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文章来
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件**春季学期教务处工作规划
一、指导思想:
仔细贯彻执行国家教育方针、政策和学校年度工作规划,构建和谐创新气氛,深化教学改革,遵循教学规律,提升教学质量。
二、工作目标:
“学****型、讨论型”教研组为着眼点,营造我校教学讨论的良好气氛。
,提升全体教师的教学水平和教学力量。
“导师制”为纽带,以提高青年教师的教学技能和业务素养为核心,促进青年教师岗位成才。
,提升我校高中新课程试验水平。
、高三毕业年级工作小组为中心,抓细、抓好复****备考的过程治理,提高我校中高考成绩
三、工作措施:
,深化课程改革。着力讨论如何在新形势下,实现教育的可持续进展,实现教学方式与学生学****方式的转变。在教师中实行“走出去”与“请进来”相结合、分散自学与集中培训相结合,使大家更多地了解新课改,走进新课程。
“以校为本”教研活动,加强教研活动的实效性。每个教研组应结合我校的实际状况和学科特点,围绕课堂教学中存在的突出问题,制定好教研组工作规划,确定一至二个研讨主题,教研组长引领、教师积极参加实践,使教研活动贴近课堂教学,在实践――反思――实践的反复循环过程中,发挥教研活动的实效,提升教研活动的质量。教务处将在各教研组活动根底上,组织优秀教师上“观摩课”、“示范课”。
仔细组织好每周一次的教研活动。主要内容有:组织备课组备课、检查教案、讨论解决教学疑难问题;学****教学阅历、教改阅历、总结工作、争论分析学生的学****态度、学****方法、学****质量等状况,提出解决问题的措施方法;教研组活动要有出勤和活动记录。
、标准化。本学期教务处将进一步加大对集体备课的检查办度。要求:①备课组长在教研组长指导下,负责本年级备课和教学讨论工作,努力提高本年级学科的教学质量。②集体备课要由一人提前将下一周的教学内容确定下来,包括教学重点、难点及学生训练题目,通过集体争论讨论到达统一。然后由任课教师依据争论意见,结合本班实际,仔细修改,制定各自的教案、学案。对于平常教学中遇到的问题,备课组应准时组织研讨,备课组长做好记录。③同一备课组教师之间要开展常常性的互听互评活动,取长补短,共同提高。
。近几年,我校新安排的大学生多,30岁以下青年教师多,为使他们尽快成熟,站稳讲台,早出成果,教务处将在抓教学常规治理的同时,还要:⑴加大对青年教师的听课力度,实行“推门听课”⑵实行“专家讲座”、“听示范课”、“结对子、一帮一”等形式,帮忙青年教师成才。青年教师要自我加压、肯吃苦,更多一点请教,更多一些争论;老教师也要不吝赐教,做好传、帮、带,把好每一关,本学期,将对“导师制”结对子状况进展考评总结。⑶在青年教师中开展校优质课评比活动,教务处将对表现优秀的青年教师进展宣传报道和嘉奖。
,加强教学状况检查反应。⑴抓好制度建立,使教学过程有章可循。⑵由教务处会同其他处室负责人及教研组长组成督导组进入年级检查教学状况,实行“听课”、“开座谈会”、“问卷调查”等形式,并准时反应检查意见。⑶连续搞好学生及家长代表的评教评学,对每次考试成绩低于同等班级较大且学生、家长反映较剧烈的教师,教务处要在教师年度考核绩效栏中标注,使每位教师要有紧迫感、责任感。⑷进一步标准作业要求,加大对教师作业布置、批改状况的检查。⑸仔细组织好期中、期末考试,落实两个毕业班及高一、高二年级的月考制度,从试卷的命制、监考、阅卷、成绩登录及考后的质量分析各环节严把质量关,使考试真正能发挥其教学检测成效。
。组织高一年级教师做好第一学期新课程试验总结;给合我校实际初步确定我校所能开设的学科选修I和选修II课程模块。
,搞好高考、中考备考工作的领导、讨论,加强考纲、考点、考题、学生状况和教法、学法的讨论,增加高考、中考、备考的针对性。讨论尖子生的进展潜力,促使尖子拔尖;讨论中间层学生存在的问题,有针对性地进展帮辅,通过中间层的进展来带动提高整体上线率。以月考、模拟考为载体,抓好考评的针对性、标准性。积极引导毕业年级备课组讨论复****课、练****课、讲评课的特点和不同复****阶段的要求,克制复****课“炒陈饭”、练****课题海战术、讲评课对答案的低效益现象。
。定期召开学科竞赛教练员会议,要求竞赛辅导有规划、定人员、定课时、有成效。
,建立教师个人档案,留意各类教学治理资料的整理存档。
,确保重大考试万无一失。
、三大试验室,为教师教学供应良好的效劳保障。同时,加强对音体美、劳技、健教课的指导、检查。
四、详细工作安排:
二月份:
,预备好各类表格,调整课表,发放教材、备课本、听课本。
,备课组长会,布置开学工作。
,备课组、教师制定教学规划
、初二、高一、高二年级全体教师会,对上学期期末考试进展质量分析,布置新学期教学工作。
:检查教案
三月份:
⒈组织学校青年教师优质课评比。
⒉组织高二年级月考及质量分析。
⒊组织高三“一模”考试及质量分析。
⒋召开高一年级新课程试验阅历总结沟通会。
四月份:
⒈组织期中考试及质量分析。
⒉做好学生及家长评教评学工作。
⒊做好作业检查工作。
⒋组织高三“二模”考试及质量分析。
五月份:
⒈做好考区中考体育考试工作。
⒉做好考区初中理化试验操作考试工作。
⒊组织高二年级月考及质量分析。
六月份:
⒈做好中、高考考务工作。
⒉高中毕业会考工作。
⒊组织期末考试。
七月份:
⒈各教研组、各备课组做好学年总结工作。
⒉完成学年度教研组、备课组评估工作。
⒊做好校“十佳学科带头人”、“十佳青年教师”的评比工作。
教务处
20*年2月
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篇2:小学五年教育教学科研和学校建立工作规划
将来五年里我将连续沿着以“营造心育环境,强化乐学气氛,构建成长乐园”为教育教学治理工作的立足点,将“心育、乐学”的理念真正融入到学校的进展中去,将阿奎利亚学校打造成一所素养教育名校,一座属于师生的心灵花园,为学校的可持续进展奠定根底。
一、教学工作鼓励师生共同成长
教学工作将以“精细化治理”为重点,优化常态治理,讲求治理策略,努力追求治理绩效的最优化。学校将严格实施县教育局公布的长丰县中小学教学治理条例,深化课堂改革,向课堂教学要质量,有效地提高教学效率,促进教师专业进展,鼓励师生共同成长。
积极开展课程改革讨论,讨论、开发校本课程,建立适合学生进展的课程和评价体系;努力提高教师的业务水平,提高课堂教学的有效性,轻负高质,使学生在学科、体育、科学、艺术和创新、实践力量等方面参与县、市级以上竞赛获奖级别和数量名列全县前茅。在适应性课程、互动式教学、自主性学****进展性评价四个方面作出针对性的有成效的讨论和实践,为学生供应更优质的教育。详细实施方法和治理措施包括以下几个方面:
(1)标准教学常规治理和课程开发、讨论、实施、评价等治理工作,进一步完善学科质量评价方法,加强质量治理,向治理要质量。
(2)建立并发挥学术治理团体、年级段、教研组的治理作用,完善学术治理团体、年级段、教研组三级教学讨论网络,加强教育、教学讨论。
(3)积极立项省市级新课题,将教育科研与常规教研和教学活动有机结合,融为一体,提高课堂教学的有效性。
(4)加强校本课程的讨论、开发、实施与评价。①加强九年一贯制学校德育承接教育,以主题班会教育为突出形式,制定分学段、系统性的教育方案和内容,并作为校本课程内容进展开发、讨论。②设立专业性较强的艺术类课程,通过校内、外丰富多彩的艺术活动,提高学生的艺术修养。③积极开展科技、体育以及法制教育、安全教育、生命教育、心理安康、绿色教育、青春期教育、乡土教育、公民道德教育等为主题内容的校本课程的讨论和开发。并与时事结合,开展丰富的主题活动。④改革每学期五个一的学校常规性教育活动,开展“读书节”“科技节”“艺术节”“英语角”“电脑文化周”“体育节”等常规性教育活动。
(5)积极开展主题式沙龙、与外校沟通、主题式教研活动、案例分析、论坛个人专贴等多种教研活动,以及开展以案例和行动讨论为主的教学讨论活动,提高教师的理论水平、讨论力量和业务水平。
(6)积极开展学生评价讨论,通过学生成长档案袋、学生闪光点发觉等运用多种评价方法,来进展学生的多元智能。
二、德育工作强化心育过程
在将来五年中我校德育工作的根本原则是“以人为本,小处着手,细处着眼,强化指导,重在养成。”强化心育过程、注意环境熏陶,树立德育为首的教育观念,努力构建全员、全程、全方位的育人格局。注意学生实践体验和内心感悟,重视行为标准养成教育、心理安康教育和环境教育,努力创立安康班级和安康课堂,培育安康身心和健全人格的学生。仔细组织各种有益的实践活动,以责任意识教育和文明礼仪教育为特色。努力促进学生品德、智力、力量、身心各方面的和谐进展。学校的社会声誉逐年提高。同时,为了全面加强师德师风建立,树立以人为本的师德建立理念,提高教师实施素养教育的力量,促进教育改革和进展,建立一支教育思想先进、人格魅力高尚、业务学问广博、教学技艺精湛、心理素养安康的教师队伍,积存可持续进展的能量和潜力,使每一位教师都能成为学者型的教师,实现我校教育质量的跨越式进展。详细准备与措施包括以下几个方面:
(1)加强切合本校德育特色的德育讨论,建立以德育科研引路,以团队进展组织体验和实践,发挥班主任和班委会主体能动性的德育工作治理机制。
(2)整合学校教育、社区教育,注意“五个结合”,德育工作与团队工作相结合,与综合实践活动、与艺术教育相结合,与班集体建立相结合,与课堂教学相结合,与其它教育教学活动相结合。留意各结合点中的内容侧重点讨论,加强以责任意识和礼仪教育为重点的****惯养成教育。重视德育教育的合力场创立,注意体验和有效德育。
(3)在加强校园文化建立,营造温馨浓郁育人气氛的同时,加强班集体建立力度,开展创立班级特色文化活动。
(4)健全心理安康询问制度,尝试导师制心理辅导,构建多渠道的心理安康询问活动。
(5)开展生命德育的讨论。努力培育能正确熟悉生命、初步理解生命、喜爱生命和具有初步表达生命价值意向的有活力的学生。