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小学低段语文:刘丽
学会欣赏,唤醒孩子自觉成长
本书是苏联教育家、,是他在25年来所“热爱并为之献身的教育工作中写下来的”动人诗篇,是他献给“即将投身于塑造人的灵魂这一崇高事业中去的同志们的”珍贵礼物。
全书不仅自始至终突出了“要相信孩子”这一鲜明主题,而且以生动事例回答了下列问题:如何让好的东西在孩子身上占优势;沿着什么道路才能使培养对象把高尚行为作为一种需要;如何才能把人类在道德方面积累起来的无尽的宝贵经验传授给儿童;如何才能把孩子们培养成积极为共产主义道德品质而奋战的战士。
目录
要爱护儿童敏感的心灵
如何形成良好的集体
一个顽童的转变
引导儿童自觉的改正错误
不要轻易惩罚孩子
集体的威力
教育孩子学会关心他人
少先队员的社会义务
共青团员的道德准则
教师要善于发现每个孩子的特长
如何对待在校期间未能教育好的孩子
学校应对毕业生负责到底
“我的工作既给我带来过欢乐,也给我带来过忧伤,我曾不止一次地因为自觉对某个不守纪律、懒散、不听话、任性的孩子束手无策而感到极大的不安、懊恼,有时甚至真正地感到痛苦。这种孩子有时对老师的规劝、教诲、严厉申斥、惩罚,甚至对集体的尖锐批评,都采取带有挑衅性的粗暴态度,或者表现出满不在乎的样子。他们不仅对自己的不体面行为不肯作任何自我批评,反而给人造成一种以此为荣、以此炫耀自己的印象。”
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片段1:工作第一年的不成熟
“有些教师尽量想通过直截了当的,似乎最可靠的方法来纠正学生的缺点。他们把孩子的弱点公诸于众,希望他们以批判的态度评论自己的行为,‘醒悟’过来,然后努力改正。但在绝大多数情况下,这种教育方法是最不成功的,因为这样对待学生的心灵,就好比把他们最敏感的地方——自尊心、个人尊严、自豪感统统暴露于外,并使之受到伤害。这样做的结果是,学生会很自然地收起来保护他们自己,尤其是当他们确信自己有了痛苦而教师反倒觉得愉快时,更会这样做。”
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片段2:工作第三年的思考
“对儿童无微不至的关怀,并不是原谅他们的一切缺点和错误,也不是对他们的错误进行毫无休止的说教。不认真考虑儿童今后前途的一味的善心,实际上等于对他们采取漠不关心的态度。真正无微不至的关怀,应该是培养儿童优秀的道德品质,并不断地使这些品质得到巩固。”
共勉
学生犯错:
孩子所干的坏事情不论有多么严重,只要不是蓄意的,就不应该给以惩罚。
在有些情况下,谅解对一个人在精神上的触动要比惩罚强烈得多。