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粘蝉
有一天,孔子和他的学生看见一位老人正在路边粘蝉。蝉停在树枝上,老人举杆
轻轻一触就粘住了一个,就像从衣袋里取东西一样容易。孔子看了赞不绝口:“妙极了!
妙极了!”
老人看了看他们,笑着说:“刚开始的时候,我也不行,一举起竹竿,手就会颤
抖,离蝉还远呢,蝉就飞走了。”
孔子问:“那您又是怎样练出这手绝招的呢?”
老人从容地说:“粘蝉先要练举竿。我在竹竿的顶端放上一个小球,举竿时尽量
不让小球掉下来。我天天练,月月练,练了很长时间,我的手终于不再颤抖了。我还坚
持练站立的功夫,现在我可以像埋在土里的木桩一样,一动不动地站很长时间。另外,
粘蝉必须全神贯注。我在粘蝉的时候,两眼只盯着蝉的翅膀,别的什么也不去看,这样,
我就能见一个粘一个了。”
孔子听了老人的话,回头对他的学生说:“勤学苦练,专心致志,才能把事情做
好。粘蝉是这样,做其他事也是这样
(1)请给短文加一个合适的题目,写在文前的横线上。
(2)根据意思,从文中找出相对应的词语写下来。
①连声称赞。赞不绝口
②别人很难学会的极高的技艺。绝招
(3)读了短文,请你针对短文内容、写法或其它方面提一个问题,并写下来。
老人粘蝉有什么诀窍?
(4)从文中找出描写老人粘蝉技术高超的句子,抄下来。
蝉停在树枝上,老人举杆轻轻一触就粘住了一个,就像从衣袋里取东西一样容易。
(5)读了这篇短文,你有什么收获?请写下来。
我明白了做什么事情都要勤学苦练,专心致志,才能把事情做好。
【分析】本文主要讲了孔子和学生在路上遇见一位正在粘蝉的老人,并从老人手中懂得
“勤学苦练,专心致志,才能把事情做好。粘蝉是这样,做其他事也是这样”的道理。
【解答】(1)考查了给短文拟题的能力,结合文章的主要内容:孔子和学生在路上遇见
一位正在粘蝉的老人,并从老人手中懂得“勤学苦练,专心致志,才能把事情做好。粘
蝉是这样,做其他事也是这样”的道理,可拟题《粘蝉》。
(2)考查了词语的解释。
①赞不绝口:连声称赞.
②绝招:别人很难学会的极高的技艺。
(3)考查了提问题,解决问题的能力,这是一道开放题,答案不唯一,合理即可。
(4)考查了提取信息的能力。结合“蝉停在树枝上,老人举杆轻轻一触就粘住了一个,
就像从衣袋里取东西一样容易”作答。
(5)考查了理解文章启示的能力。作答此题需要结合文章的主题进行分析,文章最后一
自然段点明文章主题,可围绕最后一段,写自己获得的启示,如:我明白了做什么事情
都要勤学苦练,专心致志,才能把事情做好。
故答案为:
(1)粘蝉;
(2)赞不绝口绝招;
(3)老人粘蝉有什么诀窍?
(4)蝉停在树枝上,老人举竿轻轻一触就粘住了一个,就像从衣袋里取东西一样容易。
(5)我明白了做什么事情都要勤学苦练,专心致志,才能把事情做好。
【点评】完成此题目一般分为以下几步:
1、认真阅读短文,了解短文主要内容。
2、了解短文后题目,带问题读短文,可边读边做。
3、深入了解主题,完成拓展。
回忆我的语文老师(节选)
曹文轩
我的语文老师,她是南京大学的高材生,是一个高高的,身体非常扁平的女人,
④—在以后的生活中,我千百度寻找过,但是也没有找到过像这样的一位女性。
我记得她第一次走上讲台,把两只手轻轻地悬在讲台上。她没有带粉笔,没有带
备课笔记,也没有带语文教材,是空手走上来的。她望着我们,说了一句话:“同学们,
什么叫‘语文'?"然后她用了两节课的时间,给我们解释什么叫“语文”。上课期间,
天开始下雨,她把脑袋转向窗外,对我们说:“同学们,你们知道吗?②春天是春天
的雨,夏天是夏天的雨,秋天是秋天的雨,冬天是冬天的雨。”
然后又说:“同学们,你们知道吗?3—上午的雨与早晨的雨不一样,下午的
雨与上午的雨也不一样,晚上的雨与下午的雨也不一样。”然后她又说:“同学们,你们
知道吗?^那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得,我们所有的同
学把脑袋转向了窗口。那个时候,外面有一大片荷花塘。我们至今还记得,千条万条银
色的雨丝纷纷落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。
大概一个星期之后,她又开始走上讲台,那一天是作文课。她走上讲台之后,说
了一句话:“同学们,你们知道吗?我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此
之前,我的历届语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了!对我
来讲,这个打击是巨大的,我根本无法接受她的判断。所以我当着她的面就把作文本撕
了,扔在了地上,一头冲出了教室,来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得
我坐在大河边上,望着那条大河,把地上的石子、瓦片,一块一块狠狠地砸到水面上,
一边砸,嘴里一边骂:“丑八怪!”
晚上,我回到了学校,来到了她的宿舍门口。我记得我不是轻轻地把她的门敲开,
而几乎是用脚在她的门上踢着。她拉开了门,站在门口,微笑地看着我,说:“你请进来
坐一会儿。”然后我就进了她的卧室,看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她
把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上,然后她说:“你过来看看,我们先不说内
容,就是这些字。你的那些作文,字非常地,但是能看出你非常地。
你再看看那最后一本作文,你的字已经到什么程度了,你已经到
什么程度了。”她又说:“在这六本作文本里,都有一篇作文是写春天的,你第一本里写
春天的时候是非常诚实地、非常朴素地对春天进行描写。但是后来你慢慢慢慢地控制不
住自己了,你有必要用那么多的形容词吗?你看看你的作文,写得越来越臃肿,越来越
夸张。当那些老师们都说你有才气的时候,你就已经不知道自己是谁了
她说:“才气,有时候是害人的。”
我记得那一天离开她的卧室,走进校园,月亮特别地好。月色如水,清澈的月光
铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚,就没有我以后漫长的人生道
路。这就是我的语文老师。
我要说语文和语文老师,
学科的老师们对学生的作用,我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是
一个学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校没有语文和语文老师,我也无
法想象这个世界上没有语文和语文老师。
我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此!
(1)联系上下文推想,把下列句子填入文中恰当的位置。
①雨落在草丛中和落在水塘里,
②一年四季的雨是不一样的。
③一天里的雨也是不一样的。
④这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。
(2)给文中横线上依次选用恰当的一组词语是③。
①认真稚拙浮躁张扬
②认真稚拙张扬浮躁
③稚拙认真张扬浮躁
④稚拙认真浮躁张扬
(3)联系上下文可以得知,“我”的语文老师是④。
①非常喜欢观察下雨的人。
②盯着学生的缺点,看不到学生优点的人。
③严厉批评,对待学生不公正的人。
④教学方法独特、对学生严格要求的好老师。
(4)“我”之所以写《回忆我的语文老师》,是因为②。
①她是这个世界上最美丽的人。
②她用严厉的批评点醒“我”,让“我”终身受益。
③她说“我”的作文写得最不好,对“我”打击巨大。
④她批评了“我”,“我”非常不满。
【分析】本文回忆了我高中时的一位语文老师,她的直言不讳让我认识到自己写作上的
最大错误,从此自我反省走上了文学之路。作者开头回忆语文老师刚开始上课时给我的
深刻印象,她的上课方式与众不同,引领我们观察留意生活;接着具体叙述语文老师批
评我的作文,惹怒我后依旧真诚地为我指出原因,让我认识到写作需要的不仅是“才气”。
【解答】(1)考查了学生结合上下文填空的能力。联系上下文理解,从“但是也没有找
到过像这样的一位女性”可知,第一处应填“这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人”。
从“春天是春天的雨,夏天是夏天的雨,秋天是秋天的雨,冬天是冬天的雨”可知,第
二处应填“一年四季的雨是不一样的”。从“上午的雨与早晨的雨不一样,下午的雨与上
午的雨也不一样,晚上的雨与下午的雨也不一样”可知,第三处应填“一天里的雨也是
不一样的”。从“那个样子和发出来的声音都是不一样的”可知,第四处应填“雨落在草
丛中和落在水塘里”。
(2)考查了选词填空。我联系上下文理解,通过阅读可知,应为:单说你的这些作文里
的字,就非常稚拙,但是能看出你非常认真。你再看看最后一个作文本,你的字已经张
扬到什么程度了,你已经浮躁到什么程度了。故选③。
(3)考查了对人物的理解。结合内容理解,作者开头回忆语文老师刚开始上课时给我的
深刻印象,她的上课方式与众不同,引领我们观察留意生活;接着具体叙述语文老师批
评我的作文,惹怒我后依旧真诚地为我指出原因,让我认识到写作需要的不仅是“才气”。
由此可知,“我”的语文老师是教学方法独特、对学生严格要求的好老师。故选④。
(4)考查了对选文内容的理解。从“那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚,就没有
我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师”等可知,“我”之所以写《回忆我的语文
老师》,是因为她用严厉的批评点醒“我”,让“我”终身受益。故选②。
故答案为:
⑴④;②;③;①;
(2)③;
(3)④;
(4)②.
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文,了解短文主要内容及主题,然后结合
所给题目分析完成。