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节约光荣浪费可耻主题班会
俭约荣誉滥用可耻教学目标认知:
、故事。
。
情感以俭朴为荣,以滥用为耻。
行为:
。
,不滥用钱物。
教学建议教材分析本课是根据课程标准三至五年级“勤劳俭朴”德目中的有关要求编写的。本课着重举行俭朴教导,扶助学生正确熟悉和理解俭朴与滥用的关系,要求学生能辨析俭朴和滥用的现象,并懂得俭朴荣誉、滥用可耻的道理。在日常的学****生活中能够自觉珍爱劳动成果,不比吃穿,不滥用钱物。
不管是从学生养成教导需要启程,还是从我国国情教导启程,让学生继承和发扬中华民族勤劳俭朴的优良传统和美德,从小懂得珍惜劳动成果,培养勤俭俭约的****惯,都是特别必要的。
本课以焦裕禄生活俭朴的事例,说明俭朴荣誉、滥用可耻的道理,教导学生在日常生活中要珍惜劳动成果,养成俭朴****惯,做到不比吃穿,不滥用钱物。
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本课的教学重点是要求学生能辨析俭朴和滥用的现象,懂得俭朴荣誉,滥用可耻。
随着生活水平的不断提高和生活条件的日益改善,大手大脚的现象也越来越普遍。在五六十年头,人们出于对子女的关切和保护,曾经有过“再苦也不能苦孩子”的心理。那时候,大人们自己舍不得吃,舍不得穿,能省那么省。整个社会通行“新三年,旧三年,缝修补补又三年。”对此,现在的小学生是很难理解和采纳的。如何让在蜜罐子里泡大的一代又一代新人从小养成生活俭朴的****惯,是思想品德课教学的难题,也是本课教学的难点。现在虽然有人理智地提出“再富也要苦孩子”,但身体力行的时候,和困难重重。好多家长在孩子提出世活上的过高要求的时候,往往会以下不为例来放纵孩子。有的家长鲜明收入不高,怕自己没面子,也往往用花钱大手大脚来打肿脸充胖子。因此,本课教学务必找准本班学生的活思想。
从日常生活中人们对阔气、大方与吝啬、小气的理解入手,把问题开门见山地摆在学生面前,让学生作出判断和说明。学生对这个问题会有好多看法。
,“俭朴是指不该花的钱不花,不该扔的东西不扔”。为了说明这个定义的相对性,在这个定义前面,附加了“我们所说的俭朴”。教学时要留神分寸,不能把俭朴的含义说得太十足。由于俭朴的含义是相对的,其中的“该”与“不该”,因人、因时、因地而异。假若说得太十足,学生一旦找到反面例证,教师便会作茧自缚。
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、财、物以实时间。由于篇幅的限制,本课课文及练****只涉及了财和物,没有涉及人力、时间的滥用。是否补充及如何补充,教师可以根据本地实际酌情处理。本套教材有特意的惜时教导,教学时要留神把它们有机联系起来。
,而***是明理的前提。为了让学生对“俭朴荣誉、滥用可耻”产生情感共鸣,可以把练****写一写”提前举行。学生搜集、赠送有关俭朴的格言、谚语、警句的过程,也是学生采纳教导的过程。概括安置、指导学生搜集时,可把学生按“古、今、中、外”或按“人、财、物、时”分成若干小组,一个组有一个侧重点。指导学生赠送格言、谚语、警句时,可以让学生先说出所送格言、谚语、警句的意思,再提出自己对同学的梦想,然后赠送。
,本课的教学重点是要求学生能辨析俭朴和滥用的现象,懂得俭朴荣誉、滥用可耻。在道理上,学生都能够说,问题在于口服心不服,或者是口服“行”不付。因此,教师要把本班学生在俭朴、滥用上的实际状况看得明明白白,在教学本课的过程中或在教学本课之后,指导学生制订出本班的“俭朴公约”,成为学生的行为准那么。
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教学设计例如第九课俭朴荣誉滥用可耻教学目标认知:
、故事。
,滥用可耻,要珍惜劳动成果。
情感:
以俭朴为荣,以滥用为耻。
行为:
能自觉珍爱劳动成果,生活俭朴,不滥用钱物。
教学打定多媒体课件。
教学过程一、启发谈话,导入新课师:同学们,老师对前段时间看到的一那么消息感想分外深,我想让同学们看看这那么消息,听听同学们的观法。(课件播放:一那么消息。)消息:2022年6月23日星期六某晚报崭新毛巾当作“一次性”抹桌布小学生“潇洒”为哪般?本报讯几块钱一张的新毛巾,却被一些小学生当作了一次性抹桌布,在擦完了自己的课桌后当作垃圾扔掉了……如此情景,让本想磨练其生活自理才能的班主任大跌眼镜。
据某小学四(3)班班主任介绍,为了磨练学生的生活自理才能,他要求每个学生从家里自带一块抹桌布,在6月20日大扫除时,将各自的课桌彻底擦洗明净,而后分别打分评比。不想,有5名学生带来的竟是崭新的长方毛巾,每块价值几元钱,在劳动终止后,它们都被扔进了教室一角的纸篓中。对自己此种滥用行为,5个孩子觉得“没什么大不了的”。
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生:我认为用新毛巾当作一次性抹桌布的行为是不对的。这样做太滥用了。
师:可我们身边的大量人和这5位小学生一样,有着同样的想法,他们认为花钱大手大脚,就是阔气、大方。你对这个问题怎么看?生:一块毛巾也需要大量的制作工序,肆意滥用掉的行为是不对的。
师:归纳学生的看法,透露课题,板书:俭朴荣誉滥用可耻二、合作学****明白道理师:先听课文录音,然后,我们采用小组合作学****的方式深入学****课文,议论交流学****处境,解决以下问题:
??从中你懂得了什么?师:口述合作学****的步骤:
(1)小组合作学****课文。
(2)组内发表观法。
(3)小组代表汇报学****处境。
(4)组员补充说明。
师:同学们都谈得很好。党的好干部,人民的好儿子—焦裕禄,生活上严以律己,勤俭俭约,为我们作出了表率。让我们再听听他是怎样对付俭朴与滥用的吧。(课件播放:“在焦裕禄看来,生活俭朴并不丢人,是珍惜劳动成果的表现,是荣誉的;
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而滥用财物,不该花的钱花了,不该扔的东西扔了,那么是败家子的行为,是可耻的。”)师:我曾记得毛主席说过一句话:“没条件讲究的时候不讲究,这一条好做到,有条件讲究的时候不讲究,这一条难做到。”爱国华侨陈嘉庚先生拥有巨额资产,在我们看来,他的生活确定很奢华,但事实并非如此。请结合陈嘉庚的事迹,谈谈你对他说的“理应用的钱,千万百万也不能吝惜,不理应用的钱,一分一厘也不要滥用”这句话的理解。
:陈嘉庚的相片及他说的话。
师(学生回复后):无论是焦裕禄还是陈嘉庚,在他们身上都具有了俭朴的美德;
无论在生活困难时期,还是在经济丰饶的今天,我们都要养成俭朴的****惯。让我们记住这句话吧。
课件出示:课文第八自然段的片面内容。(“由于任何一种财物,无论它是国家的、集体的,还是个人的,都是劳动人民辛勤劳动的成果,都是来之不易的。肆意滥用就是不崇敬劳动人民的劳动,这不仅不是大方,而且是犯罪,是分外可耻的。”)板书:珍惜劳动成果培养俭朴****惯三、联系实际,:请谈一谈你对下面三件事的看法。
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课件播放:根据课后的“议一议”“评一评”拍摄的小品。
小品1:小丽往往滥用纸,一张纸才写几个字就扔掉了。小英批评她,她说:“一张纸才几分钱,用完了再买。”小品2:小全与妈妈到饭店吃饭。饭后,妈妈要把剩菜带回家。小全说:“别这样!让同学知道了,会笑话我们的。”小品3:小明与小刚给同学过生日,小明送的是自己做的小礼品,小刚却叫爸爸花钱买宝贵的礼品。学生充分发表自己的看法。
师:同学们都谈得分外好,小丽、小全、小刚他们的做法都是错的。在日常生活中,我们理应向焦裕禄、陈嘉庚学****生活俭朴,不滥用财物,把钱用在理应用的地方。
:学****完课文,让我们静下来,回想一下过去,以前,我在勤俭俭约方面做的怎么样?再展望一下未来,今后,我该怎样做?(每组的小记者抽取一道题,现场采访同学。)师口述采访步骤:
(1)每组的小记者根据老师供给的题目采访本组的同学。
(2)小记者收集采访观法。
(3)小记者汇报采访处境。
采访题目如下:
①你有没有滥用过电或望见过滥用电的现象?假设有以上处境,你觉得今后该怎样做?②你有没有滥用学****用品或看到滥用学****用品的现象。假设有以上处境,你觉得今后该怎样做?③你有没有滥用水的做法或看到滥用水的现象。假设有以上处境,你觉得今后该怎样做?④你有没有滥用粮食的做法或望见过滥用粮食的现象,结合今天所学谈谈今后理应怎么做?⑤过去你是怎样花自己的零用钱的?今后你怎样使用自己的零用钱?师:同学们从俭约水、电、粮食、学****用品、零用钱等方面都谈了自己今后的计划,我相信同学言出必行。为激励大家,老师赠送几条俭朴的格言给同学们,让我们师生共勉。
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(1)对于滥用的人,金钱是圆的,可是,对于俭朴的人,金钱是扁平的,是可以一块块聚积起来的。
(2)为人不知储蓄,那么一生困苦,致死贫乏。
(3)俭朴是一大收入。
(4)以有余,补缺乏。
四、总结深化,课外延迟师:同学们,我们今天学****了第九课“俭朴荣誉滥用可耻”这一课,你有什么收获?答案要点:自古以来,人们就把俭朴当作美德,我们应以俭朴为荣,滥用为耻。
师:那就让我们记住“俭朴荣誉,滥用为耻”这句话,把这句话作为我们今后行动的指南。课后,让我们利用班会的时间制定班级公约,时刻约束自己的行为,养成勤俭俭约的好****惯。板书设计
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