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【第13课白鹅】
在这篇文章之中作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。此外,作者还善于运用反语来表达自己的感情。整篇课文用生动诙谐的语言通过对鹅的叫声、步态和吃相三个方面的具体描写,向读者展示了一个高傲的白鹅形象。
一、字词基础
我会认:颈(jǐng)厉(lì)吭(háng)吠(fèi)苟(gǒu)倘(tǎng)脾(pí)供(gōng)
我会写:颈、郑、厉、剧、餐、倘、饮、侍、脾、蹲、供、邻
词语积累:姿狂吠、傲慢、从容、奢侈、譬如、倘若、侍候、窥伺、敏捷、严肃郑重、厉声呵斥、引吭大叫、局促不安、大模大样、一日三餐、三眼一板、一丝不苟、扬长而去、空空如也、供养不周、不胜其烦、架子十足
多音字:[供]ɡōnɡ供养;ɡònɡ供认[调]tiáo调和;diào调动[吭]háng引吭高歌;kēng一声不吭
[角]jiǎo角落;júe角色[看]kān看守,kàn看见
近义词:高傲—傲慢、姿态—姿势、倘若—假若、窥伺—窥探、敏捷—灵敏、左顾右盼—东张西望
反义词:郑重—草率、奢侈—节俭、敏捷—笨拙、偶然—必然、局促不安—坦然自若、不胜其烦—不厌其烦
二、课文梳理
伸长头颈叫声:严肃郑重、厉声呵斥→看守门户(与狗对比)
白鹅:姿态→高傲步态:步调从容、大模大样、颇像净角(与鸭对比)喜爱之情
左顾右盼吃相:三眼一板、一丝不苟→可笑
【重点语段】
1、鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。
“高傲”是指极其骄傲,自以为了不起,看不起别人。这句话是文章的中心句,起到统领全文的作用,集中概括了鹅高傲的具体表现。同时,它也是过渡句,不仅承接了上文“好一个高傲的动物”,还引起了下文“鹅的叫声……”,使文章表达自然,条理清楚。
2、鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。
“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思;“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子;“颇像”就是很像;“净角”是一种戏曲角色,通称花脸,扮演性格刚烈或粗暴的人物。作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调,不仅形象地写出了鹅步调的从容,更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
3、譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。
“譬如”是比如的意思;“倘若”是假如的意思;“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子。作者对鹅怎样吃饭进行了充分的描写:先写鹅需要三样东西下饭,“一样是水,一样是泥,一样是草”;然后举例说,“先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草”;再用“譬如……”这句话举例,不厌其烦地描写鹅的吃相,作者就是想突出鹅吃相的可笑,可笑在必须有三样东西下饭,可笑在一丝不苟的吃法,可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因,鹅的高傲也就在这其中体现出来了。
4、这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样。
“侍候”是指在别人身边供使唤,照料别人的饮食起居;“堂倌”在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。堂倌在过去地位低下,作者这样比方,是有意降低自己的地位,显示鹅的尊贵。
5、因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。
“窥伺”是指暗中观望动静,等待机会,多含贬义。从这句话可以看出,连附近的狗都知道它的吃法,了解它吃食的规律,可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。在这里,作者还称它为“我们这位鹅老爷”,明贬实褒,言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事,表现出作者对鹅充满了爱意。
【课文填空】
(丰子恺),他不但是(散文)家,还是一位(漫画)家。
(先总后分)的写作方法。“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中”,这句话是文章的(过渡句),起到了(承上启下)的作用。同时它也是(中心句),起到(统领全文)的作用。
(对比)的方法突出特点。(如用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比,表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点;用鸭的“步调急速,有局促不安之相”,显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范;通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来,努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边,蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写,彰显鹅的老爷派头;)还运用了(反语)来表达感情。(如,用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性,从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。)
4.
“鹅的步态从容,大模大样,颇像京剧里的净角出场。”“从容”是(不慌不忙、镇静、沉着)的意思;“大模大样”用来形容(傲慢、满不在乎的样子);这句话写出了鹅的(步调从容),更显出了鹅的(高傲)。
5、“这样从容不迫地吃饭,必须有一个在旁伺候,像饭馆里的堂倌一样。”这句话作者把人比作(堂倌),是有意降低自己的地位,显示(鹅的尊贵)。
6.“因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。”“窥伺”指(偷偷地观望,等待时机)。这句话中把鹅比作(老爷),表面是贬低鹅,实际上表现出作者喜欢鹅的思想感情。这运用了(反语)的写作手法。
*【第14课白公鹅】
作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为,表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。
一、字词基础
我会认:腔(qiāng)掂(diān)涟(lián)漪(yī)虑(lǜ)属(shǔ)宰(zǎi)
词语积累:荣膺、攀谈、腔调、掂量、凌乱、泥泞、涟漪、率领、嬉戏、厮打、甭想、主宰、慢条斯理、无忧无虑、自由自在、耀武扬威、大吃一惊
多音字:[扇]shān扇动;shàn风扇[率]shuài率领;lǜ效率[横]hénɡ横批;hènɡ横财
[咽]yàn咽下;yān咽喉;yè呜咽[当]dàng勾当;dāng当然[熬]āo熬汤;áo熬夜。
近义词:率领—带领、攀谈—闲谈、板正—端正、掂量—斟酌、茂密—茂盛、洁净—干净 
反义词:洁净—肮脏、茂密—稀疏、邻近—遥远、偷偷摸摸—堂堂正正、从从容容—慌慌张张
二、课文梳理
每一步动作
走路的姿态过路的结果高傲
白公鹅被狗追赶时缓慢行走
海军上将的派头戏水
平时的活动抢占地盘无忧无虑、自由自在
公然吞食鱼饵
【重点语段】
1、要是可以把军衔授给禽类的话,这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦,步态啦,和别的公鹅攀谈时的腔调啦,全是海军上将的派头。
“军衔”是用来区别军人等级的称号,如元帅、将官、校官;“荣膺”指光荣地接受或承当;“攀谈”的意思是拉扯闲谈。作者用海军上将来比白公鹅,突出了白公鹅的特点:(有派头)。“板正的姿势”“攀谈的腔调”,都是拟人的写法,这样写不仅形象,而且能使我们感受到作者对鹅的欣赏和喜爱。
2、当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时,水面上便泛起层层涟漪,岸边的芦苇也会沙沙作响。
“涟漪”指细小的波纹。这句话说明鹅的翅膀强健有力,有力到什么程度呢?水面上都泛起“层层涟漪”,岸边的芦苇都会“沙沙作响”。
3、白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡──他愿意的话,就可以把它抓起来,交给母亲,用它和鲜白菜一起熬汤喝──那可就要大吃一惊了。
这是作者调侃的话。对近似“霸道”的鹅,作者虽然无可奈何,却不憎恨它,之所以这样说,是出于一种喜爱。因为喜爱,才留心鹅的一举一动,做种种的遐想,用人的心理去推测鹅的心理,更突出了鹅的行为的放肆,增加了幽默的效果,使人觉得很好笑,很有趣。
在这句话中,出现了两个破折号。破折号主要有三种作用:一是表示注释说明,二是表示声音延长,三是表示话题转移。这句话中的两个破折号都有突然转移话题的作用:刚开始叙述的主体是“它”,后来突然改变了角度说“他”,接着又说“它”,因此用破折号。
【课文填空】
1.《白公鹅》课文是从(走路的姿态)、(平时的活动)两方面写的。本文作者用了(拟人)、(夸张)的写法。
:①表示(解释说明);②表示(声音延长);③表示(话题转移)。
3.《白鹅》和《白公鹅》在写法上有什么相同和不同?相同之处有以下三点:①行文结构上,都是(先总后分);②描写方法上,都运用了(拟人)手法;③都善于用(反语)来表达对鹅的喜爱之情。不同之处:语言风格不同。
【第15课猫】
老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫淘气特点的描写,字里行间流露出对猫的喜爱之情。作者在介绍猫的性格特点时,用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象。
一、字词基础
我会认:乖(guāi)凭(píng)职(zhí)痒(yǎng)淘(táo)辟(pì)勃(bó)
我会写:性、格、凭、贪、职、痒、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟
词语积累:任凭、贪玩、尽职、解闷、勇猛、淘气、跌倒、开辟、遭殃、屏息凝视、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃、天真可爱
关联词:任凭……也……;非……不可
多音字:[折]shé枝折花落;zhé对折,zhe折腾[屏]bǐnɡ屏息;pínɡ屏幕[斗]dòn打斗;dǒn烟斗
[和]huo暖和;hé和好;huó和面;huò和稀泥[更]ɡènɡ更加;ɡēnɡ更改
二、课文梳理
老实贪玩尽职
性格古怪温柔可亲一声不出喜爱
猫胆小害怕勇猛敢斗之情
可爱淘气:耍个没完跌撞摔跤
【重点语段】
1、猫的性格实在有些古怪。
“古怪”在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话是前三个自然段的中心句,是对猫的性格的集中概括。作者具体叙述了“古怪”的三个方面:一是有时特别老实,有时又特别贪玩,有时又非常尽职;二是高兴时极其温柔,不高兴时又极其冷漠;三是有时无比勇敢,有时又无比胆小。这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上,只能称其古怪。课文中还有“说它……吧,可是……”的句式,以及“任凭谁”“的确”“非……不可”“比谁都”“无论谁”“什么都”等一些表明极端说法的词语,也体现出猫“实在有些古怪”的性格特点。这句话明贬实褒,表现出作者对猫的喜爱之情。
2、任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
“任凭”是“无论、不管”的意思,这句话用“任凭……也……”这组关联词语,突出了猫的极其贪玩,一玩起来就要玩个痛痛快快。
3、它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
“屏息凝视”指屏住呼吸,聚精会神地看。课文通过写猫工作时认真负责,可以一连几个小时有意地抑制呼吸,聚精会神地看,下定决心地等,来突出它是多么尽职;“非……不可”,写出了猫等老鼠的决心与耐心,突出地表现了猫的尽职尽责。
4、它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。
“无论”用来表示条件不同而结果不变。这句话用“无论……也……”,写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现,与“任凭……也……”有异曲同工之妙。
【课文填空】
(猫的性格古怪)和(它满月时的可爱)写出了对猫的喜爱之情。体现了人与动物和谐相处的美好意境。作者用举具体事实表现动物特点的描写方法,采用了(总分式)的构段方式。
:①既老实又贪玩,既贪玩又尽职;②既胆小又勇猛;③高兴时和不高兴时的表现。
*【第16课母鸡】
本文是老舍先生脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟,欺软怕硬,拼命炫耀,后半部分写了母鸡的负责,慈爱,勇敢,辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
一、字词基础
我会认:怨(yuàn)抗(kàng)侮(wǔ)绩(jì)凄(qī)慈(cí)辛(xīn)
词语积累:反抗、欺侮、警戒、消瘦、凄惨、慈爱、颤颤巍巍、如怨如诉、趁其不备
多音字:[恶]wù可恶;è凶恶;ě恶心
近义词:讨厌—厌恶、反抗—抵抗、欺侮—欺负、忠厚—忠实、警戒—戒备、凄惨—悲惨  
反义词:讨厌—喜欢、可恶—可爱、伟大—平凡、慈爱—狠毒、勇敢—胆怯
二、课文梳理
一向讨厌:无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀
母鸡↓
不敢讨厌:负责、慈爱、勇敢、辛苦
【重点语段】
1、到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。
这是作者夸张的写法,讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的,作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”,淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。
2、它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
这三句话都是在写母亲,对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼,认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。
3、我不敢再讨厌母鸡了。
作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬,是情感的升华。
【课文填空】
(老舍),本文通过(描写作者对母鸡态度的变化),表达了(对母爱的赞颂之情)。
(讨厌)转变为(尊敬)。
3.“我不敢再讨厌母鸡”的原因是(作者看到了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,为母爱感动)。
4.《猫》和《母鸡》写法上的相同点:①采用总分段式;②文章都是由两部分组成;③语言生活化;
【语文园地四】
一、词语盘点
二、日积月累
【望子成龙】希望自己的子女能有一个好的未来,成功的人生。
【来龙去脉】本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。
【群龙无首】一群龙没有领头的。比喻没有领头的,无法统一行动。
【龙飞凤舞】原形容山势的蜿蜒雄壮,后也形容书法笔势有力,灵活舒展。
【如虎添翼】好像老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。
【调虎离山】设法使老虎离开原来的山冈。比喻用计使对方离开原来的地方,以便乘机行事。
【骑虎难下】骑在老虎背上不能下来。比喻做一件事情进行下去有困难,但情况又不允许中途停止,陷于进退两难的境地。
【照猫画虎】照着猫画虎。比喻只是依样画葫芦,实际上并不理解。
【天马行空】比喻思想行为无拘无束。亦形容文笔超逸流畅。
【汗马功劳】汗马:将士骑的马奔驰出汗,比喻征战劳苦。指在战场上建立战功。现指辛勤工作做出的贡献。
【马到成功】形容工作刚开始就取得成功。
【老马识途】老马认识路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。
【牛刀小试】牛刀:宰牛的刀;小试:稍微用一下,初显身手。比喻有大本领的人,先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才能。
【笨鸟先飞】比喻能力差的人怕落后,做事比别人先动手。
【呆若木鸡】呆:傻,发愣的样子。呆得像木头鸡一样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。
【胆小如鼠】胆子小得像老鼠。形容非常胆小。
三、趣味语文
【对联】坐请坐请上坐
茶敬茶敬香茶
——苏轼
这篇短文写的是苏东坡便装到寺庙去游玩,寺庙的住持对待他先后采取了三种不同的态度,后来苏东坡以一副对联来回敬住持,令其哭笑不得。笑是因为得到了名人苏东坡的珍贵墨宝,哭则是因为苏东坡在墨宝中讽刺了住持。