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【篇一:学习指南科学领域心得意会】
学习指南科学领域心得意会
科学是什么?是知识、是过程、是世界观。少儿的科学是什么?少儿科学不同样于成人科学,是一种经验层次的科学知识,是一个自我
建构的过程,是对世界的独到理解。学习了科学领域《3-6岁幼儿学
习与发展指南》此后,我发现在《指南》中,“激发好奇心、求知欲和兴趣”“察看、着手操作”“自主研究”“思虑”、“沟通”多次出现,与《大纲》十分贴近。因此我以为:一、创立优秀的科学教育环境,激发幼儿的研究兴趣。
3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出“为幼儿的研究活动创立宽松的环境”,因此我们提议为幼儿创立一个优秀的物质环境,为幼儿供应各样科学活动所需要的活动资料,能让幼儿人人着手进行操作试
验,察看试验结果,记录、表达、沟通试验的过程,让幼儿体验试验的乐趣。其余,我们还应当创立同样、民主的环境和教育氛围,
也就是优秀的精神环境。比方:在活动中经常赏赐幼儿“试一试看”“你能行”等语言激励,激励幼儿自信、勇敢,敢于提出各样问题、敢于
试一试不同样研究、敢于公布自己看法,好奇心和研究欲望得以爱惜和培养,使孩子永远保持研究和学习的热情,获得积极主动学习的动
力。二、依照幼儿的年纪特点张开科学活动。拥有初步的研究能力从上面的表格中,我们能够发现小班、中班、大班年纪阶段的目标
各不同样。小班最简单,对感兴趣的事物能认真察看,发现其显然特点;中班进行察看比较,发现其同样与不同样;大班能经过察看、比较与分析,发现并描绘不同样种类物体的特点或某个事物前后的变化。目标由易到难、由浅入深,目标层次渐渐递进,依照幼儿不同样的年纪阶段,提出不同样的要求和目标,突出各年纪班的培养重点,使我们教师在准备活动时,目的更明确,同时也更有针对性地对幼儿进行教育。下面我联合班级中一名幼儿在进行科学研究过程中的片段来做出我对幼儿科学研究的理解。
徐思娴是我们班级七月份的幼儿。平时,和小朋友在一同的时候,有说有笑,但是一碰到和老师在一同,马上就会感觉紧张,给我们的感觉就是这个孩子很拘束。在每日清早的来园游戏时,她做游戏特别认真,不论是制作橡皮泥,仍是在娃娃家里做妈妈,或是在图书馆里看书,她都尽心投入。在上周三的科常室里,我拍下来她玩
益智玩具的全过程,从中也看出了这个孩子的游戏水平是处于怎样的水平阶段。
整个游戏过程,幼儿经过了几番试一试、用了比大小的方法,在玩的时候给自己制造了阻挡,随后又自己发现问题并解决了问题。可见,幼儿经过自己着手操作,思虑问题的方法在这一游戏过程中有新的打破。她的游戏水平能力提高的空间不在于她会玩多少玩具,而是在于她会用思虑的方法去研究玩具该怎么玩儿,也就是我们所说的要学会学习思虑的方法。
总之,学习学习《3-6岁幼儿学习与发展指南》科学领域,我会依照科学活动与科学地区游戏的的内容及指导原则,用主观上的行动,
努力改良客观环境,让家园配合起来,共同激励、支持幼儿研究科学活动。从孩子感兴趣的事情下手,敬爱孩子的兴趣需要,支持并激励幼儿研究科学、学习科学。让孩子在与伙伴分享中成长,在分享中体验快乐,在成长中拥有自信。幼儿园孩子年纪小,他们的实质
感觉、研究欲望和兴趣特别强。针对这种现象,我们试一试利用幼儿的生活中的素材以及他们周围的环境中的科学现象浸透到幼儿的平时生活和地区活动中。
【篇二:科学领域学习心得】
科学领域学习心得
科学领域学习心得一:幼儿教师大纲《科学领域》学习心得
怎样为幼儿的研究活动供应创办宽松和条件?
1、正确对待幼儿园在活动中和成功与失败。
2、在科学研究活动中,供应充分和资料,让幼儿自由在操作。
3、在科学活动中,用启迪性的语言指导幼儿,发展幼儿的着手操作能力。
4、在植物饲养中,让幼儿掌握各样知识的技术。
5、为孩子创办丰富多彩的地区活动。
6、研究活动中激励幼儿既有自已的主张,又能与伙伴相互分享和合作。
教师要在科学活动中充分利用所有机会指引幼儿去研究,去发现,各处为幼儿考虑,做一个有意人,组织一些丰富多彩的科学研究活动,让幼儿在研究活动中获得认知,进而获得成功的欢喜,让幼儿的身心在研究和操作活动中得以发展。
经过科学领域的学会,让我受益匪浅。我从前对科学领域感觉很盲目。此后次的商讨让我知道了科学活动有四个步骤分别是察看、动
手操作、动脑思虑、表达。这四个步骤才是组织科学活动成不能功的重点。但是科学活动也重在老师的指导和幼儿自己的操作。幼儿不操作不研究也找不到问题的答案。这样让幼儿在操作中获得知识获得成功的喜
悦,才是最重要的。
科学领域学习心得二:《指南》科学领域学习心得(
1129字)
7月7日,在岳麓二幼的音乐厅中,全区幼儿教师针对《
3-6岁儿
童学习与发展指南》中的科学领域进行了理解与商讨,并有幸请到了湖南师范大学的杨莉君教授为我们解说。一天下来,诚然略有疲倦,但从中收获颇多,更对科学领域有了更深的认识与认识,对此后张开科学活动也多了一些想法与自信。
素来以来,科学领域是我比较犯难,也素来没有自信张开好的一个领域。第一是自己自己在这方面的知识有些短缺,关于书籍中某些科学知识自己也不是十分认识,因此,就更难用孩子们能够理解的语言对他们进行说明。其余,教参书中有些操作资料其实不易于准备,特别是在班上孩子人数很多的环境下,因此,这也给张开授课活动提高了难度。更加重要的是,科学领域中有些知识比较无聊,孩子们简单失去兴趣,有时又由于孩子们沉醉在幽默的操作中而使活动序次纷乱,因此,怎样在激起孩子兴趣的同时又保证活动序次,让孩子们从中学到东西,考验着每个幼儿老师的授课能力。
自《指南》宣告以来,它成为每个幼儿教师的“福音”,在指引我们前进的方向的同时,还告诉了我们前进的方法。关于科学领域,在
《指南》上也对其进行了详尽的阐述,并针对不同样年纪的幼儿提出了相应的教育目标和教育建议。经过对《指南》科学领域的学习,我深刻的认识到孩子们的科学不是成人间界中的知识,不是公式,更不是原理法例。它不奇特,也不遥远,它就在我们的身边,而我们要做的,也不是把我们知道的去告诉孩子们,而是指引他们去发现研究,在他们碰到困难的时候供应合适的帮助,让他们自己去理解、建构属于自己的世界。
在过去的活动中,我太重视对孩子们知识的解说,希望他们能从每个“实验”中学习到其中的知识,反而忽略了孩子们自己的发现与研究,更忽略了大自然这个知识的宝库。《指南》科学领域中第一个
目标就是“亲近自然,喜欢研究”,“幼儿自然的、身边的、熟悉的、生活中的事物是他们最感兴趣的”。在大自然中,每一个孩子都成了小小“科学家”,能发现每一片树叶的不同样,能想象每一只蚂蚁的不
同故事,更能冒出很多让人意想不到的问题来,而好奇心和兴趣则是科学研究中的首要目标。因此,在此后的生活中,我会多利用身边的事物来帮助孩子理解,并经常带他们多接触大自然,激发他们的好奇心和研究欲望。其余,宽松的授课环境也是不能或缺的。只有在宽松、欢喜的环境中,孩子们才能快乐地发现,勇敢地表达自己的所思所感,养成敢说敢表达的好习惯,促进师生间与伙伴间的沟通。
总之,我会依照《指南》中科学领域中的内容及指导原则,用行动努力改良授课环境,加强授课能力,激励、支持幼儿研究科学活动。从孩子感兴趣的事情下手,敬爱其的兴趣需要,让他们在研究中学习科学。将孩子们生活中的素材以及他们周围的环境中的科学现象
浸透到幼儿的平时生活和地区活动中去。
科学领域学习心得三:科学领域学习心得
(1557字)
科学其实不奇特,关于孩子来说,科学不是公式,不是原理法例,它是身边的花草鱼虫,是常有的,是幽默的活动,是欢乐的游戏,孩子们在尽兴的游戏中学会认知、学会做事、学会生计、学会做人。听了李岩老师的解说知道了创立合适幼儿研究必需要有物质环境,创办宽松、欢喜的科学氛围,给幼儿进行研究活动供应支持。幼儿的发展是经过与环境中的人和物的相互作用而获得的。同样,幼儿的科学兴趣也必定在与环境的相互作用中产生。为此,我们第一要为幼儿创立一个学科学、爱科学的优秀氛围和环境。
幼儿对世界充满了好奇,激发幼儿研究的激情,是培养幼儿研究能
力的前提。因此,我们应张开多种合适幼儿研究的内容、方法、组
织形式,使幼儿能积极主动的去研究。促进幼儿察看身边事物,进
行思虑,提出问题,让幼儿把自己察看到的细节、成就或查到的答
案勇敢的表达出来。在张开各活动中,我们应注意以下两点:1、提
供丰富的资料,为幼儿创办研究科学的环境。资料是幼儿活动的物
质条件,只有供应合适的幼儿资料,才能保证研究活动的有效进行。教师应合理、科学、有序地为幼儿供应有关的操作资料,让幼儿经过直接接触资料、着手操作资料、充分感知资料的特点,利用手、脑、口等感官来充分认识和研究,也就是要为他们供应更大的自主研究空间,让幼儿处在轻松自在的学习环境中,让他们拥有足够的自主研究与发现的机会和时间,让他们在科学教育活动中充发散挥
主动性、积极性,表现科学发现活动中的乐趣。2、以“玩”贯串各活
动,培养幼儿研究兴趣。“玩”是幼儿的天性,幼儿经过“玩”来研究,
游戏氛围会浓郁。幼儿拥有自由选择的权益和创办的时间,能和伙伴、老师自由沟通,这样为幼儿创办了一个宽松、自由的学习环境,使幼儿感觉轻松而无压力,能自如地进行研究。关于幼儿来说,唯有玩,在玩中才能进行创办。因此我们要激励幼儿勇敢地玩,主动去研究,主动去参加,进而使幼儿的听觉力、注意力、察看力获得了发展,提高幼儿察看、比较、发现等科学研究能力。
幼儿只有对事物产生思疑,提出问题,才会去研究,去试一试,去追求解决问题的方法。如在实验活动课中,幼儿对同样外形的两辆汽车,一辆会自己跑,边跑边响音乐,而另一辆必定自己用手推着跑。
孩子们对此眼睛里产生了疑问,于是我对幼儿:“找一找两
辆汽车有什么不同样?”幼儿认真的察看比较着两辆汽车。此时我指引他们发现一辆汽车底下有开关,盖子里面有电池;而另一辆汽车没
有。”“有电池的一辆会自己跑,没有电池的不会自己跑。”孩子们发现这个神秘快乐极了。接着,他们有试一试着部署电池,试着怎样放
才会接通电源,在这些试一试活动中,幼儿养成了认真察看,着手实践的好习惯。而且,孩子们看得都那么认真认真,每当有不懂的地方,他们便会勇敢的来问我,我老是耐心、热情地回答,帮助幼儿共同搜寻答案。培养幼儿不怕说错、做错,没有忌惮地张开思想活动,让幼儿的思想处于开放的,活跃的状态。孩子们与老师没有忌惮,相当宽松的环境中,渐渐养成了敢说敢表达自己心中想法的习惯。关于能力差的幼儿要经常赏赐合适的指引,即便他讲得不符合实质,老师也不能够嘲讽和否认,采用积极指引的态度。经常送给孩子们一个激励的眼神和激励的话语促进孩子去战胜困难,独立解决问题的能力。幼儿生来拥有的好奇心是纤弱的,简单碰到不合适的教育压制,一旦碰到压制,幼儿就会失去科学的兴趣。
让幼儿勇敢公布自己的建议,勇敢提出思疑,充分感觉发言的乐趣,教师以同样的地位参加其中、并激励幼儿,为幼儿创立一个宽松友好逍遥自在的情况来知足幼儿的好奇心,发展幼儿的求知欲,将幼儿快乐地引进科学的殿堂。总之,科学教育内容丰富多彩,奇怪幽默。教师要充发散挥科学的魅力,巧妙地组织科学教育活动,激发幼儿对科学的好奇心和研究欲望,指引幼儿用科学的研究方法去研究问题,解决问题,体验乐趣,培养幼儿的自主研究能力。
科学领域学习心得四:科学领域心得意会(
557字)
丰富多彩的“科学领域”课程,已经结束了。此次学习使我感觉颇深,受益匪浅!
经过两天的学习,我知道了幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下,经过自己的活动,对周围物质世界进行感知、察看、操作、发现问题、搜寻答案的研究过程。其要旨就是对幼儿进行科学启迪,推行科学素质的早期培养,促进幼儿整体素质的全面发展。
国家宣告的《幼儿园教育指导大纲》将科学教育列为幼
儿一个重要的学习领域。并明确指出科学教育的目标和任务就是促进幼儿的认知和社会性的发展。经过两天的学习我有以下两点认识:一、要重申幼儿思想能力的训练。由于科学教育活动是幼儿自主的
研究活动,在活动中,
幼儿要对事物进行察看并赐予察看以意义,要对信息进行联系和比较,要对现象作出假定并加以考证,这些都离不开思想能力,《大纲》也把思想能力列为幼儿科学领域的重点能力。
二、要重申科学技术的培养。在幼儿的科学教育中,可是重视科学知识的获得是不够的,方法和技术的掌握十分重要。方法和技术经常被比喻为“点金术”。由于,教师所能赏赐幼儿的科学知识是有限的,而若是赏赐幼儿获得知识的方法,那么幼儿能够自行获得更多的知识。幼儿的科学活动诚然简单,却也经历了完满的科学过程。这些基本的科学技术,正是幼儿对科学过程和科学方法的最初掌握。只有当幼儿掌握了必备的技术时,才能真实成为自主、自动的学习者。
【篇三:科学领域心得意会岳】
心得意会
丰富多彩的“科学领域”课程,已经结束了。此次学习使我感觉颇深,受益匪浅!
经过两天的学习,我知道了幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下,经过自己的活动,对周围物质世界进行感知、察看、操作、发现问题、搜寻答案的研究过程。其要旨就是对幼儿进行科学启迪,推行科学素质的早期培养,促进幼儿整体素质的全面发展。
国家宣告的《幼儿园教育指导大纲》将科学教育列为幼儿一个重要的学习领域。并明确指出科学教育的目标和任务就是促进幼儿的认知和社会性的发展。经过两天的学习我有以下两点认识:
一、要重申幼儿思想能力的训练。由于科学教育活动是幼儿自主的研究活动,在活动中,幼儿要对事物进行察看并赐予察看以意义,要对信息进行联系和比较,要对现象作出假定并加以考证,这些都
离不开思想能力,《大纲》也把思想能力列为幼儿科学领域的重点能力。
二、要重申科学技术的培养。在幼儿的科学教育中,可是重视科学知识的获得是不够的,方法和技术的掌握十分重要。方法和技术经常被比喻为“点金术”。由于,教师所能
赏赐幼儿的科学知识是有限的,而若是赏赐幼儿获得知识的方法,那么幼儿能够自行获得更多的知识。幼儿的科学活动诚然简单,却也经历了完满的科学过程。这些基本的科学技术,正是幼儿对科学过程和科学方法的最初掌握。只有当幼儿掌握了必备的技术时,才能真实成为自主、自动的学习者。