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小学科学德育教育学****的案例
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小学科学德育教育事例
孙灵霞
科学课是以培育学生科学修养为主旨的科学启发课程,主张理性
和实证意识,但科学作为一种社会文化还拥有人文性,包含着必定的
人类生活精神,依据科学新课标的要求,科学教育的着眼点不单是科
学自己,更加重要的是促使人的发展,这就要求我们在科学教育过程
中着重浸透道德和价值观的教育,让学生亲密自然、赏识自然,知道
爱惜并善待生命,逐渐形***与自然和睦相处的意识和爱科学、爱家
乡、爱祖国的感情。
在三年级《植物》一单元的教课中,我就合时融入了德育浸透的教育。
事例描绘与剖析
教课情形一:察看大树。
我率领同学们分组选择了校园里的龙爪槐、五角枫、松树、丁香树、梧桐树、山楂树等树木作为察看对象。能够用新的察看方法来察看新的内容,如(画简图、丈量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对照法⋯⋯)而后整理察看笔录。各组报告沟通自己察看的不一样的树木。
剖析:带学生走进校园察看树木,这关于三年级的小朋友们来说,可能是平生第一次认真认真科学地进行一项察看活动。看看这些小不点那喜悦的劲,就知道他们内心多么盼望走出教室感觉科学的魅力。学生亲身察看事物会对事物有更多的认识。远观树的整体形态,
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大树一般由树冠、树干、树根构成,树的器官一般包含根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。认识了树是一个个活生生的生命体,它们生长在必定的环境里,有必定的生计需要。同学们察看大树的兴趣浓重,享受着生命体给我们带来的活力勃勃的感觉。
在察看的过程中,还特别培育了与别人合作的****惯。制定小组察看计划,利用感官和放大镜、皮尺等简单丈量工具察看大树,用简单的词语记录察看结果,到报告沟通小组的察看结果,每个环节都离不开小构成员的分工与合作。小构成员集体的智慧在班级沟通中闪光。
经过这个事例给了我很多启迪:科学作为一门科学启发教育的课程,在讲堂教课中牢记不可以生搬硬套,更不可以简单的说教,而应依据教课内容发掘德育要素,将德育教育浸透点自然安排在各个教课环节中。因此我要在此后的教课中持续发掘德育教育素材,努力求取促使学生的德育发展。
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内容总结
(1)能够用新的察看方法来察看新的内容,如(画简图、丈量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对照法⋯⋯)而后整理察看笔录
(2)各组报告沟通自己察看的不一样的树木
(3)看看这些小不点那喜悦的劲,就知道他们内心多么盼望走出教室感觉科学的魅力
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