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幼儿评价指标
幼儿评价指标
宝塔开航幼儿园小班幼儿发展评论指标
2016年秋
班级:
幼儿姓名:
评论内容
评论标准
生长发育
身高、体重均切合幼儿生长发育三项指标
运动兴趣
喜爱参加体育活动,并能自主选择各样运动器具进行活动
体能
动作协调与
能双脚交替上下楼梯、能达成不一样的走、跑、跳等动作,动作协调
均衡
生活****惯
会正确使用小勺,独立进餐;盥洗、入眠****惯优异;知道要保护自己的五官
喜爱玩奇特好动的玩具,感知其特色和风趣
学********惯
能经过触摸、闻、看、品味等方式感知事物的明显特色<br****惯
能在***提示下整理各样物件和资料
能主动与老师、伙伴等熟****的人打招呼
,并懂得运用简单的礼貌用语
文明****惯
能恪守简单的集体生活的惯例,爱惜各样玩具及物件
认识自我
对自己的身体和性别有初步认识,愿意与伙伴交往,能恪守简单的生活、游戏规则
自我
感情表达
能用简单的语言向***和伙伴表达自己的需要
意识
与自
自理自立
能分清自己和他人的物件,学会整理和保存在固定的地方。
理
愿意着手试试达成自己力所能及的自我服务
测评人:
信息采集期初期中期末
按期体检
平时观察
测查
平时观察
平时观察
活动评论
操作、活动评
价
平时观察
平时观察
平时观察
平时观察
平时观察
平时观察
认知
语言
能力
社会
性
美感
与表
达
评论内容
观察与研究
观点与关系
聆听
表达
交往合作
怜悯与关爱
感觉与体验
表达表现
评论标准信息采集期初期中期末
对四周较显然的刺激产生好奇,愿意进行研究活动,运用多种感官感知事物活动评论
感知1和很多,能一一对应比较两组物体的数目,知道多、少、同样多活动评论
能经过观察、比较等方法研究并发现常有事物的显然特色活动评论
能聆听***与伙伴的发言,眼睛凝视发言者观察发言
喜爱和伙伴沟通,能用简单句表达自己的想法发言观察
在集体活动中知道对话要轮番进行,并能用简单句表达自己的梦想活动评论
初步能理解内容简单、特色鲜亮的图片和情形,并愿意表达情形测试
在集体活动中知道对话要轮番进行,并能用简单句表达自己的梦想活动评论
爱惜生活用品和玩具,不争抢,会轻拿轻放,不任意破坏平时观察
愿意和伙伴一同游戏,体验共同游戏的乐趣平时观察
能够帮助伙伴达成力所能及的事情平时观察
能集中注意聆听或观看喜爱的音乐、故事等各样不一样的表演平时观察
愿意参加美术赏识活动和阅读表演活动,对色彩鲜亮的事物感兴趣活动评论
会用画笔勇敢涂鸦,会任意撕纸、粘贴,勇敢玩泥,有初步的想象,能简单添画活动评论
会随着音乐做简单的身体动作,在韵律活动中,模拟熟****的动物平时观察
幼儿评价指标
幼儿评价指标
幼儿评价指标
备注:评论结果详细显示为三个等级,三个阶段,优异画三颗星,优异画两颗星,一般为一颗星,三个阶段分别为期初、期中、期末,每学期每个幼儿评论三次,老师根
据评论结果找出每位幼儿需要增强的项目,在平时生活中增强此项培育。同时每班老师每学期一张,由教课组进步班评论,结果用于教师教育评论分数.
幼儿评价指标
幼儿评价指标
幼儿评价指标
宝塔开航幼儿园中班幼儿发展评论指标
2017年春班级:姓名:测评人:
幼儿评价指标
幼儿评价指标
幼儿评价指标
评论内容
生长发育
运动兴趣
体能
动作协调与
均衡
生活****惯<br****惯学********惯
文明****惯
自我观点
自我
意识
与自
理感情表达
观察与研究
认知
观点与关系
评论标准
信息采集
期初
期中
期末
身高、体重、赤色素
按期幼儿园检查
愿意在自然环境中参加体育活动,快乐地投入体育活动.
会听口令做动作,动作协调,有节奏。
观察运动
能独立地试试玩各样体育玩具和运动器材,研究多种弄法,学会拍球。
正确使用手帕或餐巾纸,学用手纸。
观察生活活动
会折叠小被、衣服;会穿套衫、裤子。
观察游戏活动
对四周生活感兴趣,试试发问
观察一日活动
愿意用多种感官去研究,去认识新鲜事物
行为举止文明
观察生活活动、
愿意与伙伴共同使用资料与玩具
自由活动、游戏
理解他人的行为,学会磋商
活动
知道要关怀、保护自己的身体,不做危险的动作
观察运动活动、
活动中愿意恪守游戏规则,在游戏中认同自己的胜败。
游戏活动
初步形成规则意识,会适合调整自己的需乞降行为以适应所处的环境
领会和伙伴共同游戏的快乐,喜爱与伙伴共同游戏。
愿意在集体眼前勇敢地发布自己的想法,能高声应答
观察游戏活动、
,不扭泥。
学****活动
开始学着控制自己的情绪
对四周事物好奇,会用多种感官研究事物,认识事物的特色
能用自己的方式做一些简单的记录
观察学****活动中
试试利用某些物件或找寻代替物
的研究活动
试试利用多种门路和媒介获守信息
能依据事物的表面属性进行分类
观察生活活动、
形成初步的时间、空间观点
学****活动
幼儿评价指标
幼儿评价指标
幼儿评价指标
聆听
语言
能力表达
前阅读与前
书写
合作交往
责任感
社会
性
初步理解四周世界中表面的、简单的因果关系
能聆听他人说话
喜爱听故事、儿歌等文学作品,能理解作品内容
愿意与***和伙伴谈话,能表达自己的需乞降想法能独立地讲故事或表达平时生活中的各样事物
喜爱阅读,能经过符号、文字和图片读懂图书,掌握阅读的基本方法
关注生活中常有的符号、标记
愿意和伙伴一同玩,分享玩具和资料,与伙伴友善相处能认识和试试与人交往及合作的关系
能恪守幼儿园集体生活中的规则,并控制自己的行为有初步的任务意识,试试达成教师赐予的任务
愿意为集体做事
爱家人和老师,关怀、帮助伙伴
观察游戏活动、
学****活动
观察游戏活动
观察运动活动
幼儿评价指标
幼儿评价指标
幼儿评价指标
怜悯与关爱
感觉与体验
美感
与表
达表现表达
辨别他人的想法与感情,但他人不快乐时能学会宽慰他人
向老师咨询
(或关怀和怜悯微小的动物、伙伴及残疾人等)
能初步感觉四周环境和艺术作品中的美
观察游戏活动、
愿意参加美术、音乐、故事表演等艺术赏识活动,并产生联想,自然表达自己感情
学****活动
对自己和他人结构作品、物体的造型与色彩产生兴趣,并能依据事物的明显特色
,
简单的构画.
观察幼儿的作
能用多种资料和工具进行结构造型活动,初步反应物体的特色
品、游戏活动
喜爱唱歌,会拍打较简单的节奏
幼儿评价指标
幼儿评价指标
幼儿评价指标
备注:评论结果详细显示为三个等级,三个阶段,优异画三颗星,优异画两颗星,一般为一颗星,三个阶段分别为期初、期中、期末,每学期每个幼儿评论三次,老师
依据评论结果找出每位幼儿需要增强的项目,在平时生活中增强此项培育。同时每班老师每学期一张,由教课组进步班评论,结果用于教师教育评论分数。
幼儿评价指标
幼儿评价指标
幼儿评价指标
宝塔开航幼儿园大班幼儿发展评论指标
2017年春
班级:
幼儿姓名:
测评人:
评论内容
评论标准
信息采集
期初
期中
期末
1。喜爱参加体育活动
☆观察运动(包含室外)
运动兴趣
2。乐于试试不一样的运动器材,充分身体活
☆观察户外活动、自由活动
体
动
能
1。运动时动作协调,均衡性好
☆观察运动、户外活动
动作协调
☆观察区角活动、自由活动的大小肌肉活动和小肌肉操作活动
与均衡
2。能做精美动作,手眼协调
☆查阅主题活动中的有关作品。
☆观察生活活动
生活****惯
2。作息睡眠有规律;爱洁净,有健康的盥洗
☆提示:需多渠道采集信息,判断幼儿行为的“一向性”,
与排泄****惯
能否确立形成****惯”。
1。对学****有兴趣,好问
☆观察学****活动、运动<br****br/>2。仔细观察和聆听,喜爱试试,做事专注、
☆观察游戏活动、生活活动中幼儿的研究行为。
学********惯
坚持,对学****成就有知足感。
惯
☆与家长发言
3。珍爱玩具文具书本等各样学惯器具资料。
行为举止文明主动与人打招呼,懂得运用☆观察游戏活动、自由活动、生活活动文明****惯礼貌用语理解幼儿园集体生活的规律,并能☆观察集体教课活动,做操环节
恪守公共卫生规范,爱惜公物☆观察出门活动
☆观察幼儿在生活和各样活动中的自然情境中的一般情绪与
自
1。认识自我,并采取自我
行为表现,如表现得坚持自己的意向、有想法、甚至适量的倔
我
强,而不是依靠、等、靠、要。
2。能进行自我评论,有信心
意
自我观点
☆观察游戏的总结和评论游戏环节
3。有规则意识,能自我拘束,会适合调整
识
☆观察集体教课活动
自己的需要和行为以适应所处的环境。
与
☆提示:以观察幼儿的行为为主,幼儿“我很能干”“我很棒”
自
等话语只好作为评论的协助.
理
感情表达
1。能向***或伙伴表达自己的需求、感觉,
☆观察一日生活的各样自然情境
在碰到表达困难时能追求帮助。
幼儿评价指标
幼儿评价指标
幼儿评价指标
2。能用适合的方式调解自己的悲观情绪.
1。愿意自己的事情自己做,试试不依靠他人照顾自己。
整理和保存好自己的衣物和玩具3。知道自我保护的有关知识
☆观察生活环节(餐点;午休、如厕、洗手)
☆观察活动结束后的整理环节
☆与家长发言
幼儿评价指标
幼儿评价指标
幼儿评价指标
1。对四周事物好奇,会用多种感官从多种
☆观察来园活动
角度观察、研究,掌握事物的特色。能用自
☆观察区角研究活动
观察与
己的方式记录研究的过程,协助连续研究。
☆观察自主游戏
,对已掌握的方法或工
☆项目(方案)活动
研究
具加以调整或组合,试试解决新问题.
☆观察议论新玩具和活动资料的使用
。
☆观察出门活动
认
4。试试利用多种门路和媒介获守信息。
☆与家长发言
知
1。能掌握一个事物、现象的典型特色,比较
☆观察一日活动的有关场景
☆观察研究活动
异同、分类、归类,逐渐形成基本观点
观点
☆观察与教师和伙伴的平时谈话
2。按必定的标准对事物进行排序、配对。
与
☆提示:除了从幼儿的语言回答中采集信息以外,还要注意幼
3。对事物之间的表面联系和因果关系提出
关系
儿没法用语言表达但行动中表现出形成某一观点的状况
,如别
问题、假定,运用已有经验进行剖析和推理。
人说“快点”。他就加迅速度,数观点形成的评论也可看幼儿
、依照必定程序解决问题。
可否借助实物解决数目问题(10之内)
☆观察集体教课活动
聆听
2。喜爱听故事等文学作品,理解作品内容。
☆观察区角活动的语言角
,顺利达成任务.
☆观察平时生活发言活动
语
***和伙伴谈话,清楚表达自己的
☆观察平时生活、发言活动
需乞降想法。
☆观察语言教课活动
言
表达
,或
☆观察生活中与幼儿随机沟通
能
描绘物体特色,以及表述自己的领会。
☆提示:观察认识幼儿的自然情形语言是评论的重要方法.
力
,自觉选择图书与朋友一同阅读
☆观察区角阅读活动或自由活动、来园活动、午休歇息前
前阅读与
2。关注书中的图像和文字,能边指边读.
☆出门活动中观察幼儿对沿途符号、标记和文字的反响状况
前书写
掌握阅读的基本方法
☆查阅幼儿的绘画、书写作品
、标记和文字,并
☆与家长发言
幼儿评价指标
幼儿评价指标
幼儿评价指标
式共同表达表现故事内容。
交往
合作
责任感
社
会
性怜悯
与
关爱
感觉
与
体验
美
感
与
表
达表达
表现
能用自己理解的符号表达.
,分享玩具和资料,与
☆观察游戏活动、自由活动、小组活动
伙伴友善相处.
☆观察教课活动、区角活动及其余生活环节。
2。能与伙伴商议合作做事,与伙伴发生矛盾
☆向家长发言
时学****磋商解决。
1。有初步任务意识,能达成教师赐予的任
☆观察生活活动,特别是值日生环节
务
☆观察自由活动
☆观察集体教课活动、游戏活动等
3。愿意为集体做事,做值日生态度踊跃。
☆与家长发言
1。爱家人和老师,关怀、帮助伙伴
☆观察游戏活动、来园活动
☆观察区角活动、自由活动、运动及其余平时活动
2。关怀怜悯微小的动物、伙伴及残疾人等
☆采集幼儿的作品进行剖析,偶发事件剖析
能采取来自不一样地域、民族的人
☆与家长发言
。
☆观察语言、艺术赏识或创作活动
、音乐、故事表演等艺术欣
☆观察漫步、郊游等其余在大自然中的活动
赏活动,能感觉和体验自然物、建筑、美术、☆观察看图画书
音乐、戏剧作品或角色游戏中表现的内容
☆与幼儿发言
1。试试用多种方式、用多种工具和资料进
☆观察角色游戏、语言和艺术创作活动(不是摹仿性的绘画或
行创作活动,表达自己对事物的认识和感情
手工制作活动)
(语气、表情、肢体动作、
☆观察音乐或戏剧表演
线条、图形、色彩、节奏、音高等),
3.
☆幼儿有关作品剖析
帮助表达自己的想象与创意。
☆提示:评定的主要目标是发现幼儿喜爱的表达表现方法,幼
,借助图示、符号、文字
自主
儿想用什么方法表现但还不可以达到,以便理解幼儿的作品,而
阅读图书。
5。愿意和伙伴互相合作,试试用不一样的形
不是盲目地从教师自己的口胃来否认幼儿的创作,自然也能够
对表现技法作有针对性的指导。
幼儿评价指标
幼儿评价指标
幼儿评价指标
备注:评论结果详细显示为三个等级,三个阶段,优异画三颗星,优异画两颗星,一般为一颗星,三个阶段分别为期初、期中、期末,每学期每个幼儿评论三次,老
师依据评论结果找出每位幼儿需要增强的项目,在平时生活中增强此项培育。同时每班老师每学期一张,由教课组进步班评论,结果用于教师教育评论分数。
幼儿评价指标
幼儿评价指标
幼儿评价指标