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知识目标 
学****老实守信的内涵以及在日常生活、学****和为人处事中发挥的重要作用,提高学生的认知能力和道德修养。
能力目标 
1、能够清楚地表达自己的感想和看法,懂得老实守信是做人做事的根本这个道理。     
2、在社会生活中践约守信、老实做人,培养他们良好的道德品质。                                 
情感目标
1、增强自己的诚信意识,树立诚信为荣的道德观念,弘扬中华民族老实守信这一美德。  
2、提高学生的道德认识和分辨是非的能力,同时也启发学生更好地完善自己。                   
教学重点  
让学生认识并做到在生活中老实守信。
教学难点  
让学生在生活中关注老实守信问题,将老实守信内化为美德,外化为行动。               
教材分析
?老实守信?是山东人民出版社四年级下册品德与社会第一单元第二课。这一单元让学生通过参与活动,亲身体验、了解规那么的含义以及讲规那么的必要性,从而养成讲规那么的意识与行为。在认识、遵守规那么的根底上,引导学生进一步将规那么意识化,通过体验、反思、辨析等活动,将社会中的规那么内化为个人的优秀品质,如
老实守信、德贵自律等。通过这些活动,让学生深刻体会并建立社会公德意识,知道规那么和公德就在自己身边,并且时刻表达在自己的言行中。让学生养成自律的好****惯,进而扩大到社会生活的其他范畴,如遵守公共场所的规那么,遵守国家法律等。           
学情分析
四年级学生在生活中对规那么有了一定的认识,明白应该遵守交通规那么等,但他们对规那么没有系统的认识,对规那么的重要性,尤其是社会层面的“规那么〞,如法律等,缺少关注与认知。学****这一单元,重点就在于培养学生规那么意识与法律概念,使学生养成老实守信、自律的良好品质,并能自觉遵守社会公共秩序,知法、守法。
四、效果分析
本节课我根据本科目的特点和学生的心理特征及其认知规律,设计的,希望通过创设一个自由、活泼的教学情境,充分调动学生的主体积极性,让学生在积极、愉快的课堂气氛中,通过学生自己探讨和反思总结,提高自己的道德认识水平,将课本的新知识内化为自身的道德认识,让他们去体验生活,在开放的活动中充分感悟、开展,以到达预期的教学效果。
我让学生之间围绕学****内容而进行互检互测。测试学生新课学****后教学目标达成率,检验学生运用知识、解决问题的能力。为表达科学知识的实用与趣味性,练****题我尽量结合实际,且逐步递进,这样的达标检测不仅能客观评价学生的学****状况,更可以激发学生进一步努力学****的勇气。 
 总之,课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高课堂教学质量,必须以学生为本,给学生一些时机,让他自己去体会;给学生一点困难,让他自己去解决;给学生一个问题,让他自己找答案;给学生一种条件,让他自己去锻炼;给学生一片空间,让他自己去开拓。注重学生优秀思维品质的培养,变被动为主动,变学会为会学,这样就一定能到达传授知识,培养能力的目的,收到事半功倍的效果。
五、观课记录
〔1〕教学目标定位准确,表达了课程价值 
?品德与社会课程标准?提出:该课程是以儿童的社会生活心理品质为根底,以促进学生良好品德形成和自我开展为目标。?品德与社会?作为一门新的综合课程,在课程价值上具有多元性,注重道德行为和意志品质的构建性,侧重学生主动参与,探究体验。
刘老师能从生活实际出发,在课堂上围绕目标开展活动,充分表达了“以学生开展为本〞的新课程理念。从时间观念来看,刘老师能合理支配时间,开头简洁直奔主题,谈话精练,环节紧凑,其目的是把尽可能多的时间交给学生,让学生多学多思多动多练,保证学生主体地位的落实。学生品德是在活动中形成和开展的,活动是学生品德形成的源泉。李老师充分发挥学生的主体作用,采取多种教学形式,丰富思维探究活动,让学生充分“动起来〞、“活起来〞、“参与起来〞,学生在课堂上主动说、主动议、主动探究,我们看到了学生愿意展示自己,有意识地给自己加油,充满自信的话语和行为。 
〔2〕努力实现课程与教学的整合 
品德与社会课是一种开放的,期待着使用者自己去完成的教材。在教学中,李老师为学生提供话题和范例,凭借这些话题和范例激发起学生的学****热情,调动他们认知和经验、情感和体验。李老师的教学设计颇具匠心,能创造性地活用教材。本课设计的思路很清晰,教师采用新的教学理念把握教材要旨,洞悉和分析“学情〞,从而制定出既新颖又实际的教学实施方案,因此,显得课堂的实效性很强。教师在教学过程中,通过对课程观、教材观、教学观的转变,努力实现课程与教学的整合,整堂课的教学为学生构建了一个真实而生动的生活世界。 
〔3〕教学内容贴近学生生活 
实施品德与社会课程,其中非常重要的一点,就是让课程内容贴近学生的生活区,到达教学内容的生活化。此课的标准强调了一种生活德育的理念,提出了学生个体品德与社会道德的提高与开展,只有通过学生自己的生活来体验、来实现。 
刘老师把教学内容与学生生活经验结合起来,如教师上课问好的两种表现,学生说的种种现象,这些都是学生从生活中发现话题,让学生谈生活的体会,与学生讨论遇到的困惑,帮学生排除烦恼的经验,展示舟舟指挥的图片等,都说明教学内容不是封闭的,而是开放的;不是一成不变的,而是因地制宜的;不是老调重弹的,而是与时俱进的。从课堂效果来看,学生思维是
活泼的,情绪是饱满的,他们体会到成功的快乐来自于自信,我们也看了课堂生成的精彩。
六、课后反思
教材源于学生的生活实际,贴近学生的生活实际,从学生熟悉的生活中挖掘和提炼有教育意义的素材,在学生最熟悉、最普通的生活情境中呈现问题,强调学生从日常生活中的小事入手,从班集体中的小事入手,紧抓集体中常见的不良现象,所以"我们选择一种什么样的教育,就为孩子选择了一种什么样的生活"。
?品德与社会?作为一门综合性的学科,主要将学生置身于社会生活中,认识社会,了解社会,同时形成良好的****惯品质,激发学生热爱生活的情感,它更是让学生走进历史,在认识祖国辉煌历史的根底上,了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争的史实,进一步增进爱国主义情感。
但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考,自己的教学思路还不够开阔,没有多渠道收集资料、信息,课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中,我将努力做到以下几点:
自觉提高自身素质,积极引导学生自主、合作、探究学****真正让学生学会生活,学会做人。
"打铁先要自身硬",实施素质教育,首先要提高老师的自身素质,老师的素质主要包括两个方面:一是自身的专业知识要扎实,更新,业务能力要提高;二是老师的言行、修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的根底,也是推行素质教育的先决条件,要提高老师素质,必须扎扎实实地做到:
1、坚持学****不但要提高自己的专业知识,还要丰富其他学科知识。
2、勇于反思。老师不但要有渊博深厚的学科知识,还要用于反思,不断提高自己的业务能力,这就要求老师积极参与教学研究,结合实际,因材施教,勇于实践,善于总结,不断探索和掌握品社学科教学的规律和方法,有效地推行素质教育。
3、为人师表。不断提高自己的道德觉悟水平,要求学生做到的,老师首先做到,如:不迟到,不早退等。
二、发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率
逐步完善"读、议、讲、演、评"的有效教学方法,向课堂40分钟要效率。
三、利用好社会大课堂,与社会生活相结合
理论联系实际,校园小课堂与社会大课堂相结合,是小学品社课推行素质教育的重要途径。可以有组织地去校外调查、采访、参观、询问,然后作汇报交流。
总而言之,通过课后反思把教学实践中的"得"与"失"加以总结,变成自己的教学经验,这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的根底上,不断提高自身的整体素质,争取努力上好每一节?品德与社会?课,让孩子们在娱乐中学到知识,在轻松中感到学****的快乐。使我们每位教师都能从"教书匠"变成"教育家"。反思带来的快乐我感受颇深,如今尝到了甜头。"亲其师,信其道"。受学生欢送和喜爱的老师,往往对学生产生一种亲和力,对学生的教育事半功倍。愿快乐永伴老师和学生!!!