拓展延伸
师:一首经典的老歌寄托了人们多少深情的盼望,无论是乐曲还是歌曲,都被许多音乐艺术家再度创作、传唱着。今天老师还准备了其他版本的《彩云追月》,想一听为快吗?
师演奏钢琴曲《彩云追月》
欣赏老一辈歌唱家朱明瑛女士演唱的《彩云追月》,堪称众曲中的经典之作。
欣赏超级女声版的《彩云追月》,该曲融入现代音乐元素,上下声部同时进展,声音更丰富、饱满。
五、总结下课
师:《彩云追月》还有不少其他版本,有兴趣的同学课后可网上搜集,你又会有心的收获。广阔的音乐天地任由你们尽情的探究、遨游。