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幼儿中班语言教案20篇反思
1、中班语言欢乐的一家人礁思
活动目标:
1、熟悉公路上的车辆,产生奇怪 和探究欲望,用多种表现手法表达对汽车的熟悉和宠爱。
2、了解车辆与日常生活的亲密关系,感受它给人们带来的便利。
3、把握常见车的名称、形状,特征和用途。
4、了解简洁的交通规章,提高自我爱护意识,留意平安。
5、能在集风光前胆发言,乐观想象,提高语言表达力量。
活动预备:
1、汽车的图片。
2、纸、蜡笔。
活动重难点:
运用基本图形表现常见汽车的基本形状特征。
活动过程:
一、坐汽车
认认这种车辆,简洁说说不同车辆在生活中的不同作用。
小结:汽车厂,能生产各种各样的的车,汽车给我们生活带来各种便利。
二、看汽车
这里的车一样吗?哪些地方是一样的,哪些是不一样的?
小结:这些车的外形、颜色、小都不一样,但是它们都有车厢、
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车灯、车轮、车窗。
三、做汽车
出示小轿车图片。
1、这辆车是什么外形的?(车身,车头,车尾的形状特征)车上还有什么?(车窗、车灯、车轮)
老师依据幼儿的观看结果边讲边画。
2、刷油漆
汽车做好了,我们给它刷上美丽的油漆。
小结:小刷子手中拿,先沿车身走一圈,渐渐走,当心别把油漆刷到外面去哦,车身上面也要刷,沿着一个方向刷,用点力,每个地方都刷到,不能露出白点。油漆刷好了吗?别忘了给汽车按车轮、车灯、车窗。
3、做自己最喜爱的车。
制作要求:
1)小伴侣各画一辆汽车。
2)尽量画车的轮廓。
四、作品展现,相互争论
你最喜爱什么车?它是什么样的?(共同检查车坐好了吗?油漆刷好了吗?)
活动延长:
把做好的小汽车用小剪刀把它剪下来,送到我们的公路上,小汽车可以平安上路啦,可以为更多的人供应更多的便利。
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活动思:
本次活动的开展就是建立在孩子的爱好之上的,以幼儿的进展为主体。活动是在一种轻松、开心的气氛中进行。活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用基本图形表现常见汽车的形状特征,体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“嬉戏”为载体,使幼儿在轻松开心的氛围中,学到了学问,懂得了道理,达到了预期的效果。一个活动下来,孩子们应意犹未尽,其实在我们身边可以找到许多好玩的嬉戏,有时放开手脚玩一玩。所以,我们在教学过程中也要尽量地去挖掘孩子们的这一面,将他们原有的生活阅历呈现出来,让他们在此基础上进行学问的重新建构,助他们提升阅历,得到提高。
2、中班语言活动礁:我的家礁(附教学思)
设计背景
中班的幼儿各方面都有了肯定的进展,包括语言表达力量。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方,最近的人动身,使幼儿想说、多说、爱说,注意用完整的语言表示,进一步促进幼儿语言的进展。以及感受家的暖和。
活动目标
1:熬炼幼儿的胆识,学会倾听。
2:进一步促进幼儿语言的进展,以及感受家的暖和。
3:通过视听讲结合的互动方式,进展连贯表述的力量。
4:让幼儿尝试叙述故事,进展幼儿的语言力量。
5:情愿沟通,清晰明白地表达自己的想法。
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重点难点
难点:熬炼幼儿的胆识,学会倾听。
重点:进一步促进幼儿语言的进展,以及感受家的暖和。
活动预备
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片
活动过程:
1:开头:播放《家族歌》进入活动场地
2:家齐唱《家族歌》。
3:老师引导小伴侣们说说《我的家》活动规章:我家住在。。。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。。。。。。爸爸是做。。。妈妈是做。。。爷爷奶闹爸妈妈都爱我,我也爱他们。。。。。。(幼儿述说当中让他们自由发挥)
4:让幼儿轮番上来描述自己的家庭状况。
5:活动结束。
教学思
这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说,从身边最亲近的人动身,熬炼幼儿的胆识和表达力量。在活动中,老师充分运用鼓舞表扬等方法,如:你真棒、你说得很清晰等,来激发幼儿讲的欲望,让幼儿感受到自己能行,自己肯定能讲得很好,从而提高幼儿的乐观性,主动性,就会有一种小小的成就感满意感。在活动过程中,部分幼儿达到了预定的目的,很享受活动的过程,能不拘一格的描述自己的家,而且表达得相当的清晰,有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比较胆小,上来的时候很忸怩,怕说。今后我觉得我还是要多学****多请教,以更好的引导各样的幼儿。
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3、中班语言活动故事《帽子床》礁思
活动目标
1、观赏理解故事《帽子床》,乐观参加问题争论并能清晰地表达。
2、感受父母对自己的关爱,体会一家人在一起的温馨。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能认真倾听故事,理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学****感悟生活。
活动预备
1、《帽子床》故事画面。
2、毯子、雨伞、脸盆、垫子、图书、皮球等道具。
3、鼠爸、鼠妈和鼠宝宝的胸饰若干。
活动过程
一、激发爱好,引出主题。
师:今日我们来熟悉鼠宝宝的一家。看,哪个是鼠爸爸?哪个是鼠妈妈?(图一)
二、观看画面争论。
1、分段理解故事
(1)鼠爸爸和鼠妈妈看到天气慢慢冷了,晚上秋风吹起,睡在漏风的竹篮床上越来越冷,想给鼠宝宝找个软软的、暖暖的、厚厚的小床。他们趁着宝宝睡觉的时候,上街去逛逛,查找新的床。
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他们走啊走,找啊找,看到地上有一片树叶,鼠爸爸说:“这片树叶的,我们拿来当宝宝的小床吧!”你们说树叶能当鼠宝宝的床吗?
(鼠妈妈说:“是啊,树叶太单薄了,我们宝宝睡在上面不温和。”)
(2)鼠爸爸鼠妈妈又往前走,看到了一棵小草,鼠爸爸说:“小草软软的,我们把很多小草铺在一起,宝宝睡在上面确定很舒适。”鼠妈妈说:“可是现在只有一棵小草,要找到很多小草很不便利。我们还是找找其他东西吧!”
小伴侣想想找什么当小床最好呢?
(3)鼠爸爸鼠妈妈连续往前走,突然眼前一亮,鼠爸爸叫起来:“瞧,一顶皮帽!”
看看,这是一顶怎样的皮帽?
(鼠妈妈说:这顶皮帽的、厚厚的,摸上去很松软、很舒适,我们把它搬回家做宝宝的小床吧!)
鼠爸爸想:有什么方法把皮帽搬回家呢?你们想想有什么好方法?
鼠妈妈对鼠爸爸说:“我有一个好方法,我们一起来试试!”说着,他们一起钻到帽子里,使出全身的力气想把皮帽扛起来。一,二,三,皮帽最终扛起来了。可是皮帽实在太了,鼠爸爸鼠妈妈的整个身体都被罩住了,只露出了手和脚。小鸟观察了说:“鼠爸爸鼠妈妈当心点,慢点走,看好路。”
(4)这时,鼠宝宝睡觉醒来了。他们睡在四周漏风的竹篮里,一会儿就冻醒了。鼠妹妹发觉爸爸妈妈都不在家,怎么样了?她为什么要哭呢?
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鼠哥哥就拉着鼠妹妹,跑出家门去查找鼠爸爸和鼠妈妈。这时他们看到了什么?
(可是鼠哥哥和鼠妹妹从来没看到过这么的皮帽,还以为是个毛茸茸的怪物呢!他们吓得抓紧往回逃,摔在了地上,边哭边叫:怪猫,怪猫,两只耳朵八只脚!鼠爸爸和鼠妈妈听到了宝宝的哭叫声,抓紧从帽子底下钻出来。)
鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸妈妈后怎么样?爸爸妈妈怎么劝慰宝宝的?
(5)鼠爸爸带着全家一起搬起了皮帽。“嗨哟,嗨哟……”我们一起为鼠宝宝一家加油吧!在家的努力下,一会儿就把皮帽扛回了家。 这天晚上,鼠宝宝一家是怎么睡觉的?
鼠宝宝一家睡在暖暖的皮帽里,会说些什么呢?
2、完整观赏故事。
三、扮演角色,提升情感。
过渡:鼠宝宝一家一起睡在暖暖活活的帽子床上真幸福!鼠爸爸鼠妈妈家里还有很多东西,他们还想一起用。看看,都有些什么东西?(介绍角色表演的部分道具)假如你们是鼠爸爸、鼠妈妈和鼠宝宝一家,你们会怎样共用一样东西呢?
1、三人一组自由结伴,分别扮演鼠爸爸、鼠妈妈和鼠宝宝。
2、共同选择一件道具(伞:脸盆、毯子等),想方法三个人一起怎么用。
3、老师巡回观看引导。
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4、请每个“家庭”分别表演。
附故事《帽子床》
鼠爸爸和鼠妈妈,趁着宝宝们睡觉的时候,上街去逛逛,准备查找一些新家具。
鼠爸爸突然叫起来:“瞧,一顶皮帽!”鼠妈妈一看也乐了。她摸摸帽子上的皮毛说:“多松软,多舒适的帽子床,我们把它搬回家吧!”鼠爸爸和鼠妈妈钻进帽子里,使出全身力气才把帽子扛了起来。鼠爸爸和鼠妈妈整个身子都被帽子罩住了,只有脚露在帽子下面,路也看不清,半天才走了一小段路。
鼠宝宝醒来,发觉爸爸妈妈都不在,鼠妹妹哭着要妈妈,鼠哥哥只好拉着鼠妹妹,跑出家门去查找爸爸妈妈。没走几步,只见前面来了个毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹吓得边逃边叫:“怪猫!怪猫!两只耳朵八只脚!”
鼠爸爸和鼠妈妈正伸出头来探路,一听是自己的宝宝在呼叫,赶忙从帽子底下钻出来,鼠哥哥和鼠妹妹一见皮帽很可怕:“怪猫!怪猫!”
鼠爸爸告知他们:“别怕,别怕,这只是一顶皮帽啊!”
鼠爸爸带着全家,高兴奋兴地把皮帽扛回家,到了晚上,鼠爸爸和鼠妈妈搂着一对鼠宝宝,乐呵呵地睡上了暖温和和的帽子床。
活动思
中班年龄段的孩子主要以抽象思维为主。这个故事配上图片能够吸引孩子们的爱好。孩子们在课堂上的表现都特别活跃。但是在教学过程中老师的连接不是特殊好。有待加强。
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4、中班语言活动好心的小蛇礁思
活动目标
1 认真观看图片,能依据画面信息进行描述,提高语言表达力量。
2 尝试提出问题,胆说出自己的想法,具有初步的推想力量。
3 理解故事情节,体验动物之间相互友爱的情感。
4 引导幼儿在故事和嬉戏中学****感悟生活。
5 进展幼儿思维和口语表达力量。
活动预备
物质预备:PPr、黑板、标记纸若干(两张问题空白标记纸,表情语言标记图,1、2、3、4序号纸标记,四种动物标记图)。
活动重难点
重点:观看图片。依据画面信息进行描述。
难点:能在观看图片的基础上尝试提出问题。
活动过程
导入。师:今日我要和你们一起来讲故事,不过今日我们讲的方法要和以前有点不一样,不一样在哪里呢?我要请你们一边看图一边做小老师,讲给家听。你们敢试试吗?
一、观看画面,幼儿提问,幼儿回答
(一)观看画面一,幼儿提问,幼儿回答。
1 师:可能发生着一件什么事情?把你看出来的事告知家。
2 师:这张图片,你们有什么想问的吗?
(老师重复并归纳幼儿的问题,并在纸上图示记录:“怎样过河?”)
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3 师:这个问题,谁能来回答?
(二)观看画面二,幼儿提问,幼儿回答。
1 师:这张图片告知我们,小动物们想到的是用什么方法来过河的?
师小结:小蛇把自己长长的身子搭在小河的两岸,做成了一座木桥,好让伙伴们从它身上过河。(幼儿学着一起说)
2 师:这张图片。你们有问题要问吗?
(师在纸上记录幼儿的问题:“谁先过河?”)
二、幼儿争论确定小动物过河的挨次
师:谁能来说说,你觉得哪个小动物第一个过河?
师:能说说你的理由吗?(幼儿看法会有不同,老师引导幼儿“少数听从多数”,统一看法,并以此方法确定其次、第三、第四个过河的动物。同时,老师在黑板上出示数字挨次和相应动物图片。)
三、幼儿观看PPT并进行描述
师:一起看看××动物是怎样过河的?把你们看到的告知家。请你们看认真了。
师:你们看到小蛇的表情了吗?(出示小蛇表情图)小蛇为什么会有这样的表情?它是怎样想的?你能猜出来吗?
师小结:小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去,小蛇几乎感觉不到重量,小蛇眯起眼睛,感觉很轻松。(幼儿练****描述)
根据此法,依次放映PPT,引导幼儿观看小蛇表情,猜想小蛇的心理,并描述。老师分别小结后,再让幼儿练****