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尊师重教入人心,春风化雨荡魂灵;点点滴滴爱子意,勤勤恳恳敬业情;甘为春蚕吐丝尽,,我的老师生涯已经度过十四个春秋。在这十多年里,、不断提升。
我关爱每一位学生,因为他们都无比得意,在沉思中潜藏活力,在淘气中充满智慧,在狡辩中迸发灵感,他们给我无数的惊喜,他们让我心灵永远年轻。我要帮助他们每一个人更好地开展,,要爱的理智和宽广,激发他们的潜能,促使他们超越自我;对于学业遇到困难的学生,要爱的细腻和真挚,发现他们的困难,真心地帮助他们;对于需要特殊帮助的问题学生,要爱的理解和宽容,发现他们的优点,鼓励他们面向将来.(精品文档请下载)
师爱不同于父母的慈祥,它肩负着社会、家庭所托付的重任,是理智的、严格的,因此决不能为了“爱”而去“纵容”、“溺爱”.在我从教的历程中,我的“严格”在学校也是“有口皆碑",但我从不怕学生“恨”我,因为“严格”的爱获得了学生的理解,在每一次同学生心和心的交流倾诉中,我知道他们已经懂得爱的深意,懂得在严格中磨砺,所以“严格"不但没有影响师生情感,反而为我赢得了更多的尊重。(精品文档请下载)
赵真是一个成绩平平的学生,虽不惹事生非但却非常散漫,自己不能正确地把握学习方向,学习态度不端正,很迷茫。很多老师反映他上课经常趴着,一天我的课上他也趴着,:“我肚子痛"。我严厉却声音不大地说:“假设确实身体不适,当然可以休息一下,但你为什么不事先打招呼!你要知道这毕竟是课堂,能坚持就不要放松自己。”他听后似有感悟,立即坐直了,此后我几次和他眼神相对,发现他一直在认真跟着我的思路走。后来又有一次课上默写化学方程式,他对自己要求不严的缺点又犯了,他自言自语地说:“一会儿不交了.”这话让我听到了,我对全班同学说:“写完大家都要交上来,即使你只写了一个方程式,即使你写得都不对,但是假设你不交那么说明你学习态度有问题,你又有何颜面让我修改你今后的作业呢?"听后他低下头,悄悄地交上了他的默写卷,并且在下面写上:“老师,我确实前一天没认真复习,我会补上的,今后再不这样了。”(精品文档请下载)
赵真这样需要我严格管理、时常提醒的学生还有很多,有时我也想会不会把他们“吓”坏了,也不知道我在他们心中什么样子。不久我知道了答案,赵真在新年贺卡中这样描绘我:“每次上课铃响,李老师总是带着一阵香风,干净、利落地走近我们,您的话犀利、到位,让我们害怕,但最后我们记忆最深的还是您的春风化雨、您的智慧。"一些毕业班的学生给我留下了这样的临别赠言:“您在我们心中永远那么积极,那么阳光,虽然一年中您没少说我,但我心里真是一直没恨过您,反而说一次更爱您一次,说句玩笑话,上了大学还挺想再被您
‘骂骂’”。(精品文档请下载)
在教学中,我始终坚持一个信条:就是“让学生自信地走进我的课堂”,这“自信"意味着他们“不恐惧”,意味着他们能昂起头、挺着胸膛,意味着他们每一个人有着“我可以学好”的坚决信心。在教学理论中,我努力让学生在每节课都充满着求知的渴望,饱含着想象的期待,等待着我和他们平等交流。(精品文档请下载)
十多年的教学工作,我始终肩负着三重角色:“管如严父,爱如慈母,亲如朋友"。为此,我付出了很多,但收获更多。面对荣誉,我心中有幸福和喜悦,,惟有更努力地付出,更奋力地前行,才能不愧对这些信任、赞许的目光。(精品文档请下载)
节日喜悦的花灯下,远方寄来的贺卡雪片般飞来;摇摇摆晃的公交车上,问候、祝福的短信响个不停;繁忙的办公室中,一封封感人的电子邮件被翻开。这时,那一张张洋溢着青春朝气的笑脸又一次浮如今我的眼前。我不禁陶醉在无尽的爱里....。.(精品文档请下载)