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【2
个课时】
【教学要求】
、q、x,读准音,认清形,正确书写。在学****过程中,感受学****声母的乐趣,把握音形结合的学****方法。
、q、x与i、组成的音节,并知道j、q、x与组成音节时上两点省写。
【教学重难点】
1、q与p的字形区分。
2、jqx与相拼时,上面的两点省写的规章。
【教学预备】
教学光盘,拼音卡片。
【教学过程】
一、复****br/>1、小朋友,我们在汉语拼音王国里面,已经熟悉了19位字母朋友,它们是6个单韵母:ɑoeiu,声母:ywbpmfdtnlɡkh,在读单韵母的时候声音应当高高的[/b],读声母的时候要又轻又短[/b],谁能根据教师的要求来读一读?(指名学生读)
2、复****音节badenmolpufa
二、新授
今日我们再来熟悉3个声母朋友:jqx(板书课题)
故事引入:明天是鸡爸爸的生日。鸡爸爸忙着上班,顾不上自己的生日,鸡妈妈带上她的8个孩子到商场去买东西,为明天能开一个喧闹的家庭生日pt做预备。到了商场一看:好多的东西呀!买什么好呢?鸡娃娃们有的说买这,有的说买那,大家争个不听,毕竟买什么呢?鸡妈妈拿出手机给鸡爸爸打了个电话,鸡爸爸说,就买一个气球和大西瓜吧。气球挂起来显得喜庆,西瓜吃起来又甜又解渴。于是鸡妈妈和孩子们挑了一红色的气球和一个大西瓜,高快乐兴地回家去??
(在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图)
(一)、读写声母jqx
1、学****声母j
请小朋友们认真观看第一幅图,图上画得是什么?(一只漂亮的大公鸡,头上飘过一只彩蝶,活生生地像个声母j,引得公鸡叽叽叫,与j的读音相像。
)
(1)指导发音。(我们只要把“叽叽叫”的“叽”读得轻一些,短一些,就是声母j。请小朋友们跟我读。))教师示范,让学生留意看口形,认真听,然后仿照发音。(可以分组“开火车”读。教师留意订正发音,提示发音要领:发
j时,舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端,然后气流冲开一条窄缝,摩擦而出。。也可以用“积”来提示发音。)
(2)学生试读。(先抽几名学生读再齐读几遍,教师相机指导读的时候要轻而短)
(3)记住j形:公鸡公鸡,jjj。(或i字加弯,jjj)
2、学****声母q
(1)观看其次幅图:图上画的是什么?(我们今日学****的声母q和“气球”的“气”相像,只要我们把“气球”的“气”读成一声,并且读得短一些,轻一些,就是声母q的读音。)
(2)学生自己试读。(抽查--开火车读)
(3)记住q形:左上半圆,q
(4)比拟bdpq的异同,用儿歌记住它们。(左上半圆q/左下半圆ddd/右上半圆ppp/右下半圆bbb)
3、学****声母x
(1)、看第三幅图:问:图上画的是什么?请你想一想,我们刚刚是怎么读j和q的?能不能自己把它读出来?试一试。
(2)学生试读后抽查。你是怎么把声母x读出来的?(只要把“西瓜”的“西”读得短一些,轻一些就是声母x了。)
(3)谁情愿来当小教师呢?
(4)稳固声母x的发音(男生读三遍,女生读三遍,齐读三遍。)
(5)记住x形:一个小叉,xxx
4、打乱挨次读拼音卡片,每个声母读三遍。齐读小组读。(强调声母要读得再轻再短)
5、指导书写:
现在这三个声母朋友想回家了,你们能说说它们的家在哪里吗?别急,请同学们翻到书本13页,下边的笔顺图告知我们每个声母怎么写,厦门,你们看一看,每个声母占什么格,几笔写成。
(1)写j时,先在中格和下格里写“竖左弯”,在靠近其次条线的地方写“点”,留意点要与竖左弯对齐。(示范--书空)重点强调“占三个”
(2)写q的时候,先在中格写左半圆,再写一竖。(示范--书空)
(3)写x的时候,留意笔顺,先写右斜,再写左斜,留意右斜和左斜彼此起笔对收笔,相互穿插在其次格的中间,相交的开口不要过大。(示范--书空)
(4)学生打练****本,教师巡回检查。
(二)、拼一拼,读一读
1、拼读两拼音节:jiqixi
2、学****jqx与相拼去点规章。
(假装接电话:喂,你好!请问你是谁?什么?你是拼音王国里的国王?你要告知小朋友你们拼音王国里的规定:jqx不能与u相拼,他们与相拼组成音节的时候,上的两点要省略,好的好的,我肯定转告给一年级二班的小朋友,感谢你了,再见!)
3、板书:
j-
q-
x-
刚刚你们听到教师和拼音国王的电话了吗?请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写板书:
j-ju
q-qu
x-xu
(写在小黑板上):小小有礼貌,见了jqxy就摘帽,摘了帽子不是u,还是。(补充:我们前面还学过与谁组成音节的时候也要去掉头上的两点啊?---y把y带进儿歌里再读一遍)
做jqx与”手拉手,做朋友”的嬉戏(课前预备好jqx的头饰,留意上面的的两点做成活动的,可以敏捷地取出来,也可以敏捷到放进去)
5、但是在拼音王国里,n、l两个,他们既能和u相拼,也能和,所以他们与u和组成音节分别是nulunn。
6、学****jqx的三拼音节
j-i-ajia
q-i-aqia
x-i-axia
(声轻介快韵母响,三音连读要快速)
(三)、学****儿歌
前面教师讲的故事里,鸡妈妈高快乐兴地带着自己的8个孩子回家去,可是走到不远的地方,突然听见一只小鸡慌张地喊到:“妈妈妈妈,不好了,不好了!”发生了什么事,读了儿歌你就知道了。
(四)、稳固练****br/>请小朋友们闭上眼睛休息一会儿后再睁开。现在我们来做“摘苹果”的嬉戏:丰收的季节来到了,快看!树上都挂满了新奇的苹果呢!谁能把苹果上的拼音读正确,苹果就送给他,情愿吗?
三、小结:
今日我们熟悉了3个声母朋友“j、q、x”,我们不仅把握了它们的音形,能正确书写,而且学会了“j、q、x”与“”相拼去点的规章,同学们学得不错,教师把掌声和大拇指送给每个小朋友,连续加油!
【教学反思】
,激发学生的学****兴趣。学生从幼儿园到小学,从以前主要玩到现在主要学得转变,让他们不太静得下来。通过讲故事的方式,拉近学生与课堂的距离,拉近学生与拼音的距离,尽可能提高学生的兴趣。
,培育学生的语言力量。首先让孩子们观看课文插图,有意识地培育孩子观看的力量,为了让孩子们记住jqx的发音,我急躁引导他们只要把“母鸡的鸡发短音就是声母j的发音了;
把气球的气读一声,读得短一些,轻一些,就是声母q的读音;
把西瓜的西读得短一些,轻一些就是声母x的发音。然后自编儿歌记住jqx的形:母鸡母鸡,jjj。左上半圆,q。一个小叉,xxx。然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母,在教学jqx与相拼去点规章时,让学生熟记儿歌:“jqxy小调皮,见了眼就挖去,挖去u眼还读”。从而来提高学生的积极性。
,在玩中学。
让孩子玩中学,学中乐,将嬉戏引进课堂。在教完jqxy这三个声母后,我设计“开火车”的嬉戏:(师)火车火车就要开(生)往哪儿开?(师)哪儿坐得好就往哪儿开!要求“开火车”的学生把每个声母读三遍,我相机强调他们要把声母读得再轻再短。在向学生讲解jqxy与相拼去点规章时,我假装与拼音国王通电话,借拼音国王之口转告小朋友jqxy与相拼要去点。
存在的缺乏与改良:
,学生练****时间较少,可采纳同桌拼读、小组开火车读等多种形式,大面积训练。另外时间关系,课堂是让学生书空和描,没有让孩子们在作业本上书写。
,这一课不仅要教学生会读、会写jqx,会拼读两拼音节jiqixi,三拼音节jiaqiaxia;
还要把握jqx与相拼时去点的特别规定,这就更加要求我们教师要有课堂效率。
其次篇:jqx教学设计
jqx教学设计
教学目标:
1、学会jqx三个声母的正确发音,认清形,正确书写。
2、学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节,精确拼读三拼音节。
教学重难点:
1、学会jqx三个声母的发音,认清形及正确书写,熟悉四个汉字
2、精确拼读本课音节
教学预备:图片、多媒体
课时规划:1课时
教学过程:
一、复****导入
1、师:小朋友们,今日喜羊羊带来了很多不同的苹果,想让大家帮助了分一下,你们情愿吗?
出示写着拼音字母的苹果图片,师问:哪些是声母果?哪些是韵母果?bpmfdtnlgkhyw、aoeiu
男女同学竞赛摘苹果,复****稳固
2、师:小朋友们真了不起!大家都帮忙喜羊羊把苹果分好了。今日拼音乐园又参加了几位新朋友,想不想熟悉他们?
二、教学声母jqx
(一)学****声母j
1、出示j的图片,问:图上画着什么?你能依据图上的内容试着读读这个字母吗?
(1)学生试着读(图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶,我认为这个字母读j)
(2)它的名字和母鸡的“鸡”音相像,只要读的轻一些短一些。
教师范读
(3)学生领读,准时订正学生的错误发音。
(4)学生练****读(指名读齐读)
2、学****j的字形
(1)观看图,看看j像什么?你有什么好方法记住j的字形吗?
(2)引导学生编顺口溜
(竖弯加点jjj;
母鸡捉虫jjj;
i字加弯jjj)
看看拼音格,你认为j字该怎么样写?
(1)(2)师在四线格中范写j,引导生观看:j在四线格中应当怎样写?(先说占哪几格,再说笔顺)
(3)学生抄写字母j一行,教师巡察,个别辅导。
3、小结
师:对于新伙伴我们已经会读,会写,会认。
(二)同桌合作学****声母q
出示q的图片,问:图上画着什么?你能依据图上的内容试着读读这个字母吗?
(1)学生同桌间试着读(图上画着七只气球,我认为这个字母读q)齐读、指名读。
(2)比拟读j---q发觉有什么不同?同桌争论