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学期语文工作计划合集七篇
学期语文工作计划篇1
一、学情分析
二(1)班现有学生46人,其中男生25人,女生46人。经过了一年的学****生活,学生基本上形成了良好的学********惯。大部分学生喜欢学****语文。而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学****语文知识提供了很大的帮助。相信本学期在我们师生的共同努力下,全班同学有会有好成绩的。
二、教材分析
本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。
八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字,有450个。生字表㈡是全册要求会写的字,有350个。这两种不同要求的字分别在课后练****里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
三、教学重难点:
重点:
1、会写350个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练****在口头和书面表达中运用。
2、认识450个常用字,读准字音,结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
难点:
1、提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字****惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号。学****使用句号、问号和叹号。
3、培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学****写日记。
四、教学目的要求
(一)汉语拼音:继续复****巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读。
(二)识字与写字
1、喜欢学****汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字450个,会写350个。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字型分析,不要求书写;要求会写的字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练****在口头和书面表达中运用。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字****惯,书写规范、端正、整洁。
5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典,学****独立识字。
(三)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学****用普通话正确流利有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学****默读,做到不出声,不指读。
3、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,
在阅读中积累词语。
4、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。课外阅读总量不少于3万字。
8、喜爱图书,爱护图书。
(四)写话:
1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要,学****使用逗号、句号、问号、感叹号。
(五)口语交际:
1、学讲普通话,逐步养成讲普通话的****惯。
2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。
五、教学措施
1、倡导自主、合作、探究的学****方式适时采用“四人小组”合作学****的形式。
2、继续复****巩固汉语拼音。
3、引导学生借助拼音和字典学****生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法,偏旁部件字形,并创设多种情境复****巩固生字。
4、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学****方式,以提高学生的能力,发展学****思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学****思维、方法来影响差生。
5、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学****等形式,以达到与教学的同步进行。
6、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。
7、及时与家长联系,了解学生的学****情况和行为****惯。学期语文工作计划篇2
一、学生情况分析:
本学期担任高一一个班的语文任课教师。文科班。总体来说,这个班的学生对语文的重视程度不够,学********惯仍未完全养成,有些学生语文基础较薄弱,仍不会或不愿预****课堂上听、记不能协调,不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容,但整合、梳理能力欠缺,迁移能力不够。另外,较少一部分学生在语文学****上缺少学****的主动性和积极性;学生在课堂学****过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上,在认识和方法上只注重死记硬背,很少深入理解分析。
二、教材分析
必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成,学****的侧重点各有不同,必修三分别是:小说、唐诗、古代议论文、说明文,形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处,,还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境,来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵,更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文,应用文主要培养学生阅读说明文的方法,激发学生对于自然科学的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文学****的重点,要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。
另外,语文教学要培养学生的自学能力,教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。所以,教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。通过课内外的结合,使学生能够举一反三,触类旁通,掌握学****方法,养成自学****惯。
三、教学措施
1、重视议论文的写作教学。
2、教学以精读课文为范文,以点带面,引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合,读写结合,学以致用,语言学****的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。
3、重视文言知识的积累,在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
4、转变作业检查和辅导的重点,平时兼以练笔和背诵默写为主。平时的练****册的作业以简单的预****和课内的加强和巩固为主,课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自****完成并当堂讲解,提高作业的质量。
5、课堂上鼓励学生思考,运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学****兴趣和学****热情。培养学生阅读自学、积累的好****惯。学期语文工作计划篇3
一、全册教材分析:
本册课本按照全套教材,着眼于21世纪对人才素质的要求,致力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的发展打下坚实的基础为宗旨编写的。主要由“培养良好的学********惯(六)”、“阅读”、“作文”和“练****组成的。
1、。这样的安排,意在让学生接受规范化的指导与训练。是重视学生语文学********惯养成教育的体现。
2、关于阅读本册教材安排了课文26篇,其中韵文2篇。课文内容丰富,体裁多样,为学生学****语文知识,练好基本功,潜移默化的接受思想教育提供了充裕的材料。从内容看,既有反映历史人物的课文,如《李广射虎》;又有展示当代人物精神面貌的课文,如《微笑着承受一切》;有的课文介绍了科学自然常识,如《恐龙》、《海底世界》等。课文篇幅短小,便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。
3、关于作文
本册课本将****作教材列为专门的课文,共安排了8次,各课的内容与要求如下:
看图写一篇作文
仔细观察几幅图,弄清经过,有顺序具体写下来。
为别人画像后写一篇作文
写出人物的外貌性格爱好
理解常用词语的意思,想象课文所描绘的情景,知道课文大意。
(3)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容
6****作
(1)学****有顺序地观察图画和实物,写出较具体的片段,能修改、排列句子
(2)学****使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号。
三、学生情况分析
1、基础知识
2、基本技能
作为三年级的学生,已初步具备逻辑思维的能力,在听方面,绝大多数同学能认真听别人讲话,能听懂一段话和一件简单的事。结合言语交际的训练,多数学生能用普通话说几句意思连贯的话。但也存在一些性格内向的学生有话却不知如何说起的现象,还有待于提高。在阅读教学中,有1/3同学朗读课文能做到正确、流利,但缺乏感情;关于学****方法的教学有待于深入教给学生,让学生掌握更多的学****方法,促进学生的自主学****在写作方面多数同学能写出生动、具体且富有丰富想象的片段。有1/3的同学语句没有条理,错别字较多,且不会正确使用标点符号。写字作为学生的强项,多数学生能做到真正的“入体”,结构美观,线条流畅。在今后的教学中,可引导他们学写字贴,争取字形上的舒展,摆脱目前的拘谨、呆板。
四、提高教学质量措施:
1、良好的学********惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松,出现“回潮”。
2、创设情境,进行口语教学,双向互动,体现交际
3、在阅读教学中,注重学法指导,培养学生自读能力
4、注重有目的、有计划的上好作文指导课,丰富学生的积累,调动写作的兴趣,提高写作水平。
五、全册教学进度安排表
第一单元至周
第二单元至周
第三单元至周
第四单元至周
第五单元至周
第六单元至周