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:角色认知阶段、角色认同阶段和角色信念阶段。
,在较短时间内尝试做小型的课堂教学,并摄制成录像,课后进行分析,这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
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6.《中华人民共和国教师法》自1993年11月1日起施行。
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。新修订的《中华人民共和国义务教育法》共有八章六十三条。
,未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是年满14周岁不满16周岁。
10.《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满18周岁的公民。
,国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。
,全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚,关心、爱护未成年人。
,对违法犯罪的未成年人坚持教育为主、惩罚为辅的原则。
、幼儿园、托儿所应当建立安全制度,加强对未成年人的安全教育,采取措施保障未成年人的人身安全。
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“教育即生活”,“学校即社会”,“从做中学”等口号的现代教育派的代表是杜威。
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,为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施,提高全民族素质,根据宪法和教育法,制定本法。
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“三维目标”是知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观。
、良好的教育能力外,还要求具有一定的研究能力。
:自主学****合作学****探究学****br/>,而是知识的处理和转换。
、教材内容和测验目的,自己编制的测验,是为特定的教学服务的。
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1.“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的德育方法是榜样示范法。
、目的游离评价模式、CIPP评价模式、CSE评价模式。
,其结果前后一致,表示分数的稳定和可靠,这即是良好测验的可信度。
,被称为课程标准。
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,这主要是因为教育具有相对独立性。
7.“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”,与这句名言有关的教师劳动特点是示范性。
,布鲁姆建立了教育目标分类学。
、涂尔干、托普尔。
、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是各学科教学。
:实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合。
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、评定量表和轶事记录三种。
,要求超越原先的学****内容。
,代表最低水平的理解。
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:一为一般教学目标,二为具体教学目标。
:一是按领域原则安排课堂空间,二是按功能原则安排课堂空间。
,群体对个人活动起到促进作用,但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。
、民主型和放任型三种类型。
,群体间竞争的效果取决于群体内的合作。
、教学方法以及学生培养方案作出决策。
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、对一个完整的教学过程进行的测定称为总结性评价。
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、替代性强化、直接强化。
:先天性与后天性、共同性与差异性、稳定性与可变性、独立性与统一性、客观性与能动性。
、地方课程、学校课程是从课程制定者或管理制度角度来进行划分的。
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,即在教学中“一切为了每一个学生的发展”。
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,这种统一的实质是交往。
,师生按一定要求组合起来进行活动的结构是指教学组织形式。
,为人的身心发展提供了可能性的因素是遗传。
,不能“拔苗助长”、“凌节而施”,因为这违反了儿童身心发展的顺序性。
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《论演说家的教育》,即《雄辩术原理》。