文档介绍：该【小班教育说课稿（精选5篇） 】是由【haha】上传分享，文档一共【23】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小班教育说课稿（精选5篇） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小班教育说课稿(精选5篇)
幼儿园小班说课稿篇一
一、说教材
(1)说课内容:小班下学期学****活动--《老鼠阿姨的礼物》
(2)教时:一教时(3)教材地位:“相识自己”在新课程中是一个重要的主题,是以培育幼儿自我认知、自我爱护实力为核心,依据幼儿年龄特点,以“同心圆”的形式逐年深化,小班是“小宝宝”“学本事”,中班是“身体的隐私”,大班是“我自己”(身体真有用,和影子捉迷藏,我和别人不一样)。依据小班幼儿的关键阅历,着重培育幼儿关注自己的五官和四肢等明显的外部特征,初步体验它们的用处,为日后逐步观赏和爱护自己的身体打好基础,也初步驾驭充分运用多通道感知器官与外界环境互动。《老鼠阿姨的礼物》以绘本为载体,以幼儿喜闻乐见的动物挚友为主角,贴近幼儿的阅历。“老鼠阿姨送的礼物是什么?”这是贯穿整个故事的线索,在谜底揭晓前不断刺激着小班幼儿的新奇心。故事中兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴以及松鼠的灵活小手,示意着它们能用各自的本事解决问题。同样,送礼物的环节也让幼儿学会自如正确地待人接物。因此,教材的运用既符合幼儿的生活阅历,也能激发幼儿的阅读爱好,是达成学****活动目标的很好的支持。
二、活动目标
1、依据阅读绘本的特点和小班幼儿发展重点,我将目标定位于:
(1)情感目标:对故事充溢期盼与新奇,感受正确地待人接物。
(2)学问目标:通过操作,进一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
(3)实力目标:细致视察画面,大胆表达自己的猜想,回顾五官与手功能的生活阅历。
2、重点:理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
难点:(1)通过动物有代表性的器官,进行整体分辨,尤其是青蛙和松鼠。
(2)通过蒙眼操作,猜出老师礼物盒里的礼物。
3、活动打算:
盒子一个(中间有盖子,便于开启);糖果多于幼儿人数(圆形、方形、硬糖、软糖都要打算一些;其中六颗糖放在盒子里,其他放在某位老师那里);眼罩人手一个,沙球和铃铛各一个;眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片,黑板、磁铁;ppt、音乐。
三、说教法
依据绘本学****的须要和幼儿“做中学”的年龄特点须要,我主要采纳了视察法、情境教学法、操作探究法。
首先,对于小班幼儿而言,他们有着剧烈的新奇心,通过ppt逐一展示动物的代表性器官,能极大的激起幼儿的参加爱好,在幼儿的揣测中,由易(兔子的长耳朵)到难,挑战递进,引导更多的幼儿通过视察,回顾已有阅历,进行动物分辨,在视察的过程中,幼儿的视察实力和对五官、手的外部特征有了更加深刻的印象,主子公的出场变得惊慌好玩。
其次,我将故事内容作为教学情境,通过配乐讲故事,将老鼠阿姨要来送礼物的故事引出来,现场充溢新颖感和期盼感,幼儿始终期盼着活动接着进行,并能随着故事情节进一步明确五官和手的功用。
再次,我为幼儿供应操作探究的机会,将故事情节迁移到幼儿亲身体验上,逐一请幼儿感受五官和手的功能。
四、学法
依据教材特点,我引导幼儿运用多通道感知法,在操作中学****使幼儿真正成学****的主子。
幼儿先用揣测的方式,脑力激荡,预设不用眼睛也可以猜出礼物内容的方法,通过老师供应尝试机会,验证想法,对于“听”“闻”“摸”“尝”的功用有了切身的体会。之后,老师再打算新的礼物,幼儿在真实情境中的操作,通过多通道感知,对自己的五官和四肢功用产生主动正面的认知,揣测正确也能增加幼儿的成就感。经过这样的活动过程,幼儿了解自己可以充分运用各种感知器官了解外界环境,与环境互动,驾驭多通道感知的学****方法。
五、教学程序
依据小班幼儿思维特点和本活动目标要求,我设计以下活动环节:
1、聚焦礼物,激发爱好
2、突显局部,细致视察
3、操作体验,再识感官
4、揣测礼物,感受欢乐首先,聚焦礼物,激发爱好。幼儿喜爱礼物,从谈论礼物入手,简单打开他们的话匣子,此处为导入部分的谈话,需简短些,老师要关注对话中幼儿的应答,并引出故事名称。
其次,突显局部,细致视察。“老鼠阿姨的礼物会送给谁呢?”作为主要提问,在赐予幼儿充分表达的基础上,了解幼儿的原有认知水平,也更激发起幼儿视察各动物代表性器官,为多通道感知法的运用供应线索。其中,对于小班幼儿而言,分辨兔子的耳朵没有难度,分辨小猪的鼻子主要突出它的鼻孔;分辨青蛙时要引导幼儿细致视察它阔阔的嘴巴,避开与鳄鱼混淆;最不简单分辨的是松鼠,可以通过ppt揭晓答案的方式奇妙地让幼儿在关注局部的同时聚焦动物具有代表性的器官,再整体分辨。
再次,操作体验,再识感官。老师先抛出一个问题“平常我们都是用眼睛看东西,现在把眼睛蒙起来还能揣测出礼物是什么吗?”,请幼儿自由表达,对于说能的幼儿要追问“用什么方法猜出来?”并通过真实嬉戏方法的运用,请幼儿分别戴上眼罩,通过用手摸、用鼻子闻、用嘴巴尝的方法猜出老师须要的沙球和铃铛,感受多通道感知法的运用。老师接着讲解并描述故事“小动物也在学你们的好方法,看…”一面给幼儿自信和骄傲感,一面使幼儿对“听、闻、摸、尝”再次强化。
最终,揣测礼物,感受欢乐。老师通过出示礼物盒,说明盒内就是老鼠阿姨的礼物,请幼儿戴上眼罩,猜猜礼物究竟是什么,通过在真实情境中的操作,进一步巩固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。通过谜底揭晓,激励幼儿一起数糖的数量,老师有机整合一一对应等数概念,引导幼儿数数糖、数数小伙伴,感受“多和少”,当幼儿带着礼物愉悦离场时,之前所创设的教学情境随新颖感的满意而结束。
纵观整个教学程序,我始终从幼儿新奇、乐玩的心理动身,将故事作为教学情境,通过故事悬念与幼儿尝试等相互交融开展教学,激发幼儿主动探究,主动尝试多通道感知学****在宽松、开心的气氛中对五官和手的功能有着进一步的体会,并潜移默化的渗透着待人接物、一一对应等教化价值,活动形式多元,内涵丰富。
小班教化说课稿篇二
一、设计意图:
春意盎然,百花绽放,把我们带进了一个绚丽多彩的季节。瞧!花园里、路边,漂亮的鲜花争奇斗艳,开得特殊旺盛。每次漫步时,孩子们都不由自主地嚷着:"老师,花儿真美啊!""老师,我喜爱红色的花。"看着孩子们被这些美丽的花吸引,在那里流连来回,我想何不以此为爱好点开展活动呢?于是我把花儿渗透到数学活动中,让孩子们在美的熏陶下体验数学活动的乐趣。
二、说教材:
1、本次活动主要激发幼儿的新奇心和探究欲望,培育幼儿对科学活动的爱好。
2、活动过程好玩、形象,利用嬉戏的形式,抓住小班幼儿的年龄特点,充分调动幼儿主动参加和操作的主动性。
3、整个活动使每个幼儿都有参加的机会,难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在自信念上的发展,获得胜利的喜悦。
三、说教学目标:
依据小班幼儿的认知和实力发展水平,我把本节课的教学目标定为
1、能根据不同特征,将花瓣进行分类、匹配。
2、知道部分与整体的关系,并体验与同伴合作的欢乐。
3、能用不同方式表达鲜花的漂亮。
教学重点、难点定为:能依据颜色、大小特征将花瓣进行分类、匹配。
四、说教学打算:
1、六个花骨朵(红、黄、蓝各2个,反面画上大小标记)、幼儿人手一片花瓣(颜色、大小不一)
2、幼儿操作内容:
第一组:白色花朵若干、油画棒(中间印有3-5的点子)
其次组:标有大小标记的花心若干,彩色花瓣。
第三组:已画好的中间印有3-5的点子的彩色花朵。
3、音乐(春天来了、找挚友)
五、说教法:
这节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、新奇心强,留意力简单分散。依据这一特点,我通过创设情境,组织幼儿在嬉戏活动中学****为主要形式,以操作演示为主要方法,来集中幼儿的留意力,引起幼儿的学****爱好。同时在各个不同的教学环节中通过启发引导、自主探究、合作沟通,引导幼儿通过自己的学****体验来学****新学问,主动开展本节课的教学活动。
1、操作法:为了激发幼儿的活动爱好,我采纳了操作法,在适当的要求下,发展幼儿动手实力与视察力,体会探究的乐趣。
2、嬉戏法:"嬉戏"是低龄幼儿活动的方法,老师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言,会使幼儿兴趣盎然,从而寓教寓乐。
六、说学法:
1、通过丰富的可操作材料,让幼儿大胆放手操作,以此体验操作的欢乐。
2、在好玩的嬉戏情景中,让幼儿去探究,从而发展幼儿的视察力及学****的欲望。
七、说教学程序:
首先,活动一起先,幼儿扮演漂亮的花瓣,在美丽的氛围下感受着春天的气息和花的绚烂;其次,让幼儿在找一找、说一说、贴一贴的嬉戏活动中对颜色、大小有进一步的理解,让他们能在开心的情境下体验数学活动的欢乐;最终,以邀请其余小挚友来观赏漂亮的鲜花来结束整个教学活动。
起先部分:
1、以听音乐唱歌曲《春天来了》导入活动。
2、幼儿以自身为花瓣,渐渐的开花绽开活动。
基本部分:依据不同特征,将花瓣进行分类,匹配。
1、按颜色不同进行分类:相识颜色
2、嬉戏:找挚友是以找相同颜色的花瓣挚友为主。
3、贴花朵:供应标有大小标记的花心,让幼儿按大小标记、形态匹配相应的花瓣。
4、嬉戏:花儿朵朵开是装饰花朵、粘贴花瓣的小组活动,以提高幼儿的爱好度为动身点,更把幼儿对春天的宠爱表现的淋漓尽致。
结束部分:
以邀请其他幼儿来观赏这些漂亮的鲜花来结束整个教学活动。
八、活动延长:
将今日的操作材料置于"数学区"供幼儿复****巩固操作。
幼儿园小班说课稿篇三
一、说教材
1、教材内容分析:
水果是幼儿生活中常见的事物,它富有养分,又贴近幼儿的生活,可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我选了苹果、梨和香蕉作为主体,因为这三种水果都是秋天常见的,孩子们也比较熟识。我利用幼儿喜爱玩的捉迷藏嬉戏,引导他们对常见水果从整体到局部地进行认知梳理,从而提高幼儿的视察实力,为今后的学****打下良好基础。整个活动奇妙地运用阅读大书的形式引导幼儿从苹果、梨、香蕉的外形、颜色和从局部视察整体来区分三种水果的不同。让幼儿对三种水果从直观形象到影子形象逐步升华。整个活动让幼儿在轻松的嬉戏中渡过,并且语言表达实力也得到了提高。同时激发了幼儿对大自然的探究欲望。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实须要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的阅历和视野。
2、幼儿现状分析:
小班幼儿年龄小,语言表达实力较差,动手实力也较差,他们的思维仍带有直觉行动性,他们喜爱直观的、真实存在的东西,需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。
3、目标定位:
活动的目标,贯穿于一个教化活动的始终,对活动起着主导作用。
在生活中,小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感爱好。为此,我们经常以他们的爱好为动身点,设计一些教学活动,奇妙地将教化目标蕴含其中,让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。依据小班幼儿的这一年龄特点及实际状况,我们确立了认知、实力、情感等方面的目标,其中既有表达沟通,又有亲身体验的。
4、目标为:
(1)尝试从整体到局部视察常见的水果,提高视察实力。
(2)乐于用语言表达自己的视察和发觉。
5、活动的重点和难点: