文档介绍：一一‘一一————~一——一一中文摘要大学生社会适应能力是大学生在大学校园环境及进入社会工作岗位必须具备的一种综合能力,主要由学习能力、人际交往能力、心理适应能力和工作能力等生社会适应能力,分析了美国高校培养大学生社会适应能力的特点,借鉴美国的经验、结合我国国情总结了适合我国高校培养大学生社会适应能力的方法途径,希望能提高大学生的社会适应能力,促进大学生适应大学校园的生活和社会角色,缓解大学毕业生就业难的问题,提高高校大学生就业率。关键词:美国高校,大学生,社会适应能力,培养;;;;;;唬唬恍唬唬唬籭;;;喾:方面构成。本文从理论、知识和活动维度几个方面介绍了美国高校如何培养大学;唬籭;;唬唬唬唬唬唬唬唬唬唬唬唬唬唬唬唬唬⋯一一一,~一~;,
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目录一、研究背景及意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一章美国高校大学生社会适应能力培养的理论取向⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第一节培养适应社会需要的全面发展人才的教育目标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、《美国:教育战略》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.教育美国法》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、基础知识为核心的课程设置⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、以市场为导向的课程设置⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三节以培养学生自主学习能力为导向的教学模式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、探究式学习教学模式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、合作学习教学模式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四节以过程为导向的评价方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一二、档案袋评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、对具体技能的评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、价值增值法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.四、研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯五、创新之处⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、勘辏第二节以基础知识为核心,市场需要为导向的课程设置⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..
本章小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯本章小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、学生作为学徒参与的科研活动⋯⋯⋯。:⋯⋯⋯..骸阂唬骸#憾海甹..:...骸二、由学生提出方案的科研活动⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、提高大学生体能素质的体育活动⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一二、提高大学生心理素质的心理健康教育活动⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、提高大学生工作能力的职业咨询活动⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、提高大学生创新能力的创业活动⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.五、提高大学生组织、领导能力的社团活动⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第三节社会服务活动⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节美国高校大学生社会适应能力培养的特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第二章美国高校大学生社会适应能力培养的知识维度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第一节从课堂获取知识⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一一、必修的核心课程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、主修的专业课程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、任意选修的课程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二节从课外获取知识~⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、图书馆⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、同伴导师⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章美国高校大学生社会适应能力培养的活动维度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一节科研活动⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节校内实践活动⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、为社区组织服务⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、在企业实习实践⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第四章美国高校大学生社会适应能力培养特点及启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..~、时代性的课程设置,培养适应社会发展需要的人才⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯◆黑龙江大学硕士学位论文..
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本章小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二、专业化的师资队伍,保障学生获得专业的能力训练⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、全方位配合的培养模式,保障学生社会适应能力全方面发展⋯⋯