文档介绍：读《儿童的秘密有感》
●两个人之间的秘密是上帝的秘密,三个人之间的秘密是大家秘密(法国)
●秘密是你的囚徒,一旦把它泄露出去,你便成了它的囚徒(英国)
十九世纪英国著名的文学家王尔德曾说过:一个人应该永远保持一点神秘感。那么什么是神秘感呢?神秘感是人类最深邃最美丽的情感。它说不清道不明却又吸引着所有人去探索。马克思范梅南所著的儿童的秘密正是讲解这种人类最神秘的情感的著作。通过这本书,我们能够了解到很多关于秘密的故事和它们存在的原因。但这并不影响我们对秘密探求欲望,反而能够使我们更加的了解自我,了解他人。这本书的名字叫做儿童的秘密,但是,它从方方面面说明了秘密是什么,秘密的来源,秘密和隐私的区别等。同时,通过一个个引人入胜的叙说,能够使理论说明部分更加贴合实际,让人在阅读之中产生共鸣。这不仅是一本帮助教育工作者了解一些日常生活中儿童无法言说的事情,一些反常的行为。更是一本帮助我们了解自我,从而重新认识自我的著作。
初读儿童的秘密,觉得其中一些人物的叙述生动有趣。但随着我在暑期家教教学中的深入,我发现。班级里的学生的一些行为可以用书中的一些理论来解释。那么,在读这本书的时候,我就很容易的将自己的一些经历带入到阅读中,觉得十分有趣。
什么是秘密,秘密是如何存在于我们的生活中的(第一、二、三、四章节)
每一个人的内心世界都是不同的,那么他们的情感体验也有所不同。有些人认为与他人分享自己任何事情是一件快乐的事情。而有些人认为有些事情应该珍藏在心底,作为自己的秘密。这样一种秘密就像是一颗棒棒糖,开心的时候拿出来舔一舔。乔伊的叙述让我想起了我妹妹和我说过的一句话:
“我一直觉得自己是个外星人,总有一天会有飞船把我接走。我期待着那一天,可是我害怕我的父母伤心。我现在也是这样想的。”那么,这样一个秘密存留在妹妹的心里就区分出了这样两种关系。第一种关系便是她与父母的关系,是亲密但又有所隐瞒的。第二种关系是她与我的关系,是亲密并且信任的。我想书中的话“秘密布置体现了当事人与其自我或其内心世界之间的关系。”我,作为她的姐姐,在共享了她的秘密之后也觉得我们之间的关系更近一步。“秘密这一词能激起人们的好奇心与注意力。”那么对于秘密在小学生身上的运用我又有了新的理解。随着学生知识学习的深入,那么他们对于很多事情其实就是一个解密的过程。秘密能够激起学生对于未知知识的主动探索。那么首先就要求作为老师的我要认真的进行课前备课,选择能够激起学生兴趣的问题与能够与儿童分享的秘密。通过与学生分享一些自己的秘密,一方面可以帮助师生关系的更加和谐。另一方面也可以通过相互分享秘密来了解学生的内心世界,从而分析并制定适合学生的教学方法。今年暑假的实习中有这样一个案例:学生沈同学上课总是分神,无法集中注意。同时课后作业无法按时完成,课堂听写也很糟糕。在经过数次与家长沟通无果之后,我便单独约出沈同学进行短暂的交谈。在交谈初期,沈同学是很抗拒我们之间的谈话的。在经过我与她分享了几个我学生时代的秘密之后渐渐的放开自己。经过了解,沈同学对老师有极强的抵触情绪与抗拒。“老师,其实我很害怕你。”同时,经过了解,沈同学家里有四个孩子,母亲对沈同学并不是十分的重视,也就造成了沈同学没有自制力去管理自己的学习。通过交谈与了解,我分享了沈同学的秘密之后找到了适合沈同学的教学方法。在下面的教学中,沈同学表现逐