文档介绍：翩签名:绣每匆学位论文作者签名:高杰学位论文作者签名:焉走独创性声明签字日期:辍孪θ学位论文版权使用授权书签字日期:¨年石月签字日期:矽月,夕日本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权江西师范大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ示谢意。’
摘要在当今时代,伴随着经济的快速发展和社会的急剧变化,未成年人犯罪问题已成为困扰世界各国的一大社会问题。我国当前正处在社会转型期,未成年年人犯罪问题亟待解决。笔者针对未成年犯矫正教育中个性化教育进行研究,通过设置实验组进行干预实验。文章主要包括以下三个方面的内容:阐述和探究相关理论阐述以个性化与全面发展理论、多元智能理论、主体性教育理论为基础的个性化教育理论,探究个性化教育理论的内涵和特征,为实验提供理论依据。未成年犯矫正教育中实施个性化教育的实验通过对未成年犯进行埃森克个性问卷和自编问卷调查,分析未成年犯的相关特点。通过重点分析、了解未成年犯的犯罪根源、犯罪动机、个性特点、生理心理发展状况、自控能力等方面,发现未成年犯矫正教育中存在的问题。通过设置实验组进行干预实验,根据他们不同的性格爱好对其分别进行传统文化教育课程、音乐课程、美术课程和手工课程的教学和一对一的辅导等方式实施个性化教育。通过对实验组的未成年犯进行访谈,分析实验效果得出相关结论。未成年犯矫正教育中运用个性化教育的思考根据个性化教育实施的过程和效果,提出未成年犯矫正教育中实施个性化教育的提出了未成年犯矫正教育实施个性化教育的基本原则是针对性原则和探究性原则。研究认为,未成年犯矫正教育过程中,应该构建一支强有力的矫正队伍,要进行未成年犯个性化矫正教育的实效性建设,要加快未成年犯矫正质量评估体系建设。未成年人犯罪的矫正教育是一个比较复杂的问题,笔者发现在未成年犯矫正教育中运用个性化教育效果较好,能改善未成年犯的教育状况,有一定的推广价关键词:个性化教育;未成年犯;矫正教育值。
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摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯目录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯甀第一章绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一节选题缘由⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三节研究内容和方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、相关概念的界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯:⋯.第二章个性化教育的理论概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节个性化教育的内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节个性化教育的特征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、主体性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.五、全面性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.六、社会性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第三章未成年犯矫正教育现状调查⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.目录第二节研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、个性化教育研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二、矫正教育的研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二、研究思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第四节研究意义和创新之处⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、创新之处⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二、民主性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、针对性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.四、多样性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第三节个性化教育的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一、个性化与全面发展理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二、多元智能理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、主体性教育理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第一节未成年犯的特点分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯.........................................................
三、受教育程度低⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.五、心理机制不完善⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一、未成年犯矫正制度概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..三、我国未成年犯矫正制度现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.四、我国未成年犯矫正教育的特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..五、未成年犯矫正教育现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第四章未成年犯矫正教育中个性化教育的运用与思考⋯⋯⋯⋯⋯⋯