文档介绍：导师签名:夕凌乙杠禅学位论文作者签名:赤薪绵签字日期:加,暾荚日签字日期:加耗攴裨日学位论文版权使用授权书方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留,使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的电子版和纸质版,允许论文被查阅和借阅。本人授权江西师范大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者签名:签字日期:年月日
审弋
摘要本文对新时期的儿童视角小说,作一整体考察。首先,从创作和文本构成的意义上去考察童年情结的性质与作用,包括其童年体验的包括外显的儿童视角与隐含的***视角及同构关系、陌生化审美与诗性化观照及反思性功能的多价值蕴含。最后,总结一下这一时期儿童关键词:儿童视角;童年情结;儿童形象;童眼世界艺术生成和记忆缠绕的艺术世界;其次,考察儿童视角中的儿童形象,包括其艺术形象的童相、审美镜像的童心;再次,透析其童眼世界,视角的基本特征,并揭示其意义与局限。以这一独特视角切入研究新时期文学,不仪会丰富对作家的阐释,也会拓展文学研究的新空间。◆
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目录英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、童年体验的艺术生成⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第二章童年形象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、艺术形象的童相⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二、审美镜像的童心⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、多重视域的价值蕴含⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.在学期间公开发布论文及著作情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯引第一章童年情结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、记忆缠绕的艺术世界⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第三章童眼世界⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一、双重视角的同构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..结。论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..后
言引色的创作类别——儿章视角小说,并引领了一种独特的叙事方式和美学风格。五四时期的三大发现——人的发现、妇女的发现、儿章的发现,培植了文学所谓儿童视角不等同于儿章小说,而是通过从***碌慕巧没唬佣章的角度出发,用儿童的眼光来观察世界,以儿章的口吻来讲述人生,从而展现不易为***所体察的生命情境和生存世界的别样面貌,由此形成了文学中极有特如一位研究者指出的那样:“当然儿章视角的运用,并非都要以作者的章年经历为切入点,隐含作者也可以操纵作品中的一个儿章形象,利用他的眼光与感受去发掘出别样的***世界,借助几乎未被社会文化所浸染的儿童的质朴单纯的原初生命体验,从他们对发生的事件的困惑与误解中,更为真实鲜明地折射出生存世界的本来面目。’’①的日渐生长的新芽。“随着‘儿章本位’的现代儿章观的提出,儿童作为未来的人的萌芽获得了独立人格的尊重,具有了与***同等的地位,自然也就获得了与***同等的话语权,开始拥有了表达对世界的感受的权利。与此同时,⋯⋯对不可复返的童年的追忆也构成了***作家们寻找精神家园的最基本的内容之一。他们重新使自己‘回到’童年,以儿童的感受形式、思维方式、叙事策略和语言句式,去重新诠释和描绘外在的世界。”②中国现代文学之父鲁迅,赋予了新小说的多点构成,在儿章视角小说的生成上也卓有贡献。他的《怀旧》突破了传统的全知***视角,而成为中国第一篇现代意义上的儿童视角小说。之后的《故乡》,则使儿童视角的小说文本发育成熟。沿着鲁迅开启的以儿童视角构造叙事文本的新的思路,萧乾的《篱下》、凌叔华的《凤凰》与《小英》、萧红的《呼兰河传》等名篇相继出现,构成了现代文学中一道独特的风景线。建国以后,与一体化的文学生产方式相应的,是同质化的文学形态。儿童视角的小说也受到观念内容的强烈影响,不少儿童形象变身为观念支配下的“小大人率咏嵌烙械挠攀剖洹5膊豢煞袢希谑吣晡难е校故怯行┒童视角小说帮助作家实现了相