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小课题研究六个步骤
小课题研究六个步骤
步骤一:选题┃研究步骤专题
选定题目是课题研究的重点。题目决定了研究的深度、广度、意义、内容和过程。选题不可盲目草率。一般的思路是发现问题——查找资料——剖析问题
——确定课题。选题存在一定误区:越时髦越好;越热门越好;越大越好。其实,时髦的、热门的、大的不一定是对的、好的。小课题研究的特点是热中求冷,同
中求异,小题大做。选题主要有以下几个基本途径:
1、从教育教学的问题及困惑中选题
小课题研究的目的是解决教育教学中存在的各样详细问题,教师每日置身于教育现场,这是教育问题的原发地。比方:怎样提高学生小组合作学****的效率;怎样提高学生作业的效率;怎样让讲堂教学既开放又有序;怎样对待学生间的差别等。教师能够从自己感觉不很满意或需要改良的地方去选题,长期积累,挖掘出值得研究的问题来成立自己的“问题库”。
面对诸多的实际问题时,教师终究该选哪一个问题作为小课题进行研究?这要从值得研究的问题的价值和紧迫性方面考虑。当问题成为困难时,教师需要剖析问题的主要表现与原因是什么。既而查阅资料、学****借鉴他人的经验,寻求解决问题的办法。这样,教师关注、追踪、剖析某个教学识题,这个问题就能够成
为课题。如部分学生不能独立达成作业,主要表现在没有掌握所学内容,解决的办法是提高学生的讲堂学****效率,培养学****能力,由此,能够形成一个课题:促成学生独立达成作业的策略研究。
2、在商讨沟通中发现课题
教师之间的商讨与沟通是小课题的根源之一。沟通能够开阔视野,让教师更多地认识教育教学情况,这样,教师自己没存心识到的问题可能会被激发出来,逐步形成小课题。
3、在理论学****中反省出课题
在阅读学****中,最为重点的是教师要时时注意结合自己的工作实际进行有针
对性的思考,对自己工作中的有关问题或经验进行解读和剖析,使有价值的问题或经验在联系、解读中渐渐清晰起来。
4、从学生的反响中寻觅课题
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教师要多认识学生的反响,通过察看学生的言行,与学生沟通,更好地发现学生现实的需要,解决教育教学中的问题,同时,挖掘一些教师意想不到的但有研究价值的小课题。
5、从已有成果的应用研究中归纳课题
研究的取向主假如将他人研究的成果应用于自己的教育实践。这类课题由于是学****他人的成果后,在教育教学实践中详细实施,比较适合年青教师。一般要从教师自己感兴趣的他人成果选题,但必须注意可操作性。
6、总结经验形成课题
教师结合自己的兴趣,对自我教育教学经验进行剖析及总结,进行系统化的梳理和理性剖析。这有助于帮助教师发现自己的教育教学亮点、成功之处,促使教师个性化发展,形成自我教育特色。这类小课题一般适合已经具有一定教学实践的骨干教师去研究。
7、创新工作生发出课题
这类小课题往往需要比较科学的研究方法,对教师教育科研修养要求比较高,因此比较适合具有一定科研能力的教师去选择。研究的取向主要为发现新规律、探索新方法、阐述新关系。
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步骤二:论证┃研究步骤专题
课题论证是对选定的待研究的课题进行剖析、预测、和评论。目的在于防止选题中的盲目性。进行这种课题论证,本身也是一种研究,它必须依据详实的资料,并以齐备的参照文件和精美的剖析来支持自己对于课题的主张。通过对课题进行论证,进一步理清研究思路,拟订研究方案,使整个课题研究详细化、系统化和完善化,保证课题研究的顺利进行。课题论证应该回答好以下几个方面的问题:
(1)明确选题的性质、目的和任务,及详细准备解决什么问题,属于什么
种类的问题,要达到什么研究目标。
(2)说明课题的意义,即说明课题的根源,有关理论和实践依据与背景,
研究的价值、必要性与针对性。
(3)认识与该课题研究有关的研究状况,包括前人或他人研究的情况,现
在已有的结论及存在的问题,预计该研究将有哪些重要打破或创新。
(4)论证课题研究的可行性,即主要对达成课题的主客观条件进行剖析,
包括人员的组成、能力水平、任务分派、物质条件及经费保障等。
(5)论证课题研究的主要方法步骤、成果形式、达成时间等。
那么,怎样对课题进行论证呢?课题论证报告详细应该怎样写呢?
下面附上一篇对于怎样进行课题论证,怎样撰写课题论证报告的文章,特别详细,文章也比较长,如果您有兴趣能够先收藏,等安闲时再慢慢来学****br/>课题论证报告一般应该包括包括七个部分:;、意义;(研究的切入点、主要问题、重
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要观点等);、手段、途径等;;(精选10-20项);7、课题达成的条件和保证。
1、课题国内外研究综述
目的是必须清晰你的研究在这个研究领域里的地位。要从研究现状中找出不足,最后落在问题上,或形成对立的观点,找出困惑。阐述时要把观点推向极端,即找出极端对立的观点。在资料剖析上,要找同类研究中的优异文章,要找前沿的理论研究或实践,剖析资料时要注意:真切性:资料要正确,尽可能找到一手的资料;全面性:不能仅凭一两篇文章就下结论;针对性:不要把与此题不有关的资料也罗列出来;实效性:要以目前近期时间的资料为准,不要用过时的资料,要找到最新的观点。
例:《中学数学讲堂活动教学的研究》的论证国内外有关活动教学的理论和研究现状。
实践活动是人类获得悉识的重要渠道之一,对学生的学****更是如此。前苏联
从20年代起的教育改革发展研究表示,学生通过实践活动,能够培养积极的个性,发展学生的合作态度;布鲁纳主张以主动探索活动发现客观知识体系中的逻辑构造,进而实现对知识掌握的深入,发展学生的能力。近现代的教学认识活动正朝着完整的学科实践活动方向发展。而杜威的“做中学”,上海的理科研究性学****方法以及从头版的中学数学教学纲领中的要求来看都说了然这一点,特别是新高中数学纲领对实践课,研究性课题的教学都给出了大块教学时间,从这一点能够看出,学生在教学活动中的主体作用越来越强,强调观点活动与实际操作的结合,大大提高了教学认识水平。有关活动教学的研究目前在国内部分省市的学校已有开展,可是,多是以社会实践活动方式进行,活动课的教学策略渗透到学科常规讲堂教学中的做法还没有真切波及。对这一个课题的深入研究,将给我们的讲堂教学改革带来一次质的飞腾。
2、选题的目的和意义:(回答为什么要做此课题)
切忌大而空的缺点。建议:问题最好是从自己出发,即问题说明是来自实际工作中间,是自己的困惑。要用数字说话,能够是自己前期的检查数据,也能够借用别人的。
首先观点要交代清楚;其次研究的问题要详细切实。
例1:《高考“3+X”实施对中学化学教学影响的研究》课题研究的目的和意
义
经过教育部批准,我省已于是1999年起实施高考“3+X”科目改革试验。其宗旨是为了更好地促使高校选拔人才,更好地促使中学素质教育的开展,同时也有利于减少学生的学****负荷。该项改革体现了高考模式从传统的固定型向灵活的
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自由型的转变,体现了教育观点从教育选择人向让人选择教育的转变。它既要求学生具备扎实的学****基础,又鼓励学****个性化的发展。“3+X的”实施将对我省中学教育改革产生重要和深远的影响,对现行的中学教学管理和师资素质提出了更高的要求。与此同时“3+X的”实施对我省现行的教学体系和教育模式等带来了极大的冲击,尤其给高中各学科的教学带来一些正面或负面的影响。
化学学科作为自然科学中的一大领域,不论在人类的生产、生活中,仍是在基础科学教育中均占有重要的地位。高考“3+X改”革实施后,化学学科作为“X”科中的一门选考科目,其教学教育效果必将受到一定的影响。怎样在教改新局势下进一步提高高中化学教学和教育水平,这是我们化学教育工作者所面临的一个急待解决的问题。本研究课题正是以“3+X实”施对高中化学教学的影响为引线,
以2010届至2013届为察看对象,运用察看、问卷、接见、统计等现代教育研究方法,重点对在高考“3+X”实施前提下学生在不同学****阶段对化学学****兴趣变化的检查,对学生学****负荷程度的检查,以及学生在“3+X中”“X科”选考中向的影响因素,“3+X”对学生会考、高考成绩的影响,在高考“3+X实”施后怎样针对学生的学****取向调整教学模式提高学生的综合素质等方面的课题进行较深入的研究。
本课题通过较大范围地察看,较长时间追踪及大量的检查统计,获取具有相今世表性和可靠性的研究结果,为在教学改革的新局势下怎样提高高中化学教育教学水平进行有益的探讨。我们希望通过本课题研究的开展为本校乃至本地域的化学教学水平的提高发挥促使的作用。
3、课题的研究的主要内容(研究的切入点、主要问题、重要观点)
(回答研究什么问题)
第一步要把观点交代清楚,研究的主要问题是什么,要详细切实。重要观点要说明你的基本假定是什么(你的看法是什么)你想考证的观点是什么?
例1:高考“3+X”实施对中学化学教学影响的研究课题研究的基本内容
本课题研究的中心是采用现代教育研究的理论和方法真切地、科学地研究高
中学生的学****心理变化,以及对化学成绩的影响,在现代理论的指导下探索出一套有效提高化学教育教学水平的新思路、新做法,详细内容包括以下三个方面:
①以检盘问卷和数据统计方法,以较大范围的察看对象,连续三年追踪察看,力争揭示在“3+X实”施前后高中各年级学生对化学科学****动机、学****兴趣、学****br/>负荷等方面心理变化规律。
②通过数据追踪收集、统计,比较高考“3+X实”施前后会考和高考成绩的变化情况,剖析“3+X实”施前后学生学****成绩的变化,进而探索现行教学模式和学生学****状态对高考“3+X的”适应性。
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③在剖析学生学****心理和学****成绩变化的基础上,结合目前教育教学改革的精神,在现代教育理论的指导下,探索怎样提高高中化学教育教学水平的各样教学活动形式,并在此基础上力争形成一些切合目前教改形式并确实可行的教学模式。
4、课题研究的方法与手段(回答怎么解决问题)
任何教育科研成果的取得,都是运用正确的研究方法的结果。没有研究方法就没有教育科学。详细的教育科学研究方法及技术包括两个部份,一是能够独立应用于教育科研的那些详细方法,如教育实验法、检查法、、察看法、行动研究法、经验总结法、历史法、文件法、等。二是为这些方法服务的协助性的详细方法,即教育研究的技术,如教育统计法、测量法、图示法、列表法等。
(1)详细研究方法的选择。各样研究方法都具有它们各自的特点,具有各
自的适用范围与条件,不能互相代替。比如,欲研究过去的教育情况,能够用历
史法;而想估计未来的教育情况,则能够用预测法。在现状研究中,如果所研究
的现象是研究者直接察看所能及的,便可用察看法;如只能用间接方法认识的,
就能够用检查法或文件法。已有假定而不知结果怎样,可用实验法或行动研究法;
已见结果而不知原因,则可用经验总结法。欲知切实的数量,须用测量法;而整
理大量数据,则须用统计法等。综上所述,各样研究方法各有千秋,也各有所短;
各有各的用途,各有各的适用范围。研究者要根据研究目的、对象、内容及研究
过程的需要,并结合研究者本人的条件来选择适合的研究方法。
(2)研究方法的综合使用。一项教育科学研究,尤其是一项比较复杂的课
题研究,往往需要在采用某一种主要方法的同时,还要兼用此外一些方法,这就是教育科研方法的综合使用。比如一项大的教育实验,在拟订研究方案时,需对实验对象预先摸底,往往用检查法;认识实验起点,需用测量法。实验进行过程中需用察看法;实验终了,需用测量法。实验后效研究,需用检查法等。这样,
就又组成了一个方法组合的有机体系。自然,这种体系也不是固定不变的,而是因研究课题而异的。
必须指出,,不能纯真的一味追求所谓"方法"的科学,而不去深入钻研研究的指导思想,把握研究的方向。可是在研究方向与目标确定之后,研究方法就起决定的作用。研究方法仇家了,就能够沿着正确的方向,达到研究的目的,取得较佳的研究成果。
反之,如果研究方法不当,就会使研究工作徒劳无功,达不到预期的目的。
总之,学****与掌握研究方法是进行教育科研的前提,在广大教育工作者中普及教育科研方法是一项重要的任务。
在这一部分主要写明进行这一课题研究所采用的方法。包括:
小课题研究六个步骤
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(1)根据课题的特点,采用何种研究方法。
(2)研究对象(即样本)的取样方法、数量(即容量)、条件(即研究前所具备的水平)。要求取样方法科学,样本容量合适且具有代表性。
(3)根据所采用的研究方法确定研究设计。
(4)明确操作定义。即对课题研究中所波及的有关观点给出明确的定义或解释,使研究更具有可操作性(5)对研究的变量给出明确、详细的测量方法和统计查验方法。
(5)对课题研究的无关变量给出控制方法。
(6)课题的详细实施程序。即研究时间和步骤
例1:分组合作自主学****实验课题研究的方法及步骤
本实验采用等组实验法,根据不同教师对同一年级全部学生的察看和测试,
采取随机抽取的办法,把学生疏别分红等额的实验班与对照班。
主要举措:
A根据等组要求,组成实验班和对照班,人数相差不超过2人;
B实验班与对照班的主试教师由业务水平、教龄、学历邻近的青年教师担当;
实验班、对照班的课程量、课内外作业量,学校责成年级组、教研组统一;
严格控制实验过程,只有实验课题组的主试教师参与运作,被试学生及对照班教师均不被见告。
课题实施的步骤
本课题研究市在前两年研究的基础上进行的转动性研究,从2011年开始,
2015年结束,分以下三个阶段:
①实验准备阶段:2011年4月-9月,达成课题论证,拟订课题"十五"规划
实施方案,成立实验课题组,派实验教师参与省课题组培训,达成实验的前测工作。
②实验研究阶段:2011年9月-2014年8月,按照规划方案开展实验工作,组织课题组人员经常进行理论学****和行动研究,不定期听课、商讨,定期邀请省
课题组专家到校指导,探索完善分组合作自主学****教学策略,实时整理优异课例和,并结集成册,将实验进展和成果实时总结上报省课题组。
③总结推广阶段:2014年9月-2015年6月,请省课题组专家对该课题研究进行评论和鉴定查收,在全校进行推广。
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例2:《高考“3+X”实施对高中化学教学影响的研究》课题研究的步骤①问卷检查收集资料阶段(-------)
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采取问卷检查的形式,在高中各年级进行学生学****兴趣、学****动机、X科选
向因素及学****负荷的检查,并对换查资料进行数据统计剖析,从中找出学生学****化学的心理变化规律。
②采集数据,统计剖析阶段(----)
剖析采集本校近五年年学生会考、高考成绩的变化情况,并结合目前的教学模式进行剖析,找出影响化学教学的因素。
③结合实际,探索教学新思路的阶段(----)
结合本课题前段所探索的学生学****心理和学****成绩的有关规律,针对目前教改局势和学生实际,在现代教育理论的指导下探索提高化学教育教学水平的新思路新模式。
④总结评估,整理完善阶段(---)
在总结子课题研究成果的基础上,进行整理完善,使整体研究课题得到充分和提高,并最终形成《高考“3+X实”施对高中化学教学影响的研究》的有关论文。
例3:中学数学讲堂活动教学的研究的研究方法
课题研究以控制论、信息论为指导,运用检查法、经验总结法、文件研究法、行动研究法等对该课题全面展开研究。
调查法:检查剖析学生现状,实时认识讲堂教学状况。
经验总结法:定期召开经验沟通会,形成经验沟通文章,科学归纳研究成果。
文件研究法:组织教师加强理论学****尤其是对课题研究有理论支撑和有重
要指导作用的文件资料。
行动研究法:研究人员做好资料的收集、整理工作,定期召开专题研究会,邀请专家诊疗指导。
检查法:主要用于学生在数学讲堂教学中充散发挥主体性的行为研究;文件
研究法、经验总结法、行动研究法主要用于影响学生主体性的有关因素(教学思想、教学方法、学生个性心理)的研究、在数学讲堂教学中发挥学生主体性的有效举措研究、在数学教学中培养学生的创造性思维的研究。
五、已有有关研究成果
课题主持人、课题参与人已经取得的与该课题研究内容有关的论文、专著、课题等成果,逐一列出,并对成果内容进行简要介绍。
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六、主要参照文件
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参照表格,逐一填写各项内容,资料要正确,尽量用第一手资料,注意参照文件的标准规范格式,详细如下:
一:专著、论文集、报告
[序号][文件种类表记].出版地:出版者,
(可选)
比如:[1]刘国钧,[M].北京:高等教育出版社,1957:15-18.
二:期刊文章
[序号][J].刊名,年,卷(期):起止页码
比如:[1][J].中国史研究,1998,(3):167-173.
[2]OUJP,SOONGTT,[J].EarthquackEng,1997,38(3):358-361.
三:论文集中的析出文件
[序号][A].原文件主要责任者(可选).原文件题名[C].出版地:出版者,
比如:[7][A].——中国运筹学会第五届大会论文集[C].西安:西安电子科技大学出版
社,.
四:学位论文
[序号][D].出版地:出版单位,(可选)比如:[4][D].沈阳:东北大
学,2013.
五:报纸文章
[序号][N].报纸名,出版日期(版次)
比如:[8][N].人民日报,1998-12-25(10).
六:电子文件
[文件种类/载体种类表记]:[J/OL]网上期刊、[EB/OL]网上电子通告、
[M/CD]光盘图书、[DB/OL]网上数据库、[DB/MT]磁带数据库
[序号][电子文件及载体种类表记].电子文件的出
版或获得地址,发表更新日期/引用日期
比如:[12]
[EB/OL],1998-08-16/1998-10-01.
[8](1983-1993).英文版[DB/CD].北京:中国大百科全
书出版社,1996.
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七、课题达成的条件和保证
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