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共1课时
课题2 二氧化碳制取的研… 初中化学   人教2021课标版
1教学建议
 在本课题的教学过程中,教师应采用指导学生试验、组织讨论、指导阅读等方式进行教学,着重指导学生进行实验装置的设计与选择、实验地进行以及实验后总结,从而引导学生通过探究式学****讨论等方式自主得出实验结果,这样有利于学生初步认识科学探究的根本过程。在教学过程中,教师还应鼓励学生主动与他人进行交流和讨论,清楚的表达自己的观点,使学生逐步形成良好的学********惯和学****方法。
2教学目标
知识与能力
1、指导实验室制取二氧化碳所用的药品、发生装置的选取、操作步骤、检验和收集方法。
2、初步解释选择所用试剂、装置及收集方法的原因。
3、通过对二氧化碳制取的研究,提高和锻炼学生收集、加工简单信息的能力。
情感、态度与价值观
1、保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,培养和开展学生学****化学的兴趣。
2、通过开展探究活动,在探究中培养学生的集体协作精神与能力。
3教学重点
1、实验室制取二氧化碳的原理。
2、实验装置的设计与选择。
3、二氧化碳的收集方法及验满。
4、实验室制取二氧化碳的操作顺序。
4教学难点
实验室制取二氧化碳的反响原理、实验装置、制取方法以及检验方法。
5学生实验准备
六套实验:玻璃导管、橡皮管、集气瓶、玻璃片、水槽。
第一组:U型管、单孔橡皮塞、铁架台〔带铁夹〕、橡皮塞。
第二组:烧瓶、单孔橡皮塞。
第三组:锥形瓶、双孔橡皮塞、分液漏斗。
第四组:试管、单孔橡皮塞、铁架台〔带铁夹〕
第五组:锥形瓶、单孔橡皮塞
第六组:带支管的烧瓶、橡皮塞
6板书设计
课题二 二氧化碳制取的研究
一、实验室制取二氧化碳的反响原理
二、实验室制取二氧化碳气体
1、设计实验装置
2、制取二氧化碳
3、检验二氧化碳
4、验满
三、实验室制取气体的注意点
7教学过程  共一学时 评论(0)     教学设计
一、实验室制取二氧化碳的反响原理、
1、导入:可以生产二氧化碳的化学反响有很多,请大家根据我们上节课学过的知识回忆并总结一下。
2、提问:以上反响中哪类反响适合在实验室里制取二氧化碳气体?
3、根据前面学过的实验室制取氧气的方法,设计实验室制取二氧化碳的思路是什么;
4、强调指出:由二氧化碳产生的化学反响不一定都适用于实验室制取二氧化碳。这里首先要考虑哪个更方便易行、原料是否易得、是否利于收集等。分析以上几种反响是否适于实验室制取二氧化碳。
5、讲述:因此实验室通常选用大理石〔或石灰石〕与稀盐酸反响制取二氧化碳气体,操作简便。展示药品大理石和稀盐酸。
板书化学方程式:
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3(不稳定分解为二氧化碳和水)
H2CO3==CO2↑+H2O
总方程式:
CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O
二、实验室制取二氧化碳气体
1、讲述:任何实验装置的设计都是由反响物的状态、反响时所需的条件、反响过程和生成物的性质等方面的因素决定的。请大家先来回忆一下实验室制取氧气的反响原理,所用的药品和装置。
2、让学生参考实验室制取氧气的实验装置的设计思路来设计一套最正确的制取二氧化碳气体的实验装置。
〔提供实验仪器〕
3、根据上述提供的实验仪器提问:
根据实验室制取二氧化碳所用药品的状态、反响条件及气体的性质,应选用上述那些仪器制取二氧化碳?
上述仪器中,哪些可以作为反响器?
这些仪器应如何组装成实验室制取二氧化碳的装置?
4、点评学生设计出的实验装置,选出最正确实验装置。讲述:可根据实验室的条件以及所
要制取气体的量来选择容器。
提问:使用分液漏斗时,分液漏斗的滴加速度与气体的产生有什么的关系?
5、让学生用自己设计出来的实验装置进行二氧化碳气体的制取实验,要求最后每组都要收集满一瓶二氧化碳气体。
适当的给予指导,并提供几个问题让学生在实验中思考:
怎样检验生成的气体是二氧化碳?
二氧化碳能溶于水,密度比空气大,根据他的这两个特点,我们应该如何收集二氧化碳?
二氧化碳是无色气体,是否收集满了观察不到,如何验满?
6、总结实验操作中的考前须知:
检验装置的气密性。
用分液漏斗参加盐酸注意控制地加速度,用于控制气体的产生速度。
收集气体的正确方法。
注意验满、检验二氧化碳的根本方法。
三、实验室制取气体的注意点
回忆:氧气的实验室制取时的装置,过氧化氢和高锰酸钾〔或***酸钾〕制氧气时用的装置有什么不同?
提问:通过实验室制取氧气、二氧化碳气体的装置,总结实验室里制取气体时,选择装置需要注意什么?
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