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定义:以说明为主要表达方式,对事物和事理进行解说和阐释的一种文体。
分类:
事物性说明文:对事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等进行说明的文章。
事理性说明文:对事物的概念、原理、成因、规律、联系等进行说明的文章。
说明对象及特征:
根据说明文的分类把握说明对象:
事物性说明文,主要看文章标题,如《中国石拱桥》、《苏州园林》等,说明对象一般是一个名词或名词短语。
事理性说明文:要找准开头结尾的总结句,形成一个对象加内容的短语“介绍了……的……”来表述,这样就要求我们把握事物的特征---说明的要点。
说明顺序:
时间顺序:介绍实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程(强调“过程”)。如《从甲骨文到缩微图书》。
空间顺序:介绍建筑的构造、实体事物的形状。如《雄伟的人民会堂》、《核舟记》。
逻辑顺序:介绍事物的性质、原理、功用和解释事理本质的。如《中国石拱桥》。
注意事项:局部理解,整体把握,答题时看要求(因为有些文章综合运用多种说明顺序)。
说明文结构:
整体结构:引出说明对象(引说部分)——阐释说明对象(主题部分)——总结说明对象(收尾部分)。(作为题型,往往是针对主题部分出题)主题部分的结构(层次关系):并列式——各层之间是并列的;连贯式——各层之间按事物发展安排层次的,前后相承;递进式——各层之间是由浅入深、由表及里、由现象到本质;总分式——总括,分述,总结。具体分为:总分、分总、总分总。
6、说明方法及作用:
下定义:
把握:“XX叫什么”或“XX是什么”的判断句。
作用:准确、简明地说明了()的()特征。(括号内要结合文本填写)
举例子:
把握:往往用“比如”,“例如”,“如”等。
作用:具体有力地说明了()的()的特征。
列数字:
作用:准确具体地说明了()的()的特征。(注意“列”字的书写;表示某个年份的,不是列数字。)
打比方:
把握:从修辞角度看,是比喻的修辞方法。
作用:形象生动地说明了()的()的特征。
作比较:
把握:有明显比较的双方;标志性的词语是“比XX”、“与XX相比”等。
作用:突出了()的()的特征。
分类别:
把握:多有“按照XX分为XX”表述(分类一定要有分类的标准)。
作用:条理清晰地说明了()的()的特征。
摹状貌:
把握:是表达方式中的描写。
作用:生动形象地说明了()的()特征。
列图表:
把握:示意图、表格、插图
作用:直观形象地说明了()的()的特征。
做诠释:
作用:通俗易懂地说明了()的()的特征。
作引用:
把握:引用古诗文、谚语、俗语。
作用:更有力地说明了()的()的特征。
小结:说明方法的作用概括为:()地说明了()的()的特征。
强调:要结合文本答题。
说明文语言的特点:准确、严密、科学。
围绕修饰、限制性词语的作用出题。
题型:
加点词有何作用?
答题方法:该词表……该句的意思是……体现了说明文语言的准确性、科学性、严密性。
能否替换为另一个词语?并说明理由。
答题方法:(1)不可以。(2)理由:该词表……,原词的意思或内容+所换词语的意思或内容+换了后有何改变,不符合实际+原词的运用体现了说明文语言的准确性、科学性、严密性。
限制性词语能否删去?
答题方法:(1)不能删去。(2)该词……意识,表……,若删去,原来……意思就变成了……意思,不符合实际,太绝对了+该词体现了说明文语言的准确性、科学性、严密性。
常见词语:大约、左右、可能、几乎----表估计
很、十分、非常、急剧----表程度
之一、以上、大部分----表范围
大量、少数、许多----表数量
在当时、日前、今后----表时间
经常、往往、有时、常常、时常----表频率
据透露、据记载、据说----表来源
归纳说明文的中心意思。
答题方法:本文介绍了……,说明了……,赞美了……,体现了……,展示了……。
说明文开头的作用:①引出说明对象;②引出说明的内容;③提出说明的问题;④(引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等,)吸引读者,激发读者阅读兴趣。
说明文结尾的作用:①总结全文;②提出一些希望、展望、预测等;③与开头呼应;④深化中心。
说明文标题的作用:
事物性说明文:揭示说明对象或揭示说明对象的特征;
事理性说明文:①概括文章的说明内容;②引起读者阅读兴趣。
说明语句、段落的作用:
结构方面:承接上文、引起下文、承上启下,有时在文章开头,还起着引出说明对象或说明事理的作用。
内容方面:总领全段(全文)、总结全段(全文)。
主题方面:揭示(点明、深化、升华、突出)主题(中心),卒章显志、画龙点睛。