文档介绍：夏导师签名:删￡:’,写赢秀‘多冬学位论文作者签名:·雍侄侄。、.。≯签字日期:洲年歹月“日’乏,俸~簟@椋囗枚痉蒧;,;囊弓轰◆≥独创性声明‘善。专§学位论文版权使用授权书签字日期:年箩月“日,.箩,≮本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。。蠕本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权江西师范大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ￡;’:西≯,÷∥、;、‘≯。;踅’,●
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摘要虚词一直以来都是汉语习得研究及偏误分析的热点。本文选取了虚词中的个对象类介词作为研究对象。对象类介词作为同一类介词在语法功能上有很多重叠之处,由于对象介词的多义性,这种重叠是介词的某个义项和另一些或另一个介词义项之间的重叠。因此本文在研究对象类介词的习得顺序时,把它们的义项摘出来看着一个介词来研究,通过这种方式本文把个介词变成了个介词来研究,并按照相同义项分为一类的原则,分出了七个类别。本文利用语料库和测试试卷的方式,运用蕴含量表和正确使用相对频率的方法研究了这个介词的习得顺序。结果得出这个介词存在习得顺序的差异。本文在进一步分析影响习得顺序的因素时,发现搭配词的多少是影响习得早晚的决定性因素。搭配词越多的介词,则越晚习得,搭配词越少,则越早习得。本文又进一步通过对个介词偏误类型的分析,发现搭配词的偏误基本上是各种类别各个介词发生最多的一种偏误类型。各个类别中各种偏误类型发生数是不一样的,有的介词类型中是这种偏误类型发生数多,其它的偏误类型发生数少或者不发生。对象类介词的习得顺序研究及做偏误分析的成果,能够更好地指导教学。关键词:对象类介词;习得顺序;蕴含量表法;偏误类型;教学●
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要⋯⋯....⋯.⋯..⋯⋯...⋯....⋯⋯甀录⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯.⋯..⋯..言..⋯..⋯..⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯.石..⋯·ぃぁ相关研究成果综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...留学生对象类介词习得过程研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯留学生对象类介词的偏误分析⋯.........⋯⋯.录选题的缘由与意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯芯糠段в胙芯磕勘辍语料来源、研究思路与研究方法..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.对象类介词的分类与描写方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..介词各阶段使用数比较⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.介词在语料库中的习得顺序⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯介词在测试试卷中的习得顺序⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.综合后介词的习得顺序⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.介词习得顺序差异产生的原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..≡⒂锏母扇懦潭取习得情况小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯介词的偏误率统计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..介词的偏误类型分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯目国内外汉语作为第二语言习得顺序及偏误分析的研究⋯⋯⋯⋯⋯留学生汉语介词习得及偏误分析的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯◆摘引々Ⅱ
针对对象类介词一的教学建议⋯⋯⋯..⋯⋯⋯.尾⋯........⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯.主要参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯.录⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.谢.⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.在读期间公开发表论文及科研情况⋯⋯...⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯致◆结附
吉选题的缘由与意义选择“留学生对象类介词习得研究及偏误分析”作为我的论文题目,是基于以下几点考虑的:留学生在学习汉语时也会形成汉语中介语,也会自成系统。那么他们的系统是怎么样的呢饩托枰N颐歉菹钟姓莆盏挠锪隙云浣描写,研究其习得顺序,习得的阶段特征,揭示出留学生汉语中介语发展的规律,在此基础上提出针对留学生的汉语教学中需要优化的因素及优化的办法。以往的相关研究都比较重视整个介词系统的研究,缺少对某一个介词小类方面的深入细致地研究,更缺少把介词的义项作为研究点来研究它们的习得顺序。更为细致和精确地介词研究有助于汉语作为第二语言的教学。李晓琪在《中介语与汉语虚词教学》和《论对外汉语虚